| 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香 --对教研员工作的思考 赵春凤 如果说教研员是一颗星,他必须要照亮属于他的那片天空;如果每个教研员都能照亮属于自己的那片天空,那么中国教育的天空将会群星灿烂,无限深邃,辽远! 一、自立而立人,自达而达人. 有道是"上善若水,厚德载物."作为教研员首先应该是"新教育之梦"的探索者,能够引领教师"撑一支竹篙,向青草更青处漫溯."引领教师在教育这方沃土上,奉献智慧,洋溢真情,富有灵动的创造. 高尔基先生曾说:"给,永远比拿愉快!"作为教研员,要用自己的热情,唤醒教师的热情,用自己对教育的爱,激起教师对教育的爱,激励大家饱尝"输出的幸福",感受教育家的情怀--"捧着一颗心来,不带半根草去."爱因斯坦曾指出:"优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要,智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大."我们说,"教育更需要‘兼济天下’的品格". 在教研活动中我与教师共同的格言是:"天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物."也许,茫茫苍穹中的点点星光,不能够照亮大地,但是,至少它能够给仰望苍穹的人们燃起一丝希望. 二、删繁就简三秋树,标新立异二月花. 作为教研员,应该具有足够多的教育智慧,善于用自己的大脑思考,善于标新立异,不人云亦云. 在新课程改革的过程中,我们始终奉行"简约"与"创新"的教育思想.在大语文观与生活教育的平台上,亲自为全区规划了大语文教学课程(类似于张志勇副厅长讲的课程群),创建了"三线并举的大语文教学新体系",为教师创设多元作业模板.在这种语文大框架下我们开启了名著阅读工程,与教师共同探索出了"九大阅读教学课型","八种作文教学模式",形成了具有一定影响的"自主阅读"与"主体作文"教学法. 几年耕耘,我区语文教师频频在全国大赛中摘金夺银,所有参加实验的语文老师都迅速成长起来.现在崂山区初中语文,不仅有了自己的特级教师,也有了齐鲁名师. 三、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 教育者有了永无止息的探索与追求,我们的生活就如同雨后晴空的彩虹.在研究教材,研究教法,观察课堂,点评课堂的基础上,我们还开展了同读一本书,同上一节课等,同搞一个专题讲座等一系列活动.我觉得教研员最重要的就是在"成就教师"的过程中,成就自我;在与教师共同展示,相互交流中,开启智慧,丰富情感,诗意人生. 在以往的教研工作中,我一直怀揣"生活教育"的理想,践行"行""知"理论,实行"草根行动",立足于"实践"探索,实验.我所负责的教育部特级教师专设课题"主体作文教学与研究",根植于课堂,立足于带领全区语文教师走科研之路,才使所有语文教师很快成长为实验者、反思者. 躬身践行,没有"居高临下",当然也就防止了"曲高和寡".立足教学实践开展真问题思考与探索,坚守"实践是真理的唯一标准",我们的教育工作才会呈现"留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼."的崭新局面. 四、草树知春不久归,百般红紫斗芳菲. 西方一位圣贤曾这样说:"世界上最杰出的智慧,来自对民众的爱."作为教研员关键的应该引领教师在大爱的高原上构筑新教育之梦,搭建一个健康成长的舞台,让他们在这里舒展心灵,展示风彩. 六年前我们共同创建了《中学语文教研网》,三年前我们又在省教育厅名师工作室中创建了"名师工作群",让全区名师在同一平台上共同成长.几年之后许多教师建立了自己的教育博客,连新毕业的老师也能够参加到"主体作文教材"的创建活动之中.因为我们的网络平台,不只是专家名师风光无限,最可贵的是让那些初出茅庐的老师找到了生发智慧,开启心智的"互动场".网络平台"任老师在这里书写真情,发表感慨,与专家争鸣,与同伴竞走". 每个人都是一朵云,你推着我,我推着你,碰撞多了,生命自然就厚重了;沉甸甸的,怎能不下雨?一条条帖子,碰触的都是智慧的火花,记录的都是每一次活动的"剪影".大家在这里观赏、展示,相互欣赏,于是才营造出了一个"活泼泼的春天".每个人都是一棵树"你不让我,我不让你"都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪.有了这样的生命绽放,谁不愿忘我的投入进去呢? "潮平两岸阔,风正一帆悬."正确的思路,共同的愿景,使我们的教研工作越来越精彩,我们的服务范围也越来越广阔. 黑格尔说过:"一个民族需要一群仰望星空的人,他们不只是注意自己的脚下."我觉得我们的教研之所以精彩,一是我们找到了一条通往教育成功的"行知"之路,另外我们用"传教士的执著"感动了一批人,唤醒了大家藏在心灵深处的"爱心",让大家感受到这种"创造性的活动"对生命的真正价值. 独行探寻回首,仅尝得个中滋味;利人践行仰高,方觅得大成真经. 我想教研员即应该是学科知识的引领者,又应该是具有爱满天下的情怀,唯如此我们才能引领我们的教师队伍再上层楼,感受"会当凌绝顶,一览众山小"的潇洒! Tags：水晶,帘动,风起,满架,蔷薇  |
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