| 路漫漫而修远兮 吾将上下而求索 平阴县龙山小学幼儿园 王玉兰 我已经从事幼儿教育工作二十多年，幼儿教育工作极有可能是我这一生所要从事的职业，也是我一生所要为之奋斗的事业，在这个过程中，我经常会有无力感，我不能让每一个多动症幼儿变得安静专注的做事;不能让每一个好攻击的幼儿变得谦和有礼;不能让每一个内向胆小的幼儿变得活泼自信;更不能让那些表现欲极强的孩子变得不再那么爱告状，想到这些，我也会有丝丝的惭愧出现在心头，但更多的是为自己做不到这些而找寻的理由：班额过大，活动太多，园所条件有限，家长素质太低，自己已经尽心了等等理由为自己开脱，感谢这次的远程研修，让我对自己的无力和无能再也没有了那些开脱的理由，尤其是对照一日活动各个环节的组织要点，聆听专家讲师们的精彩讲座，观看老师们精心准备的教学活动，从心底里对我的教育理念和教育技能和教育智慧产生了强烈的震撼，让我意识到我们的教育理念跟不上时代的发展，我们的教育技能缺乏规范，我们的教育智慧缺少丰厚、广博的理论知识、实践经验的激发。 生活即教育，幼儿园的一日生活中到处孕育着教育契机，就在于我们老师给孩子提供什么要的幼儿园生活，我们这些四十左右农村出来的老师小时候也都没有上过幼儿园，我们依然很健康的茁壮成长起来。那时候我们不上幼儿园，整天跟在父母屁股后面，父母刨花生的时候我们负责把一个个花生摘下来，父母把掰下来玉米拉回家，我们就负责把玉米皮扒掉，父母在把地瓜擦成一片片的时候，我们就负责把一片片的地瓜片平摆在地上晒干，如果赶上下雨，不管是晚上还是白天，我们和父母都会赶到地里，把一片片的地瓜片捡回家，因为我们知道那里面有我们的学费和猪的食物，也就关系着能不能在春节时穿上新衣和吃上肉，至今我依然记得深秋雨夜的黑暗和凄冷。在和父母的同甘苦，共患难中，我们理解了父母的的辛苦，在我们的心里产生了长大了要挣好多的钱，给他们买好吃的，好好孝敬父母，让他们再也不吃苦，再也不受累的念头，从来也不没有“啃老的”想法。没想到岁月流转，现在竟然要对“啃老”立法了，不能不说是我们这个社会的悲哀。这里面固然有我们国家的国情的原因，一方面国家倡导一对夫妇只生一个孩，另一方面国家越来越富强，人民的生活水平有了很大的提高，父母对孩子几乎有求必应，甚至自己经济境况不是很好，也会尽量满足孩子的要求，让孩子穿名牌，吃大餐，把独生子女视为家里的小皇帝，小公主，饭来张口、衣来伸手，舍不得孩子吃苦受累，最后导致了很大一部分孩子好工作找不到，不满意的工作又不做，坐在家里“啃老”的社会现象。另一方面我们的幼儿园又给了孩子怎样的教育呢，为了不让孩子磕着碰着对家长不好交代，我们对孩子有诸多的限制，不能跑，不能跳，这个不要动，那个不要碰，，不能用剪子，更不能用刀子，把饭菜盛好幼儿只管吃，大班的孩子连个碗都不让他们洗，只因为这些孩子在家都是父母代劳。作为教育者，我们理应引领家长科学的教育孩子，但是我们老师宁可自己受累，也不敢放手让孩子来做，因为他们做不好，更因为怕孩子受到伤害，殊不知在我们一切代劳的同时，却剥夺了孩子的健康成长，在我们忽略孩子生活技能的培养，直接经验的获得同时，却更多的把精力倾注于对孩子文化知识的传授，可是在我们让孩子一遍遍的写数字，讲故事，背儿歌中，一部分幼儿因为写得好，算得好，背得好备受老师的表扬和鼓励，而一部分幼儿因为学习的枯燥正倍感厌烦而调皮捣蛋，还有一部分幼儿因为自己写的数字不好看，不会算题，不会背儿歌讲故事而给自己贴上“笨蛋“的标签，变得内向，消极不自信。在敖颖老师的课堂上她对孩子说了这样一句话：“你行，老师说你行你就一定行，一定要自信，这本来就是属于你的舞台。”是的，幼儿园本来就是孩子们的舞台，怎样让孩子在舞台上充满自信的展示自己，除了我们老师要经常表扬鼓励孩子以外，我认为区域活动能有效的激发了幼儿的自信力的产生。 在幼儿园里集体教学活动是目前幼儿园普遍采用的一种活动形式，他既是解决幼儿园师生比问题的有效途径，也是促进幼儿有效发展的有效策略。但是区域活动更是体现了以儿童为本的教育理念，遵循了儿童发展的规律尊重了儿童发展的个体差异，能最大限度的改变幼儿园教育“小学化”的倾向。看到孩子们在自己喜欢的区域里专注的画画，剪纸，下棋、搭建积木，玩过家家、打阵地仗，再多动的幼儿也不再乱动，再攻击性强的幼儿也有了用武之地，再爱告状的的幼儿也没有了那份闲暇，再内向的幼儿也因为自己的画作而露出自信的笑容。所以我们老师要积极倡导区域活动，在一日活动中科学组织和安排幼儿开展区域活动，不要再去抱怨园所条件，没有条件也要创造条件，不要再去抱怨家长，家长需要我们的引领才能认识区域活动的教育价值，不要再去抱怨班额过大，工作量太多太累而懒于为幼儿准备活动材料，因为我们肩负的是培育祖国花朵的使命，我们希望每一朵花都能盛开，每一片个幼儿都能成为栋梁之才，曾经我们因为中国人无缘诺贝尔奖而倍感遗憾，我们也曾经因为中国的足球不能出现在世界的赛场而扼腕叹息。我们作为孩子的启蒙老师，我们又该给孩子怎样的幼儿园教育？这是我们每一个幼教人都应该深思的问题，为此我们要“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。 Tags：漫漫,修远,上下,求索  |
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