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追我们心中共同的梦 --省英语团队首次研讨纪实 省专家 杨淑平 研修的第一天,工作强度不似往年,工作热情却更胜往年.为了带给全省老师们一个理念全新、内容实效、方式上更具冲击力的研修,我们英语团队的专家们在张涛老师和苏勇教授的组织下,在国家级专家王瑛老师的主持下,针对前段研修中出现的问题进行了详尽的分析,热烈的讨论.我们团队年轻的专家们说,"追求全新的视角,引领老师们进入一个教育技术辅助教学的更高层次."我们团队的经验型专家们说,"形式是为内容服务的,如何用最简单实用的教育技术引领老师们的教学思维实现变革才是最重要的."在王瑛老师适时地总结中,我们团队最终实现了对问题的聚焦: 问题1:全省参加研修的老师们最需要什么?(学习需要分析)问题2:我们参加研修的教师现在站在哪儿?(学习起点分析)问题3:我们要引领他们走向哪儿?(学习目标分析)问题4:行进的路上,我们更应关注什么?(过程与方法设计)通过对前两个属于学情分析范畴的问题研讨,我们确立了学习内容统一性,作业设计选择性的学习方式.通过对后两个属于教学设计范畴的问题研讨,我们确立了作业内容统一性,作业形式选择性的作业设计方式.也就是说,我们在简报上呈现给老师们不同层次的思维导图模式,让老师们选择适合自己学习起点、适合自身需求的模式进行作业设计.如此,既可以从教育技术上满足不同层次学员的需要,实现理念引导,又不会在作业设计上限制学员的思维,兼顾了引导性和开放性. 思维导图实现了主题单元规划的整体性、呈现的条理性,主题单元规划则会使教学研究的着眼点从微观(课时备课)走向中观(单元规划).这种变革甚至最终会带动我们的教学设计走向宏观(课程纲要).作为一名从教者,我们理应站在这样的高度,学习这样的方式,带给我们的学生一个思维活跃、与时俱进的学习空间.于是,我们再次相聚在远程研修的平台上,只为追求我们心中共同的梦. Tags：我们,心中,共同,英语,团队
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