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班主任工作交流

日期:2012-9-26 17:39 阅读:

班主任工作交流

 

为师十年,担任班主任十年,也算是老班主任了。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会,虽努力躬行,刻苦修炼,但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。摸索出的那点经验只能算是小巫,今天总结出来和大家商榷。如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。

一、作为班主任,要努力培养自己的思考力和创新能力。

如果把爱比作班主任工作的土壤,那思考力、创新力就是班主任工作的肥料。繁琐班主任工作往往会使人循规蹈矩,不思求变,疲于应付,工作实效差。十年树木,百年树人。班主任是育人的生力军。班主任必须多学习,多思考,努力修炼,提高班主任工作的艺术和能力。

二、舍得情感投入,构建和谐师生关系。

    班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中,我注意了以下几点。
  
后进生是班主任工作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识,小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子,让帮扶对子把他们的进步不定时地写给他们的父母。有时一天反馈一次,有时两天、三天反馈一次。一周下来,我为进步最大的同学发报喜单。(我用红纸打印好一些,随时用)指出他们进步的方面(进步的方面手动填写)。当然报喜单不只发给后进生,而是面向全体学生,侧重后进生。    这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。
  
班干部是班集体的领头雁。我打破班干部终身制,实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了5位常务班长。新学期伊始,我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中,我时常和他们讨论最佳工作方案,针对管理中的棘手问题,讨论解决办法,每周一次总结。班级管理实行常务班长、组长和个人三层管理相结合的机制,避免了班主任一人唱独角戏的情况,实效性强,师生关系比较民主、融洽。
   
三、加强沟通,赢得家长支持。

    教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此,班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。通过与家长的接触,不仅要使家长重视对孩子的教育,而且要使家长能够协调一致地配合自己的教育工作。
  
除了常用的电话联系、便条联系等方式外,我还成立了家长委员会。调动家长的积极性,即让家长参与管理、教学,也利用家长的关系服务于教育管理,把教育、教学做到实处、明处。家长委员会随着每学期的工作重点而随之发生变化。   

都说现在的家长难伺候,其实不然,关键看你有没有把教育做到他们的心坎上。孩子成功,父母成就。作为班主任,就要努力让每个孩子成功,自然会赢得家长的支持。
   
赢得家长支持的路很多,关键是放平心态,主动出击,让家长看到你的司马昭之心。家长很感激,关系自然亲近。

     四、管理与教学有机融合,形成良好学风。

    管理与教学是相辅相成,相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作中,我注意不管理渗透到教学的每个环节,始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。首先我强迫自己平日里多读书,多反思;同时也强迫学生每天读一会儿,读时勾勾划划写写,并组织了读书拉力赛活动,刻印了读书奖章,为读书多的同学照相,发报喜单,进行了读书之星的评选,成立了文学社,组织了两次文学社活动,统一购书,师生、家长同读一本书。这些活动的开展,犹如一股暖暖的春风,逐步酝酿出浓厚的学风。这种风气使学生感到不学无术,对书籍冷眼相看是不道德的。
   
功夫不负我。我班多名同学的作文在多种刊物、网站上发表,在多种比赛中获奖。
   
育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。李镇西说过:“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上,做一个更勤奋、更智慧的舞者

 

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