| 过程疲惫 结果振奋 济南第二十九中学 杨国钢 研修第一天,暑热难耐.老师的研修热情与骄阳似火相映成趣,经过初始的忙碌、调试,轻车熟路中一切踏入正轨.收看专家讲座,浏览课程简报,看到模块一所留作业,脑海中出现了短暂空白,忙碌工作中不知不觉间伴随着新课标实施走过了十年的光景,霎那间回首还真是感悟良多.没等着更多的思考,就背起相机跟随领导探望研修中的老师,去完成本次研修中承担的另一任务:研修的宣传报道任务. 楼上楼下十余个办公室中用相机记录下老师们经过短暂假期休整后饱满的研修学习热情,热点话题谈论后心满意足的笑逐颜开,夫妻双双研修中的温馨画面,领导与老师们交流研修心得的和谐场景,更有那技术保障人员耐心指导、调试机器汗流浃背合作同心的精益求精.等回到自己的办公桌前已是汗透衣背,口干腿软.按照本次研修新闻宣传的要求,撰写稿件、处理图片,等做完这些已是午餐以后了.在帮着有的老师为了完善研修作业把学生作业作品拍成照片插入文本中的事情后才开始构思作业,不过从早上看到作业要求后,忙碌中脑中一直在思索如何去书写. 静下来后,思路逐步成型.多年以来一直自我感觉同学生间的关系比较融洽,十余年前毕业的学生一直交往至今,在新课标的三个维度中尽管情感态度价值观在后,但是我认为人的态度决定一切.有了良好地情感态度,就可以在教学过程中体现一种积极的探究而不是消极地接受,就会产生积极地、愉悦的成功体验,产生持续的兴趣,达成一种学习的自信,从而更好地完成知识与技能的学习与锻炼,形成良性的循环后必然生成积极地价值取向.所以我就以情感因素在教学中的作用为切入点,结合自身的教学实践经历完成了当天的作业.做完这些已是疲惫不堪. 没想到指导教师给予评论并推荐,令人喜悦、振奋,一种久违的情绪充实心间,在感激的同时,眼前又浮现出学生们在得到成功的体验后,得到老师的积极评价时心中的那种喜悦,师者需要这种体验,学生们更是需要. Tags：过程,疲惫,结果,振奋  |
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