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怎样成为能塑造巨人的人 淄博市博山区实验中学 政治组 谢翔宇 只有具有21世纪素质的教师，才能培养出具有21世纪技能的学生。也就是说要培养出巨人，我们必须成为能塑造巨人的人。如何成为这样的教师，王晓春老师写的《今天怎样做教师》也许能给我们一些启示。 王晓春老师在前言中坦言：“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手“修理”之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还指望教师把他的孩子弄过来呢!于是没棋了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。而且工作方法越简单，教师越感觉劳累，因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。我感觉，以这样的专业能力应付日新月异的社会和越出越奇的新一代，难免捉襟见肘，力不从心……” 所以，在回答“今天怎样做教师”这个复杂问题时，王晓春老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平”。 比如点评一些 “关爱学生”的案例时，有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就OK了。针对这种倾向，王晓春老师尖锐地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。……他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”他深刻地指出：“教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助”，而前提是尊重，因为学生不会太在意教师是否爱自己，而希望老师都“尊重”自己。 对于“如何成为能塑造巨人的人”这个问题我也有自己的看法，我从以下几个方面谈谈自己的想法。 首先，要以学识和智慧赢得学生的尊重。教师在上课之前必需下足功夫，绝对不能打无准备之仗。课前对教材的深入挖掘、重新整合，会让你的课事半功倍；了解学生、选择适合他们的学习方法，则会让学生对你的课情有独钟，你就可以享受崇拜与尊重。 第二，要用亲和力和号召力聚拢学生的心意。一天到晚板着一张严肃的脸，没一丝笑容的老师，自然不会受到学生的欢迎；永远高高在上，从不承认自己错误的老师，也往往会失去与学生近距离沟通的机会。 第三，要用诗意的语言和幽默的谈吐为你自己加分。要让你的课堂充满魅力，你的胸中必须容纳着大海，有着浪漫、磅礴、宁静的变幻莫测的神秘感，然后再用你诗一样的语言定格、渲染。你更要学会以幽默化解尴尬，做出善意的提醒；以幽默导出知识，引领思维的跳跃。你会让学生的内心不知不觉发生光合作用，产生继续成长的能量。 第四，要通过不间断地学习为自己的教育生涯保鲜。谁也无法阻止岁月的流逝，但我们却可以让心灵永远年轻。对新生事物表现出热情，富有时代感，对于有利于我们自身成长和学生发展的一切，敞开自己的胸怀，既然每天的太阳都是新的，那就让自己永远不要关上学习和接纳的大门。 第五，要运用技术工具实现教育教学的目的。和许多老师一样，我也一直认为学生是多样的，我们根本无法用某种技术工具来评价他们，其实如果你科学的设计和利用好技术工具，它不仅可以实现你所设计的教育教学目标，还能最大限度的保留和发展学生的个性和特色，为他们的成长和适应未来的生活做好引导。 最后，也是最重要的就是真心爱自己的学生。爱是沟通学生心灵的通道，是点亮学生向上的火种，爱学生，与学生情感相融，学生才会产生对教师的敬慕，才能激发起学生求知欲望，追求做人的真谛，心悦诚服地接受教师的教诲，温暖是教师的特质。 能否成为能塑造巨人的人，是由我们教师的学识、能力、性情、品德修养等熔铸成的人格的巨大魅力决定的。让我们用自己的激情去带动学生的热情！用我们的期许去点燃学生的梦想！准备好了吗，现在就让我们一起开始努力，去积蓄我们的力量，绽放我们的光芒，首先让自己成为能塑造巨人的人，然后自信走进课堂完成一段段精彩纷呈学习旅程。 Tags：怎样,为能,塑造,人的
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