赏识教育——成功路上不能没有你

         哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”成年人是这样，作为正值受教育阶段的孩子们更是这样。赏识如阳光，可以照亮孩子身上的闪光点；赏识如雨露，可以滋润孩子们的自信心、进取心。所以，我们在教育过程中千万不可丢失了教育孩子最有效的方式——赏识教育。

        二十年的教学生涯，使我深深认识到：没有赏识就没有教育。赏识可以帮助失败者找回自信，赏识可以使自卑者获得信心。结合近些年来自己的教育教学实践，就赏识教育谈一下自己的几点做法：

一、抓住教育契机，使学生重新认识自己。

        我班学生李磊，自从升入初中后，不是老师反映上课搞小动作、不按时交作业，就是学生状告他欺负同学。久而久之，成了老师厌学生烦的“难谈户”。后来学校召开校运会，李磊同学竟然主动请缨，参加1500米长跑比赛。然而比赛并不顺利，他刚起跑就被其他同学不小心绊倒。腿磕破了，身上也沾满了土。然而他没有放弃，而是迅速地爬起来，不顾一切地向前冲去……顿时赢得了全校师生的一片喝彩。班里的同学也呐喊着为他加油。虽然最终他没有取得好的名次，可是仍然赢得了同学们的一片掌声。我抓住这一时机，及时肯定了他积极参加活动、勇于拼搏的精神，尤其赞扬了他“轻伤不下火线”的顽强毅力和团队精神。这一次，从未受过表扬、有些自暴自弃的他竟然激动的流下了泪水。从此，他的表现更是出人意料：上课精神集中，按时完成作业，还经常帮助其他的同学。后来班干部选举中，李磊同学竟然被同学们推选为“劳动委员”。

        的确，教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。李磊同学的进步，使我明白了：教师的赏识性评价对学生来说，如一剂并不苦口的良药，它能够使学生在自省中幡然醒悟，重新认识自己，矫正自己的一些不良的行为；教师的赏识性评价对学生来说，宛如一剂强心剂，它能够使迷惘、萎靡中的学生重新焕发活力，振作精神，不断地奋勇前进。