篇3：沪教版化学九年级上册2.1 性质活泼的氧气 课件(共28张PPT)沪教版化学九年级上册2.1 性质活泼的氧气 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共28张PPT)第二章 身边的化学物质沪教版九年级上册化学课件第一节性质活泼的氧气学习目标学习目标1.了解空气的组成；2.了解什么是混合物和纯净物，并能进行区别；3.了解排水集气法的基本原理；4.简单了解氮气和稀有气体的特性和用途以及空气的污染和污染防治的有关知识。新课讲解新课讲解知识点一空气的组成及氧气的循环氮 气(78%)氧 气(21%)稀有气体(0.94%)其他气体和杂质(0.03%)二氧化碳(0.03%)空气中各成分的体积分数空气的组成结论：空气是一种混合物。新课讲解氧气在自然界中的循环自然界中氧气产生的途径主要是植物的光... 图片详情：    篇4：必修第一册 2.1 第1课时 活泼的金属单质——钠 同步练习题(含解析)必修第一册 2.1 第1课时 活泼的金属单质——钠 同步练习题(含解析)资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.1 第1课时 活泼的金属单质——钠 同步练习题一、选择题（每小题只有一个正确选项，每小题4分，共60分）1． 下列关于钠的叙述错误的是( )A．钠可以保存在煤油中B．用一般的化学置换法不能制取金属钠C．自然界中无游离态的钠存在D．钠在自然界中燃烧生成氧化钠2． 下列钠的化合物在自然界中不存在的是( )A．Na2CO3 B．Na2SO4C．Na2O D．NaNO33． 下列关于钠的说法不正确的是( )A．金属钠和氧气反应，条件不同，产物不同B．钠长期置于空气中，表面不能形成致密氧化膜C．钠与水反应时，钠... 图片详情：    篇5：五年级【专项训练】课外阅读：阳光很活泼（下）课件五年级【专项训练】课外阅读：阳光很活泼（下）课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共20张PPT)五年级 语文【课外阅读】阳光很活泼（下）免费获取课内外朗读资源内容预告1品味重点句、段的语言阅读积累2课后巩固阅读，好词好句积累。赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。阅读短文阅读短文，回答问题。 阳光很活泼为了给儿子一个满意的答复，做父亲的他起了个大早来到海边看日出。 太阳还没出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。他看得醉了。随后，他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去，然后再露出一点，露出一点……就这样，太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太... 图片详情：    篇6：第2章 第一节 第1课时 活泼的金属单质——钠 课时训练第2章 第一节 第1课时 活泼的金属单质——钠 课时训练资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一节 钠及其化合物第1课时 活泼的金属单质——钠 课时训练1．（2022高一下·镇巴县期中）下列有关钠的描述中错误的是（ ）A．钠可以保存在煤油中，说明钠的密度比煤油的大且钠不与煤油发生反应B．实验时钠需用镊子夹取，用后剩余的钠不能放回试剂瓶中C．新切开的钠放置在空气中会迅速被氧化D．钠能与氯化钠溶液发生化学反应【答案】B【解析】A．钠与煤油不发生反应，且钠的密度比煤油大，钠沉在煤油的底部，煤油可以使钠与空气和水蒸气隔绝，防止钠与氧气、水反应，A不符合题意；B．钠是活泼金属，容易与空气中的水和氧气反应，为安全着想，切割取用后剩余的钠必须... 图片详情：   篇7：第2章 第一节 第1课时 活泼的金属单质——钠 导学案第2章 第一节 第1课时 活泼的金属单质——钠 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一节 钠及其化合物第1课时 活泼的金属单质——钠1．能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属，具有很强的还原性(宏观)。2．设计实验探究钠与氯气、水的反应，会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。1．钠与水、与氧气反应的现象、产物及化学方程式。2．通过钠与水的探究活动，体会预测-实验-解释-得出结论的科学探究过程和方法。一、钠的原子结构 钠与非金属单质的反应1．钠元素的原子结构及存在INCLUDEPICTURE "D:\\2020唐兰\\2020\\同步\\化学\\化学 人教版 必修第一册 （... 图片详情：     篇8：沪教版化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气——氧气的性质教案（表格式）沪教版化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气——氧气的性质教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题 氧气的性质学情分析 学生初接触化学，实验探究能力较弱，不知道该如何设计实验、观察实验。基本操作能力较弱，需要细致的引导。氧气是学生熟悉的一种气体，但对它的性质并未做过系统的研究。本节内容为氧气的性质，对于初学化学的学生来说比较难于理解。因此教学中要利用实物观察和实验探究，培养学生实验观察和探究，分析推理与归纳的能力。教学目标 知识与技能：（1）能通过观察归纳氧气的物理性质。（2）能通过实验探究获取氧气的化学性质，能书写文字表达式。过程与方法：(1)运用观察归纳的方法学习气体的物理性质。(2)运用对比实验等方法探究氧气的化学性质。学科素养：培养“设计实验方案—完成实验操作—... 图片详情：   篇9：五年级【专项训练】课外阅读：阳光很活泼（上）课件五年级【专项训练】课外阅读：阳光很活泼（上）课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)五年级 语文【课外阅读】阳光很活泼（上）免费获取课内外朗读资源前 言教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语... 图片详情：    篇10：2.1.1 活泼的金属单质——钠 课件(共32张PPT)-2023-2024学年高一化学人教版必修一课件2.1.1 活泼的金属单质——钠 课件(共32张PPT)-2023-2024学年高一化学人教版必修一课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)活泼的金属单质——钠第1课时第一节 钠及其化合物1.能从钠的原子结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属，具有很强的还原性(宏观)。2.设计实验探究钠与氧气、水的反应，会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应，促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。钠与水及酸、碱、盐溶液的反应。[学习目标][重点难点]钠元素在自然界中都以化合物的形式存在，如NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。钠单质可以通过化学反应制得，那么钠和钠的化合物都有哪些性质呢？情 景 引 入1.钠元素的原子结构及存在1还原化合物NaCl目标一 钠的原子结构、钠与非金属单质的... 图片详情：    篇11：2.1.2 性质活泼的氧气（好题精练）（解析版）2.1.2 性质活泼的氧气（好题精练）（解析版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1节 性质活泼的氧气（第2课时）（好题精练）1．（2021江苏南京）实验室用高锰酸钾制取氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）A．大试管、铁架台 B．烧杯、玻璃棒C．集气瓶、酒精灯 D．导管、单孔塞【答案】B【解析】实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体 ( )加热反应，发生装置需要大试管（反应容器）、酒精灯（加热容器）、铁架台（固定）、单孔塞、导管，收集装置需要集气瓶、水槽等。不需要烧杯和玻璃棒。故选B。2．（2021福建省厦冂双十中学思明分校二模）下列有关实验室利用高锰酸钾制氧气的实... 图片详情：    篇12：化学必修人教版（2019）第一册2.1.1.活泼的金属单质—钠（共33张ppt）化学必修人教版（2019）第一册2.1.1.活泼的金属单质—钠（共33张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共33张PPT)活泼的金属单质—钠学习目标通过阅读课本第32-35页、1.掌握钠元素的物理性质与用途.2.掌握钠元素的结构与化学性质.【重难点】 钠的化学性质导：5min知识导航导：5min1．物理性质：______色固体；密度0.97g·cm-3 ，比水____，比煤油____；质软，熔点97.8℃，______。2．保存方法：_______液封、_______固封。银白小大较低煤油石蜡一、钠的物理性质与用途3．用途（1）作还原剂来制取活泼金属；（2）制作高压钠灯；（3）制钠钾合金，用于原子反应堆导热剂。钠在高温下能将TiCl4中的Ti置换... 图片详情：   篇13：化学（沪教版）九年级上册综合练习：2.1 性质活泼的氧气（第1课时）（含解析）化学（沪教版）九年级上册综合练习：2.1 性质活泼的氧气（第1课时）（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：2.1 性质活泼的氧气（第1课时 氧气的性质与用途）一、单选题1．下列有关氧气的说法中正确的是A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁C．氧气可以供给呼吸，用于医疗救护 D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾2．下列对实验现象描述正确的是A．红磷在空气中燃烧产生大量的烟雾B．铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D．硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体3．下列变化中不属于缓慢氧化的是A．呼吸作用 B．食物腐败C．硫粉燃烧 D．钢铁生锈4．“新冠”重症患者需要使用呼吸机来为其提供氧气。下列关... 图片详情：    篇14：初中专题教育 关于阅读主题演讲稿：和你一起活泼泼的成长 素材初中专题教育 关于阅读主题演讲稿：和你一起活泼泼的成长 素材资料可供全国地区适用。 大致详情：关于阅读主题演讲稿：和你一起活泼泼的成长 图片详情：  篇15：化学（沪教版）九年级上册综合练习：2.1 性质活泼的氧气（第2课时）（含答案）化学（沪教版）九年级上册综合练习：2.1 性质活泼的氧气（第2课时）（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2.1 性质活泼的氧气（第2课时 氧气的制取）一、单选题1．对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是A．制取时，始终收集不到较纯的——装置漏气B．铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的目的——增大铁丝的受热面积C．细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴过长D．给试管里的固体加热时，试管炸裂——试管口未略向下倾斜2．实验室用高锰酸钾制取氧气时 有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性； ③装药品；④用排水集气法收集；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是A．①⑦③②⑤④⑥ B．⑦②③①④⑤⑥C．⑤⑦③②①④⑥ D．⑦③①②④... 图片详情：     篇16：人教版（2019）高中化学必修第一册 《第1课时 活泼的金属单质——钠》教材教案人教版（2019）高中化学必修第一册 《第1课时 活泼的金属单质——钠》教材教案资料可供全国地区适用。 大致详情：《活泼的金属单质——钠》教材教案B教学目标教师准备1.实验用品：投影仪、小烧杯、坩埚、火柴、蒸馏水、金属钠、水、酚酞、硫酸铜溶液。2.《活泼的金属单质——钠》的多媒体课件。学生准备课下了解燃烧的灭火方法，预习金属钠的性质。教学设计一、课堂教学[过渡]在研究物质性质的过程中，可通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质。[板书]实验法(1)含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。(2)注意的问题：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。(3)实验法的步骤：实验前，... 图片详情：     Tags：ppt,活泼,精选,16篇  |
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