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教育的现代与传统 --2014年远程研修的思考 济南市平阴县第一中学谷志成 我国著名科学家钱伟长先生说:“学习是终身的职业。在学习的道路上，谁想停下来就要落伍。”法国哲学家卢梭也说：“我认为努力学习直到生命的最后一刻是美好的事。”由此可见，终身学习是我们一生的必修课，特别是作为一名老师，因为“你要给学生一碗水，自己必须先有一桶水”。可是光有水还不够，我们还要考虑怎样把水给学生，经验证明，“灌输”的效果是远远达不到要求的。所以，我们有责任的政府部门和教育界人士，开始了长达几千年的探索与实践。从中国古代的《学记》、孔孟等诸子百家，西方的苏格拉底柏拉图亚里士多德等，一直到今天我们也没有停止探索的脚步实践。 可是我们所谓的现代化的教育就真的超越了传统吗？ 我们崇拜过前苏联的教育理论和教育体系，可实践证明它只能短时间起效，长久来看则贻害无穷；我们后来又转而学习西方的“先进”教育理论，可实际上是，中国自己“落后”的教育方法培养的“不合格”的人才占据了美国科研机构的半壁江山，但是，现实也没有阻止我们向西方学习的脚步…… 我们现在所做的，如同农民种地一样，用不断的改进技术和高效肥料去促使产量的提高，但我们却又一边叫嚷绿色农业一边很挑剔地去吃市场上的粮食和蔬菜，我们这样依赖外在条件的改善来发挥我们先前在教和学上的潜能，从而促使教育改革不断升级。从遗传学的角度看，母体和变种本质上是一脉相承的，克隆技术的成果和母体原则上讲并不是完全一样的，二者只能是形似而已。不管怎样改变，什么都离不开其生长的土壤，我们现在所鼓吹所实践的各种先进的教育模式无论如何也逃不出先秦诸子的论断和孔老夫子“因材施教”的圈圈。 因此，所有否定传统的做法都是不正确的。当我们用犀利而尖刻的言辞去抨击传统教育方式的时候，为什么忘记了那些从传统教育下走出来的巨人们其实不知道要比我们现在的“精英”们高明多少。 教育方式的改进我们并不反对，但对一切都应该辩证地看，一切成果的产出无不和活生生的人联系着，然而并不是说我们用素质教育和研究性学习等所谓的新理论培养出的都是杰出人才。我们不能否认，人的智力和能力有一定天生成分，杰出的人才不论在怎样的环境中，只要机会来临就可以绽开美丽的花朵。正如我们提倡的素质教育和研究性学习一样，尽管我们大张旗鼓，三令五申，怎么也跳不出传统教育的窠臼；相反，如果我们掌握不好，很有可能走进另一个误区。忽略了教育的规律，又给学生背上了另一个沉重的包袱，或者学生们在自我管理能力不强的情况下随波逐流，进入家长们所说的“旁门左道”不能自拔，反而耽误了学业，结果是一无所获，这是很得不偿失的。我们必须正视这一点。 “中国特色”这个概念提得很好，我们的教育也应该是中国特色的，如果一味地模仿，到头来很可能会丢掉我们自己的优秀的传统。面对文化这个概念，我们要深思什么才是真正的中国文化，因此，就不得不探索延续并发扬光大中国优秀文化的中国特色的教育模式。 Tags：教育,现代,传统,--2014年,远程
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