木兰诗作业（精选12篇）

第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《木兰诗》教学设计【学习目标】1. 比较言语的不同形式，理解乐府诗的民歌特色。2. 赏读不同的言语形式，认识木兰英雄女性的光辉形象。【教学重难点】重点：反复诵读诗歌，体会诗歌中表达的感情。把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。难点：塑造人物形象的方法。【教学过程】一、 导入新课美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。二、诵读课文（一）初读课文，读...

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第9课《木兰诗》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《木兰诗》教学设计（2课时 ）教学目标积累“闻、市、但、欲、还、走、安”等重点字词；抓住关键字词，梳理故事情节；感受木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不慕名利的高贵品质以及她爱国爱家的崇高精神。教学重难点重点：梳理故事情节。难点：把握木兰的人物形象，感受其可贵品质。教学过程：第1课时一、常识导入圈画注释1了解《木兰诗》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，是一首叙事诗。补充：《木兰诗》又叫《木兰辞》，是一首北朝民歌，也是一首乐府诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名...

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部编版7年级下语文 9.木兰诗 学案资料可供全国地区适用。

大致详情：木兰诗【学习目标】1．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。【学习重难点】1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2．详略得当的写作特点。【学习指导】1．文学常识：《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方的一首长篇叙事民歌，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2．给划线的字注音：机杼（ ） 军贴（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔（...

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9 木兰诗 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)木兰诗百善孝为先孝道是中华民族的传统美德是人安身立命的根本品德积累文言文重点词语的意义和用法。反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情怀。学习目标花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。木兰简介“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，...

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【核心素养目标】第9课 木兰诗 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 木兰诗 第1课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。2.感受诗歌的语言特点。3.积累文言知识核心素养：文化自信：从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：梳理故事情节，养成积极思考的习惯,理解花木兰的女英雄形象。审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】2课时第1课时【教学...

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9 《木兰诗》 导学案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：9 木兰诗教学目标 知识与技能 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。过程与方法 1.《木兰诗》是一首北朝民歌，具有乐府民歌的独特风格，读起来朗朗上口。反复诵读，感受民歌的情味是本课的教学重点之一。2.《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既有传奇色彩，又真切动人。教学中要引导学生在品读重点诗句的基础上多角度、立体地赏析人物形象，提高探究性阅读、创造性阅读的能力。情感、态度与价值观 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。学习重点 1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意，理清故事情节。2.学习...

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【核心素养目标】第9课 木兰诗 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课 木兰诗 第2课时 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.了解《乐府诗集》,熟读并背诵全诗。2.感受诗歌的语言特点。3.积累文言知识核心素养：文化自信：从本课学习感受木兰尽忠尽孝,同时面对国家危亡时誓死杀敌报效国家的爱国主义情怀,继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：梳理故事情节，养成积极思考的习惯,理解花木兰的女英雄形象。审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】2课时第2课时【教学...

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《木兰诗》2课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《木兰诗》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，熟读成诵。2.在朗读中把握课文内容,理解诗歌主题。3.在有感情地朗读中把握人物形象。教学重点：有感情地朗读课文，熟读成诵。教学难点：把握主题，理解人物形象。课时安排：两课时 第一课时教学内容：朗读课文，熟能成诵；感知课文内容，整体把握。教学过程：一、激趣导入：大家听过花木兰替父从军的故事吗？今天我们就来学习这一首诗歌。二、走近作家作品： 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首民歌。它是一首长篇叙事民歌，也是一首乐府诗，与《孔雀东南飞》一起，被称为“乐府双璧”。 乐府诗又叫汉乐府。秦时有乐府机关，...

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9 木兰诗 第2课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9　木兰诗 教学详案 第二课时 一、情境导入 上节课我们学习了这首叙事民歌的主要情节，今天我们深入分析木兰的形象。 二、合作探究 1.人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？ 交流：（示例） （1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全 （3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概 （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过普通生活 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 师小...

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9 木兰诗 第1课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：9　木兰诗 教学详案 教学目标 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；整体把握故事情节，体会诗歌的详略特色。 2.品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，把握人物形象的特点，感受人物形象的魅力。 3.体会学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 重点难点 体会诗歌详略得当的写法及对表达主题的作用；品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，感受人物形象的魅力。 课前准备 多媒体课件　　动画片《花木兰》片段。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入 播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》，“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄也把功劳建，为国杀敌...

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大致详情：教学设计授课教师 课题 《木兰诗》修辞手法赏析知识点来源 □学科：语文 □年级：七年级下册 □教材版本：部编版 □所属章节：第二单元设计思路 简要介绍《木兰诗》中常见的修辞手法。 从翻译和课文理解的角度着重讲解、赏析互文修辞手法。 列举其他运用了互文修辞的古诗文和成语，加深学生对“互文”的理解。教学设计内容教学目的 使学生认识并能说出《木兰诗》所运用的修辞手法。 带领学生学习互文修辞手法，了解其概念和特点。 使学生掌握解读互文句的正确方式。教学重点难点 了解并掌握互文修辞手法的特点。 正确翻译并理解课文中的互文句。教学过程 一、导入 开门见山，简述《木兰诗》中出现的修辞...

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9.木兰诗教案资料可供全国地区适用。

大致详情：木兰诗一、导入师：请同学们先看一个视频，说说视频中出现的人物是谁？播放《谁说女子不如男》是的，她就是花木兰，我国家喻户晓的巾帼英雄。我们先来看看一些图片材料：（从木兰祠——豫剧《花木兰》。千百年来，人们为什么会如此喜爱她？木兰有什么穿越千古的魅力？她是一个怎样的人？她有什么不同寻常的经历？带着这些疑问，让我们一起走进《木兰诗》，一起探寻世世代代人们都想知道的答案吧。二、出示学习目标：学习目标：1、知识与能力*掌握有关《木兰诗》的文学常识；*识记生字，掌握重点词句的含义；*学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用；*分析故事情节，把握人物性格特点；*学会...

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