| 亲，你今天赞美了吗 临沂第十九中学 王北华 有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；……如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了爱……赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌握了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真诚的关爱。 所以我们不能总是谴责现在的学生不够感恩，一代不如一代等等。我们没有给予他们足够的爱和赞美，反而给予他们更多的急功近利，谄媚，批评，讽刺，拜金，漠然和人走茶凉的无奈。那么可想而知这些学生在这种潜移默化中如何能有健康的发展？ 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求--自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。 我个人认为表扬鼓励我们的学生才能让其爆发出惊人的力量，每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美，教育更需要赞美。 由此我想到，为什么有些学生沉迷于网路游戏呢？其实这也是体现了人自我实现的需要，这些学生在现实生活中得不到家长和老师的鼓励和及时的表扬，也得不到同学们的认可，他们的自我价值难以实现，但是在虚拟的网络世界里他们可以通过游戏过关当上虚拟世界里的老大，实现了自我价值。再比如说课上喜欢接话茬的问题学生，通过这种哗众取宠的方式博得大家的注意，其实这也是他们渴望被尊重，被重视，渴望实现自己的自我价值，也就是第五种需要，自我实现的需要。再比如我们生活中总有爱吹牛的人，这些人也是渴望实现自己的价值，有句话所谓越是炫耀什么，就是越是缺少什么，我个人觉得他们缺少的是自我价值的实现。 由此我想到我们学校的日常教学中，班主任为了一点量化积分，把学生开回家反省，老师为了多考1个重点，一天布置一张试卷，让学生疲惫不堪，对学生的要求过高，就不会有表扬和赞美。由此我也想到了家庭教育，家长总是把自己的孩子和别人家的比较，而且总是和考上清华和北大的家庭孩子比较，正是家长的这种渴望实现自我价值的同时阻碍了学生自我价值的实现，结果就是都实现不了。所以我有时候都纳闷到底是什么阻碍了我们对孩子的赞美和表扬。不过我们可以确信：学生需要表扬和赞美。 由此我还想到我同事的一句话，他说领导越是批评我，我就越不想好好工作，越是表扬我赞美我，我反而压力越大，越是想干好。我个人感同身受。我班的有几个学生告诉我她们很喜欢我讲课，上课总是带着微笑听我讲课，这也是对我的赞美，她们的赞美反而让我讲不好课了，因为我怕讲不好，给了我很大的压力，不过也给了我很大的动力。这样我只能去改进我的教学，认真备课提高我自己。要是有个学生说不喜欢我讲课，我就很郁闷，就觉得他肯定学习不好，那么这种情况下我自己也难以进步。由此可见，无论是学生还是老师都渴望得到赞美和表扬。所以老师也需要学生的表扬。 由此我还想到本次研修，研修老师和指导教师就特别艺术，总是在鼓励和表扬我们这些学员，有时候我们也弄不太懂作业的内容，但是却给予了我们赞扬，促使我们更有积极性去研修学习。同样我们也要赞美研修组长和指导教师，没有他们的专业和付出，我们也难以进步。 由此我还想到办公室里同事间表扬的力量。同事们经常表扬同事Z她的学案出得好，出的妙，结果我发现每次同事Z在出学案的时候她就很用心，付出的努力也很多，当然又会得到大家的赞美，结果就是良性循环。让人感受到了温馨和快乐。 由此我也想到夫妻之间的相处之道，我每次都赞美对象的厨艺好，洗完的衣服不仅干净而且还带有香味，她的厨艺也每次都在进步，衣服也洗得特别频繁。让我感觉到了赞美的力量。如果她付出了辛苦的劳动，那么辛苦的情况下还不能实现自我价值，那么情何以堪？ 由此我还多想了一点，赞美是不是可以解决中国人不可调和的矛盾---婆媳矛盾呢？我想如果婆媳双方都能真诚的使用赞美的艺术，我想即使解决不了矛盾，也能大大缓解。 由此，我想提议，让我们的生活充满赞美和表扬吧。无论你来自哪里，什么年龄段，什么职务，干什么工作，为了什么干工作，你都需要赞美。同事间需要赞美，师生间需要赞美，婆媳间需要赞美，夫妻间需要赞美，领导需要赞美，收废纸的也需要赞美，80岁的老者需要赞美，2岁的孩子更需要赞美。莫言需要赞美，我们教室里排名最后的学生也需要赞美。只要人人都献出赞美的语言，世界将变成美好的人间。 综上所述，个人认为在教学过程中及时的赞美表扬学生是最有效的方法也是最好的方法。这才是教育的根本。 亲，你今天赞美了吗？ Tags：今天,美了  |
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