| 全面把握课程标准,探寻解决问题良方 小学英语国家专家 鲁子问 2011年底,国家颁布了《义务教育英语课程标准》(2011年版),这是《全日制义务教育?普通高中英语课程标准》(实验稿)经过十年的实验之后的修订,继承了我国英语教育的精华,总结了十年课程改革的经验,也体现了英语教育的新理念、新成果,成为我国义务教育阶段英语教学的新的纲领性、指导性文件. 我国义务教育阶段英语教学当然还存在这样那样的诸多困难和问题,寻求解决这些问题与困难之道,成为我们义不容辞的任务.我们大家都在认真研读课标,探寻解决良方. 由于英语教育的困难与问题多是复杂问题,不是单线条的问题,不是一个方面形成的问题,也就无法从一个方面去解决.所以,我们应该全面、系统地研读课程标准,这样方可从较为全面的视角把握问题的复杂性,分析解决问题的多维性,寻求较为全面的解决方案. 以如何创设合理的语境为例,我们全面研读课标,可以发现,《义务教育英语课程标准》(2011年版)对语境问题,从以下维度给出了建议和指导: 一、理念维度 "基本理念""二"指出:"现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言.""尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会."二、目标维度 "语言知识目标"二级中"语法"部分明确说明,小学对于语法学习的目标是"在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法……""语音项目表"明确指出:"语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性.""词汇表"明确说明:"为体现在具体语境中学习和使用单词的理念,本词表不列出单词的词性和中文释义."三、教学维度 "教学建议""二"要求"教师要通过创设接近实际生活的各种语境……培养学生用英语做事情的能力.""教学建议""三"要求引导学生"在具体语境下开展有效交流". "教学建议""六"要求教师"根据实际教学条件,创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体,同时积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源,丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征."四、评价维度 "评价建议"要求"听力部分应着重考查学生理解和获取信息的能力,避免单纯辨音题等脱离语境的题型","终结性评价应……着重考查学生在具体语境中运用英语的能力". 由此可知,语境创设首先是一个理念问题,我们要学习和掌握新的教学理念(建构主义教育思想等);然后是一个目标问题,我们要在语法、词汇、语音等等知识教学中,强化知识在真实语境中的呈现、学习与运用;当然也是一个教学问题,我们要把理念和目标落实到具体的教学活动中;最后也是一个评价问题,我们的评价活动和试题的设计要符合真实的语境,避免那些没有语境的"单纯考查知识"的试题,这样才能从评价引导教学上实现这一目标.显然,我们不能只从教学活动设计上下功夫,而要系统地解决这一问题,从而解决语境创设问题,培养学生在真实语境中运用语言的能力. 期待大家全面、系统地研读课标,从中探寻解决我们的教学问题和困难的良方! Tags：全面,把握,课程,标准,探寻  |
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