为了在课堂上要创设宽松的学习氛围,激发和培养学生英语学习的兴趣,老师们提前写好一份教学计划是非常重要的。下面21教育网的小编给考生们整理出来了一篇2016-2017年七年级上册英语教学计划范文,供广大老师参考,更多教师工作计划,欢迎进入21世纪教育网的《教师工作计划》栏目查看。 一、备课组基本情况: 本学年初一英语组有三位成员,每人两个班级的教学任务.全组成员团结一心,群策群力,团结协作,互帮互学,努力提高年级整体英语教学水平. 二、教学内容: 内容:学完预备教材 starter 和7A, 内容多,时间紧,开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成良好的听说读写英语的习惯,重点打实语音、语汇基础、抓好优生和潜能生两头,促进中间层次进步,把个性化大旗扛到实处,带动全面发展. 三、教材分析: I、starter教材发展总体目标 A. 教材的语言知识发展目标 1. 能识别并会读48个音标.使学生能根据音标认读生词并初步形成按照音标拼写单词的习惯. 2. 能正确规范地书写26个字母,能正确规范地书写单词及句子,并形成良好的书写习惯. 3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇. 4. 能掌握最基本的句型: 1) there be句型和have/has的句型. 2) have / has 的句型 3) 一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句. 4) 能运用特殊疑问词When/How/Who/Where/What等组成简单的句子. 5) 祈使句的简单指令信息. 5. 能掌握下列语法项目: 1)人称代词主格及其与be 动词的搭配. 2) 形容词性代词和名词性物主代词. 3)掌握数词130 4)了解情态动词can, must简单用法 5)名词复数的词尾变化:s,es,ies 6)掌握并运用一般现在时(陈述句、一般疑问句及特殊疑问句) 7)第三人称单数动词变化方法:s,es, ies B. 教材的能力发展目标 听的能力: 1. 能听懂简单的课堂用语,并作出相应的反应. 2. 能听懂不同句式的语调,如: 陈述句、疑问句和指令等. 3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段. 说的能力: 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意, 语音语调基本正确. 2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际. 3. 能熟练地运用一些套语.(如:问候、告别、致谢等). 4. 能就课本中的话题进行简单的交流. 读的能力: 1. 能正确地朗读课文. 2. 能理解课本中简短的书面指令,并根据要求进行学习活动. 3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意. 4. 除了教材的阅读,还应有适当量的课外阅读. 写的能力: 1. 能正确地使用标点符号. 2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息. 3. 能写出简单的邀请卡和问候卡. C. 教材的情感发展目标 1. 促进学生相互了解,为学好英语奠定一个良好的人际基础,形成较好的团队协作氛围. 2. 在外语学习的过程中,养成一定的外语学习的好习惯,如:良好的发音习惯, 良好的书写习惯,良好的听课习惯,良好的诵读习惯,良好的作业习惯等.为学生以后的学习打下坚实的基础. 3. 在教学的过程中,让学生充分体验成功,并对外语的学习充满自信从而产生兴趣. 4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物. II、《牛津初中英语》7A教材分析编写特点: 《牛津初中英语》按照"话题—功能—结构—任务"相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力.各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神.围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习者为中心的教学理念.功能、语法和词汇是语言运用的重要基础,同样得到应有的重视.教材将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动. 四、教学措施: 教师方面: 1、坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,集体探讨教法,创高效创新课堂. 执行教务处的要求,人人备课,人人动脑,人人探索,人人献策.负责的老师必须精心备课,列出每单元的知识框架,突出知识的重点、难点、交叉点和易混点,并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题,并制作成课件.对于相同层次的学生的教学做到" 目标统一、内容统一、进度统一、测试统一",并实行资源共享.备课重点一是重难点的把握.二是备学生活动安排的细节,诸如课堂教学情景如何设置、合作交流的具体操作过程和注意点,学生展示平台的铺设和效能、拓展提升的深度与广度等. 2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给组内教师.措施是由主讲教师出示公开课一节.本组成员必须同听,同评,互相学习,共同提高. 学生方面: 1. 继续做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯 1)培养查字典,使用工具书的习惯; 2) 培养科学记忆单词的习惯; 3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯; 4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯; 5) 提出规范要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯. 2.学习以往的成功经验,落实分层教学 3.充分利用错题本,实行周周清. 错题本认真订正、老师指导、专人收集,每周再以作业纸的形式进行巩固练习,其中包括经典错题再现和一周知识点的概括. 五、教学建议: Starter教学建议: 1) 要合理安排衔接教学内容 2) 第一,要及时使用初中英语教材,组织学生学习新语言知识,让他们有新鲜感,但新内容安排不宜过多. 3) 第二,要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知识,如为他们补音标、补语法、补词汇. 第三,要渗透复习小学学过的知识,包括单词拼读、朗读、情景会话、语法等,达到巩固、活用小学英语知识的目的. (2)要注意教学方法的衔接 一要多用直观教学手段.七年级学生和小学生一样,总喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂,因此,衔接阶段教学要尽量体现趣味性. 二要组织游戏、表演等活动,寓教于乐.游戏、表演能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境,刚升入七年级的学生对此很感兴趣,它能调动不同学生的积极性,提高学习的效果,增强英语学习对学生的"磁性"作用. 三要把握好教学进度.初中教材增加了教学容量和语言输入量,刚升入初中的学生,接受如此多的内容有一定的困难.教师如果按部就班教学,势必会造成问题的堆积,学生会感到英语越学越难.教师宜采取"先慢后快,先少后多"的策略. 3)要重视学习心理的衔接 首先,在课堂上要创设宽松的学习氛围,激发和培养学生英语学习的兴趣. 其次,要帮助他们获得学习的成功感和自信心. Tags:2016-2017年,七年级,上册,英语,教学计划
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