| 昨天,今天,明天 威海市文登市河南完小 于莎莎 思昨天心生愧疚 回忆过去,当教育改革的春风,扑面而来时,新的教育理念并没有真正的改变我的教学,课堂只是换汤不换料,治标不治本.学生在课堂上的主体地位仅限于形式.教学方法陈旧不变,盲目活动,课堂收效小,此外对课本探究不深,总是认为教了几年了,不用再深究,没有了新的探索也就没有了创新的课堂.缺少激情,多年的模式让课内课外没有了数学的特色和趣味.回想这些,我心生愧疚,底气不足,学生考试虽然成绩还过的去,但这种应试的教学对学生的学科素养的培养和提高有着不可推卸的抑制作用.我真的认识到了. 想今天莲满心池 通过这三天的学习,我理解了充满活力,激情四射的数学,心中收获满满. 首先概念教学,正确的数学概念是数学学知识的组成部分,也是获得更系统的数学学知识的基础.数学学概念教学要穿于整个教学的始终,讲授新课、复习旧课、实验操作和做练习,都离不开数学学概念.因此我们必须通过探究式教学,使学生准确、深刻地理解概念,掌握概念,让学生真正的学好数学,发展学生智力和各种能力,为学生获得更系统的数学学知识奠定扎实基础,从而提高学生的学科素养. 其次实验教学,苏霍姆林斯基说过:在人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者.学生的这种需求更加迫切,数学实验恰恰能满足他们的需要,优化的探究式实验教学可以让学生变被动为主动,在实验中大胆提问、大胆设想、大胆选择、大胆创新. 再次教学评价,在教学中实行多元的评价机制,注重结果更注重过程,根据学生实际情况,质量好坏给出评价结果,而不以一纸定终身,尊重学生的个体差异,用积极的态度看待学生,做到适时,适度,让每个学生都得到赏识,体验到成功. 看明天心潮澎湃 展望未来,我心潮澎湃,因为牛顿曾经说过:"之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上."名师们们为我提供了一个宽大的肩膀.我知道也许我无法像名师们那样成为教育的领军者,但我会认真总结自己的收获,不去完全效仿名师的课堂,我会结合学生的实际能力,现实条件,根据自己的特点,灵活运用远程培训的收获,让自己的课堂活起来,我坚信我站在他们的肩膀上我定会成功. Tags：昨天,今天,明天  |
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