| 研修--洗尽铅华归本真 枣庄市山亭区冯卯镇欧峪小学 秦剑 窈窕研修,寤寐思服;辗转反侧,夜不能寐.凌晨起床,打开电脑,面对研修,不禁嫣然:有你真好! 看了视频课程,听了专家报告,读了文本资料,心中不禁感慨:我们的课堂教学亦如一条流淌的河,人们往往叹其水流湍急,飞入涧底时的激情澎湃,却忽略了它平缓如镜,蜿蜒流动时的诗情画意.课改之初,它所展现的学生为主体,释放生命张力的特性,让人们看到了教育本质的回归.可伴随着课堂教学的推进,浮尘过往,洗尽铅华之后,我们应清醒的认识到活跃的气氛、精彩的展示、学生的踊跃参与固然重要,但只有返璞归真,还课堂高效愉悦的本色,在高效中培养学生学习的能力,在愉悦中激发学生学习的兴趣,为学生的终生学习能力服务,才是我们教育的终极目标. 曾经,暗下决心要努力在教学上有所斩获,也一直在苦苦地摸索,期盼能突破困境,给学生带来高效愉悦的学习,但一直不如人意.通过研修听了专家的讲解,终于茅塞顿开,让我又重拾信心. 收获--今夏是成长的季节,又是心灵收获的季节一直以来,为人师者总希望在有限的时间里收获到无限的回报,即高效教学.学习了今天的研修课程,我心中终有所收获."问渠那得清如许,为有源头活水来."源头找准了,我们的高效课堂便有了诞生地. 源头之一:认真解读教材、研读课标,寻求理论支撑解读教材把握教材的知识结构,挖掘教材的趣味因素,激发兴趣,保持高效授课.全面准确的理解和把握《课程标准》,并用其指导我们全部教学活动.它明确规定了语文课的课程性质、基本理念、内容标准、教学建议等重要问题.它既是教材人员编写教材的依据,又是广大教师实施教学活动的依据.只有反复研读课程标准才能提高教学水平,才能确保语文课改沿着正确的方向顺利向前推进. 源头之二:读懂学生,研究教法,精心进行教学设计,寻求知识播种的落脚点和教学实践的路标提高备课质量,为达成高效语文课堂提供重要前提.提高备课质量就要备课标,用心确立教学目标;备学情,弄清楚学生的需求;备教法,精心设计教学环节;还要在知识的深度和广度拓展到位. 源头之三:教师提升专业素养,提高教学水平,寻求达成高效语文课堂的重要保障. 课堂是一个生成的舞台,不是教师的预设所能诠释的.从一堂课我们所能看到的不只是学生学会了多少,还有教师的平日之功.若没有上课教师机智灵活的教学设计,学生的学习就不会如此有效.一份成熟的教学设计需要教师长期地细心观察和积淀,而如何让这一设计能在课堂中表现出来靠的是教师本身的气质和基本功.要想给学生快乐学习的课堂我们就必须下苦功,不断地丰富自己科学文化知识,学习新的教育教学理念,以全面提高自身素养.还要不断地提高自己的课堂技巧,提高驾驭课堂的能力. 源头四:正确的情感态度价值观,寻求上好高效语文课的灵魂在语文教学中,情感态度价值观目标置于三维目标之首.它还是一种深入心灵的教育,在实现这一目标时,要注意一个"润"字,不可硬灌,不可传授,要在传播知识、培养能力时,去熏陶、去滋润学生的心灵,由学生去体验,通过潜在的积蓄获得. 思考--我思,为了让自己做得更好 思考一:根据学校实际,转变教师观念,培养学生习惯我校的学生来自农村,这些孩子习惯比较差.面对这样的生源,即使老师们很认真地教,学生的学习成绩也不尽人意,老师教得苦,学生学得累.为此,我们教师是不是要转变教学观点,放手培养学生的自学能力,挖掘学生的潜力,发挥学生的主观能动性?从小处、从学习中培养学生良好的学习习惯,是不是打造高效课堂的有效途径之一呢? 思考二:发挥个人的综合素质,演绎高效课堂的个性精彩俗话说:一个人一个特色,一个人一种风格.上课本身就是一种艺术行为,是不可复制的、不可模仿的.这就好比是拍好的电影,有叫座的,也有叫好不叫座的,保留每个人的特色,就是保留每个人的高效课堂的个性精彩.只有这样,每个教师才会有不同,课堂因为不同的教师而有不同的魅力,高效课堂才会百花齐放、百家争鸣."一枝独秀不是春,百花齐艳才是春",教师要不要根据自己的特点,有的放矢,着力培养,精心打造,共同扶持,去拥有自己高效课堂的春天呢? …… 思考还在继续,是为了让自己更好的进步. 向往--听,花在绽放,人在欢笑 爱一朵花,就要让它绽放;爱一个孩子,就要让她快乐地学习.每一朵花都有开放的理由,每一个孩子都有快乐学习的权利.我要把今天的所得运用到教学实践中,打造属于我自己的高效课堂.我希望在我的课堂上每天都能面对一张张灿烂的笑脸,只因我的学生们能快乐地学习. 感悟--洗尽铅华,返璞归真 我们的课堂,要少一些权威,多一些尊重;少一些花样,多一些朴实;少一些浮躁,多一些实在;洗尽铅华呈素姿,返璞归真换还本色--这是我研修的一点感受.愿我们的孩子在"真"教育中愉快成长,愿我们的高效课堂灌溉出更多绚丽多姿的花朵! Tags：研修,洗尽,铅华,本真  |
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