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学生分析（包括认识、技能、思想情感等领域）
从年龄特点来看，七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生学生这一特点，发挥学生的主动积极性。初中生正处于身心发展，成长过程中，其情绪，情感，思维，意志，能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
提
高
教
学
质
量
的
措
施
备课方面的措施
1.设备课组，小组讨论教学内容，分工合作。参考教参、历年考纲，分轻重难点，精选题型，让学生精炼。
2.紧密联系时事热点，联系社会主义核心价值观的内容，在潜移默化中树立学生明辨是非的能力。
3.观察学生的个性特征，对课程内容及教授方法及时做出调整。鼓励学生将所学知识运用到生活实践当中。
上课方面的措施
在《历史与社会》这一门学科上，更多展示地图，帮助学生树立分析的逻辑性与方向，培养空间感。在《道德与法治》这一门学科上，多用各种时事及生活化的小视频，再设置各种与教材知识点相近的问题，将知识点融入到各种情境中，贴近学生生活，激发学生学习兴趣，让学生自己来“说”，体现学生的主体地位。
补差工作（对象、时间与措施）
对象：上课开小差，作业不认真完成，书本知识掌握不好的学生。
时间：课间，晚自修，周末
措施：对少数学生采取一对一方式，也可以采取几个在一起辅导的方式。以月考成绩为参考进行量化评比，及时表扬，鼓励为主。
其他备注
教学进度表（2019.2~2019.7）
周次
日期
教学内容
备注
1
2.18～2.24
《历史与社会》第五单元 第一课
正式开学
2
2.25～3.3
《历史与社会》第五单元第一、二课
3
3.4～3.10
《历史与社会》第五单元第二、三课
4
3.11～3.17
《历史与社会》第五单元综合探究五
5
3.18～3.24
第一次月考复习
考试周
6
3.25～3.31
《道德与法治》第一单元第一、二课
7
4.1～4.7
《道德与法治》第一单元第三课
清明节（4.5～7）放假
8
4.8～4.14
《历史与社会》第六单元第一课
9
4.15～4.21
《历史与社会》第六单元第二课
10
4.22～4.28
《历史与社会》第六单元第三课
11
4.29～5.5
《历史与社会》第六单元第四单元
劳动节（5.1）放假
12
5.6～5.12
期中复习
期中考试
13
5.13～5.19
《道德与法治》第二单元
中考二模考试
14
5.20～5.26
《历史与社会》第七单元
15
5.27～6.2
《道德与法治》第三单元
16
6.3～6.9
《历史与社会》第八单元
端午节（6.7～9）放假
17
6.10～6.16
《道德与法治》第四单元
6.15～16中考
18
6.17～6.23
期末复习
19
6.24～6.30
期末考试
全市期末考试
20
7.1～7.7
学期结束工作；7月4日暑假开始。
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