21世纪教育网,面向全国的中小学学教师、家长交流平台

激发兴趣 快乐学习

日期:2011-9-13 11:00 阅读:

“提高学生的素质,培养学生的学习能力”是我们教学的目的,采用“快乐学习”的教学模式,是实现这一目标的快捷途径之一。这几年,我在后进班对这一教学模式进行了大胆的尝试使用,下面谈谈我的一些心得体会。
 我任课的班级是个后进班,学生的智力,学习态度等方面都很差。由于“底子”太差,所以对学习毫无兴趣。在这样班级中要推选“快乐学习”的教学模式,必须激起学生学习的兴趣。那么,怎么激起学生学习语文的兴趣呢?
 一、让学生充分认识学习语文在学习中、生活中的重要性
 著名教育家叶圣陶先生曾指出:学习语文很重要,因为生活中的万事万物与语文息息相关。再说语文课是一个基础学科,语文学好了,就等于掌握了其它各科知识宝库的钥匙,它有助于提高我们的理解能力和分析问题的能力,所以要提高自身素质,就必须重视语文学习。
 二、充分展示语文课本身的精彩及有趣
 我打破常规的顺序教学,先教学一些极有趣的课文如《皇帝的新装》,让学生从课文本身上觉得语文是一门多么有趣的课程。
 三、熔课内课外于一体,培养学习兴趣
 语文来源于生活,是社会和人生的反映。开放语文教学的空间,将课本与社会人生的大教科书联系起来,让课堂充满时代气息,才能扩展学生的视野,开放学生的思维空间,激发学生的学习热情。在教学过程中,把学生的目光引向生活,引向社会的大课堂,熔课内、课外于一体,这样才能使学生在语文课中了解社会、感悟人生。
 “好之者不如乐之者”学生有了学习语文的兴趣还不行,要锁住这种兴趣,必须让课堂气氛活起来,让他们快乐地学习。
如何营造一种快乐的学习氛围呢?
 一、课堂民主、和谐、开放
 学生不是“接受筒”老师不是“传授器”,传统的“满堂灌”的课堂模式,只能说是“逼”着学生在憋闷的氛围中学知识,学生没有想学和要学的想法。把课堂和舞台交给学生,让学生积极参与,共同探讨、畅所欲言、各抒己见,尊重学生的理解与体会,营造一种民主、开放的氛围。如果说知识是海上的一艘船,那么学生就是舵手,而老师则是指引方向的方向盘。知识之船要乘风破浪向前进,需要教师的正确指引,更需舵手的共同参与。
 二、教师具有亲和力,优化师生关系
 我们宣扬“师道尊严”,但不赞扬教师端起架子高高在上。微笑着面对学生,以朋友的身份真诚相待,一视同仁尊重学生。课堂中注意把学生看作人格平等的合作者,承认他们的价值、情感。为学生着想,体味他们的喜悦、欢乐、悲哀,使学生“亲其师而信其道”。
 三、巧设教学情景、问题
 课堂上精心设计各种趣味央然的教学情景、问题,去诱发学生学习的主动性、积极性。如上《卖油翁》这一课时,我针对这一课人物的表情丰富对话鲜明、语气轻重突出的特点设计了“对话表演”的教学情景,学生兴趣极浓,连平时一言不发的学生也积极参与,活灵活现地再现了人物的语言、神态。根据课文第二段的内容设计了“道具表演”的教学情景,让学生动手用道具表演“酌油”这一情节,体会卖油翁酌油技艺的高超,并结合本班学生的实际设计了几个问题:①文中两人各有什么本领?本领怎样?②两人对自己的本领各持什么态度?③卖油翁的技艺为何如此高超?你从中得到什么启发?
 由于精心设计了教学情景、问题,学生整节课都处在“积极、活跃”的状态中,在快乐的氛围中轻轻松松学到了知识、本领。
 激发学生学习兴趣,营造一种民主、宽松活跃的课堂氛围,让学生在快乐中学习,把“要我学”转为“我要学”,是实行“素质教育”的有效途径之一。

Tags:激发,兴趣,快乐学习