21世纪教育网小编给大家整理了八年级语文桃花源记ppt的图片及文字,希望对大家进行课件备课时候有所参考: 【教学目标】 1、准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2、了解有关陶渊明的文学常识。 3、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。 4、理清文章的叙事线索,理解课文内容。 5、学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法。 ppt图片:![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧. 问君何能尔,心远地自偏. 采菊东篱下,悠然见南山. 山气日夕佳,飞鸟相与还. 此中有真意,欲辨已忘言. 陶渊明,东晋诗人。名潜,字元亮。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。 但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,因“不为五斗米折腰”,弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 桃花源记 桃渊明 从课文题目中,你能联想到一个什么成语? 世 外 桃 源 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) huò yì 给下列加点的字注音: qiānmò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn yǎn . · · · · · · · · · · · · · · · · · 说说下列词语的意思: 鲜美: 落英: 交通: 绝境: 妻子: 无论: 问讯: 间隔: 复: 尽: 乃: 具: 悉: 遣: 诣: 语: 鲜艳美丽 落花 交错相通 与世隔绝的地方 妻子和儿子 不要说,更不必说. 询问消息 隔断,隔绝 又,再 尽,完 竟然 都,完全 都,完全 派 拜见 告诉 . . . . . . . . . . . . 给下列句子划分朗读节奏. 1.晋 太元中,武陵人 捕鱼为业. 2. 土地 平旷,屋舍 俨然. 有 良田美池 桑竹 之属, 阡陌 交通,鸡犬 相闻. 其中 往来种作, 男女衣着,悉如 外人,黄发 垂髫,并 怡然自乐. 3.便要还家,设酒 杀鸡 作食.村中 闻有此人 咸来 问讯.自云 先世避秦时乱,率 妻子邑人 来此绝境,不复 出焉,遂与外人 间隔.问 今 4. 太守 即遣人随其往,寻 向所至, 遂迷,不复得路. 是何世, 乃 不知有汉, 无论 魏晋. / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 理解以下句子含义,在括号里填上 适当的省略部分,再试着翻译句子。 村中人 渔人 村中人 渔人 村中人 村中人 村中人 渔人 渔人 1.( )见渔人,( )乃大惊,( )问所 从来.( ) 具答之.( )便要还家,( ) 设酒杀鸡做食. 3.( )停数日,( )辞去. 2.( )问今是何时,乃不知有汉,无论魏晋. 时空连线 — 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 幽 美 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 祥和 好客 与世隔绝 与世无争 对外界生活不满 便要还家,设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家,皆出酒食. 好奇 自云先世避秦时难,率妻子邑人 来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔, 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋. 淳朴 村中闻有此人,咸来问讯。 此中人语云:“不足为外人道也.” 文中的桃花 源是个什么 样的地方 ? 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会 桃花源是个朦胧飘忽的世界, 种种的神秘色彩, 表面上是描写桃花源的隐蔽, 实质上,作者是暗示了: 桃花源,本来就是子虚乌有的 , 它只是作者追求的一种美好境界 , 一种对现实生活不满的精神寄托。 这篇文章抓住什么线索 展开叙述,有什么写作特 点?表现一个什么主题? 思考与练习 达标 反馈 线 索:渔人的行踪— 发现 → 进入 → 拜访 → 再寻桃花源 写作特点: 1.按行踪(先后)顺序,叙述详略得当; 2.语言优美,通俗易懂; 3.展示丰富想象,为我们描绘了一个令人向 往的理想世界. 主题思想: 本文通过虚构一个理想的“世外桃源”,表达了 作者对黑暗社会生活的不满,对和平美好生活 的向往和追求. → → → → → 再 见 Tags:桃花源,PPT ![]() |
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