| 远程培训 如沐春风 烟台十一中 曹小梅 炎炎夏日,又是一个七月,带着期待与憧憬,我们所有教师又一次齐聚在网络进行远程研修培训,又一次接受着新知识的洗礼与灌溉. 这次培训让我感受最深的就是只有不断的交流,才能不断的进步,自我封闭只能做井底之蛙.在我们以往的概念里,学习是件枯燥的事情,它不能被人打扰,要耐得住寂寞才能有深入的思考.但实际上任何人不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程.而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗,受益匪浅,会节省很多的时间和资源.而远程研修培训就是充分发挥了网络的作用,在网络上资源是共享的,平台是开放的,任务是清晰的,交流的形式也是多样的,在这里,培训跨时空交流的特性,突破了专家、教研员与教师,教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行、专家们一路同行.专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补. 比如说我们可以观看视频,直观形象的与专家面对面;可以读文本资料,从文本资料中获得知识和思想;可以把自己写出的文章发表出去,与别人的评价进行思想交流,让双方都有收获;又比如我们可以上传资源,把自己好的教学资源与他人分享,从而实现共享;我们可以给别人评论,会吸引来作者、指导教师、指导专家或其他学员回复,然后再回复下去,或者可以参与班级研讨和在线研讨,就像和身边的同事在交流,这种交流就是一种非常及时的交流;我们还可以与专家互动式交流评论,共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来的更直接、更朴素、更真实.在交流中得到启发,得到快乐;甚至我们还可能由此而结交些许好友,大家相约着面对面交流.总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友.当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,及时认识到自己的优势和不足,这个过程也是非常重要的. 通过这次培训,与他人交流,我对自己也有了更加正确的认识,当看到别的老师旁征博引,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜,忍不住责怪自己怎么不把平时教学中的典型案例进行积累;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧.是啊,我确实需要把自己的一桶水注满,才能给学生一杯水.作为教师,传道授业解惑,只有自身具备了丰厚的知识储备后,才能在备课时居高临下地驾驭教学内容,才能回答学生从不同角度提出的问题,才能做出科学的判断与引导,使学生受到启迪.因此,活到老,学到老,观念需要不断更新,要发展专业知识与技能,善于学习新知识,善于教学反思,善于参加教学研讨,善于听课备课,为自己制定专业发展计划. 通过这次培训我也深受启发,体会到,教学是科学,也是艺术.课堂教学中要体现如下几条原则:第一,学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的知识结构与框架,自己探索出的知识印象会更加深刻,理解也会更加透彻;第二,要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题.就拿我们思品课堂来说,如今的思品课堂,一段段最新发生的新闻事实,一个个典型代表的案例,一次次围绕学生实践生成的师生对话……已经成为常态.课堂越来越具有生活化的气息,老师们也在不断的实践中越来越感受到让自己的课堂"接地气"带来的惊喜.著名教育家陶行知曾经指出,"生活及教育".在陶行知看来,生活教育就是以生活为中心的教育.德育是思想品德课程的核心与首要任务,要让学生"在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长",那就要把生活之水引入到课堂当中来,让德育真正的回归生活,从生活中截取有用的信息和案例,创设出学生感兴趣的情境,学生才会全身心的投入,教学效果也会事倍功半. 这次研修,我还收获了很多鼓励和感动.学员们留言里那些鼓励的话语,让我更加明白:其实,学生是需要鼓励的,老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的.远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用,每天都认真地陶醉其中,每天都认真书写着每一篇作业,每天聆听着专家教授精辟、独到、实践的阐述,共享着学员们收获的快乐,领略着专家的睿智博学.培训的时间是短暂的,学习的收获却是无限的. 真心希望,明年再一次的相聚. Tags：远程,培训,如沐春风  |
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