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析人之优,补己之短 --参加山东省中小学万名骨干教师培训工程培训心得 临沭一中 臧书杰 有幸参加了山东省中小学万名骨干教师培训,通过这次培训我受益匪浅,感受颇多,素质教育、课堂改革、特色教育、创新教育、多元评价等内容要然纸上,印于脑海.让我既感到压力,同时又感到遇到了机遇,我将带着收获,带着感悟,以积极的工作热情投入到教学中去,以学生为本,为促进全体学生的发展而努力.下面谈谈我对参加此次培训的几点感想: 一、正本清源,认认真真推进素质教育 旧的教育理念只关注少数人,不利于学生的个性发展,不符合时代发展的需要.尤其是听了张厅长的报告,使我对素质教育有了更全面的理解,以学生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,促进全体学生的终身发展.要尊重学生身心发展规律和教育规律,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠定基础.要坚定不移的规范办学行为,落实好三级课程 .张厅长在报告中指出:课程关乎人的权利;课程关乎人的全面发展;课程关乎人的个性发展;课程关乎人的潜能释放;课程关乎人的学习兴趣.所以我们不仅要规范课程还要规范作业、教师管理、考试等诸多方面. 二、效率至上,踏踏实实搞好课堂改革 随着素质教育改革的深入,如何有效地利用好数量有限的课堂,最大限度地发挥课堂教学的作用,是每一位高中教师都应认真思索的课题.山东省教育科学研究所张斌博士指出:要想让教师认真对待课堂改革,就要让教师进入研究状态,不能简单的仅仅让教师掌握一种研究方法,要注意是引导而不是强制.昌乐二中张申校长指出:课堂改革要实现四个转变:教师主体转变为学生主体;知识立意转变为能力立意;教书本转变为用书本教;以书本为世界转变为以世界为书本.山东省实验中学的王品木校长也提出了优秀课堂的标准.所有这些都对我们改革课堂提供榜样和实践支撑. 三、破旧立新,深挖内潜办好特色教育 《国家中长期教育改革和发展规划刚要(2010-2020年)》指出"探索发现和培养创新人才的途径,鼓励普通高中办出特色".青岛三十九中开展的海洋系列教育,昌乐二中的"271课堂",丈八丘小学1+1课程能力拓展,菏泽一中的"借外脑"教育,潍坊一中的"借外力"教育,章丘四中的创新教育.所以发展学校特色越来越受到人们的关注.特色学校的构建应通过校长的特色发展理念引导其发展,我们可以通过校本课程的开发和教学的创新来保证学生培养的质量.挖掘学校精神文化为特色学校提供持久的生命力;通过校本管理机制为特色学校的发展迎来更广阔的空间. 同时我们应该敢于破旧立新,深化改革,加快构建和推行符合素质教育要求的新课程.进一步改革和完善课程体系.坚定不移地推进基础教育新课程改革.加强对教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教师队伍建设、教育内容和教学方法等关键问题的调查研究,不断破解难题,增强教育政策制定的科学性、系统性和针对性. 四、换位思考,实实在在搞好多元评价 新课程标准的"评价建议"中强调:评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元,评价的角度从终结性转向过程性、发展性,更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察面谈,调查,作品展示,项目活动报告等开放的及多样化的方式,而不仅仅依靠笔试的结果,更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势. 多元评价的指向不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的学习潜能,促进学生的学习,并为教师提供反馈,也为个人提供有益的反馈,为学生所在的社区提供有用的资料,这样有利于学校,家长和社区的合作,帮助学生进步从专家的报告中我认为要实施多元评价应注意:一、评价方式的人文性和民主性;二、评价内容的广泛性和全面性;三、评价手段的多样性和灵活性;四、评价结果的描述性和反馈性.当然多元评价的内容还有很多,我们可以在教学实践中不断完善. 短暂的培训就要结束了,但留给我的思考与反思是无限的,"析人之优,补己之短",我想这也是培训的目的之一.感谢此次培训,原山东的素质教育越走越远! Tags：人之,补己,之短
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