| 问渠哪得清如许 为有源头活水来 --双对接混合式研修感悟 乳山市夏村初中小学部 张少华 在秋风乍起之时,我们有幸参加了这次双对接混合式研修.回顾几天来的研修路程,有辛苦相伴,有收获沉甸;有师友相帮,有专家精研;有和煦春风,有初夏暴雨……一路走下来,留给我除了知识的沉淀,还有珍贵的友情.在过去的一星期里,我除了工作以外,剩下来的时间几乎都扑到研修学习中. 在这短短的研修时间里,我牢记每一次收获,感悟每一次成长,体验每一次飞跃.我先后听了各位专家和教师的理论和实例,用心去领悟他们观点,吸取精华,真心探讨.在研修期间,始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座,带着累累的硕果,踏上新的教育征程之际,我发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华.专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益匪浅.这次双对接研修,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足.一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新. 我现在还清晰的记得研修开始不久时,指导老师对我讲的一句话:"你是最辛苦的,但是你的收获是最大的!"对,现在想来,我的收获不知道是不是最大,但这次研修的收获将对我的以后的教学之路产生极大的影响.通过此次培训,使我在教学观上有了一定的转变,有人说:"平庸的老师在说教,好老师在解惑,更好的老师在示范,卓越的老师在启迪."叶圣陶先生说过:"教是为了最终达到不需要教."为了达成这个目标,教学不光光是简单的传授知识,更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式.让学生不仅"学到什么",还让学生"学会学习",学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识.除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力. "不经一番寒彻骨,哪得梅香扑鼻来."作为一名教师,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性.这样,才能培养出新时期"发现型、发明型、创造型、创新型"的学生. Tags：问渠,哪得,如许,为有,源头  |
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