马说PPT

ppt图片：

知识目标：

能力目标：

1、积累相关文言字词；

2、背诵课文，理解作者思想；

教学目标：

3、培养口头表达能力；

4、培养分析和解决问题的能力；

情感目标：

5、培养合作精神，养成主动提问习惯。

马说

韩愈

韩愈 唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。

　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

“说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。

音读——读得准确

　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

意读——读得明白

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？

　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

辱没

一同

著称

吃一顿

能够

这种，这样

能力

才能，美好的素质

“见”通“现”

等同

怎么

用鞭子打

正确的方法

“材”通“才”，才能

拿着

面对

难道

其实

马　说

伯乐对千里马起决定作用。

千里马被埋没的直接原因。

千里马被埋没的根本原因。

“世有伯乐，然后有千里马”

“食马者不知其能千里而食也”

自由朗读,概说每段的大意

“其真不知马也”

千里马

人才

伯乐

赏识人才的人

借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

马说

情读——读出感情

反复朗读，抓关键语句把 握 情 感

1、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”——痛惜之情

2、“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？”——用反问语气表现愤慨之情。

3、“执策而临之，曰：‘天下无马’”——--借食马者的言行暴露他们的愚蠢狂妄，进行了辛辣的嘲讽和无情的控诉。

作业：

1、完成课后练习二

2、背诵课文

3、围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于300字的读后感。