“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”泰戈尔的美丽诗句形象地诠释了教育的真谛,尤其在对待缺乏甚至丧失进取心的学生问题上,一味的批评不一定能产生良好的教育效果,深切的关怀和浓浓的师爱则会融化他们心中的坚冰,让教育潜移默化,水到渠成。 记得我们班曾有个叫小晨的同学,家长忙于工作,疏于管理、照顾孩子,尤其缺乏心灵的沟通,当出现问题时,非打即骂,方式粗暴,造成孩子孤僻、有攻击性,课堂上常左顾右盼,精力不集中,课余时间老是“招惹是非”,违纪是家常便饭,一段时间后,原本成绩和表现还处于中游水平的小晨成绩一落千丈,进取心也荡然无存,几乎所有的任课老师都非常头痛,不知所措。作为班主任,我当然把抓他的工作作为重中之重,最初,采取批评的方式,生气时,甚至是言辞激烈狂风暴雨似的训斥,但这并没有起到预期效果,反而引起他更强烈的逆反心理,越来越不配合老师的工作,简直有点破罐子破摔的劲头了。怎么办呢?静下心来,我冥思苦想:听之任之,姑息迁就?推波助澜,劝其退学?交给学校和家长,不管不问?这都是不负责任的做法,也对不起做老师的良知,如何突破呢?想起在集体活动中,每当我们班取得好成绩时,他总是异常激动和兴奋;打扫卫生时不怕脏不怕累;见到师长老远就打招呼……这样想来,他身上有许多的闪光点,他的表现只不过由于缺乏父母关爱和情感的交流才出现行为偏差,造成目前的状况,做出那些违反纪律的事,其实是想引起他人的关注,表面上看来他对什么都持一种无所谓的态度,事实上他很在意大家对自己的看法,于是,便从培养他的责任心入手,委任他为班级卫生委员,负责班级卫生打扫与监督工作,想不到他干的有声有色,还得到学校领导的认可,每周一次的级部卫生情况反馈表上,我们班那一栏都记录着“良好”二字,我意识到这是一个难得的教育契机,几次找他谈心,肯定他为班集体所做的贡献,更放手让他抓班级卫生管理工作,他的干劲更足了,意想不到的是他的学习态度也有了变化!课堂听课用心了,作业也交的及时了,有时还能提出一些颇有见地的问题。此后,我用心的观察他一点一滴的进步,激励他不断前进,同时,要求家长配合,赏识孩子的优点,维护其自尊心,慢慢地,小晨变了,学习努力了,违纪现象几乎不见了,与家长的关系融洽了,从大家眼中的“不思进取”变成了负责任有强烈集体荣誉感有进取精神的孩子。爱的付出让孩子找回了自尊,步入人生发展的健康之路!这使我认识到教育的契机其实无处不在,只要在平时的教育教学工作中善于观察、善于捕捉、善于思考,就可以达到理想的育人效果。 Tags:孩子,爱的,教育,健康,成长 |
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