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四、归纳认识，明确平行与垂直的含义
1.揭示平行的概念
师：那剩下的这组直线相交了吗？（没有）会相交吗？（不会）
你有办法验证吗？（分两种：１、用尺子量两直线间的距离。２、再延长，再延长后还是不相交），老师也来试试，想象一下，再画长点，会相交吗？无限延长，会不会相交？（不会）（边提问边用课件演示）
师：这种情况你们知道在数学上叫什么吗？我们就说这两条直线互相平行。（板书：互相平行）谁能说说什么是互相平行？（学生试说不完整的概念）（课件出示平行概念）
师：请同学们自由地读一读，想想哪些词语很重要，需要跟大家研究一下。
活动质疑：同一平面、知道为什么要加“互相”吗？（学生回答）
2.介绍平行符号
课件呈现3组不同位置的平行线
师：这3幅图中的直线a与直线b都互相平行，我们用“∥”来表示平行，a与b互相平行，记作a∥b，读作a平行于b
3．判断：哪几组互相平行
① ② ③ ④
（四）认识垂线
1．刚才我们用观察、测量、验证的方法研究了平行线，我们再来研究一下相交的情况，你们发现了什么？（都形成了四个角，都有一个交点）
师：你认为在这些相交的情况中哪种最特殊？（相交形成了四个直角）
师：这两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角有的是钝角。
师：你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢？（学生验证：三角板、量角器）（板书：成直角）
师：如果 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，一条直线是另一条直线的垂线。 垂直和平行有什么不同？这就是“垂足”。
课件呈现3幅图，他们有什么相同点和不同点？根据刚才的比较，你发现了什么？
2.介绍垂直符号
3．图中有哪些直线互相垂直，你怎么知道他们互相垂直?(测量)
生活中有哪些垂直现象？
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引导学生观察两条直线，验证这两条直线在无限延长后也永远不相交，理解平行的概念
出示完整的平行线的概念，找出重点词句，分别进行理解，加深对平行概念的理解
通过练习，加深对平行的认识
再次观察学生画的相交的两条直线，引导学生找出特殊的位置关系
课件出示垂直的概念，学生理解重点的词句，加深对互相垂直、垂线、垂足的认识
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