| 研修在路上 精彩在继续 小学语文省级专家 安 永 8月7日,远程研修进入了第三天,学员、研修组长、指导教师、专家们参与研修的热情依然不减.观看视频,聆听专家对课标的解读,随时记录下自己的所思所感;点击鼠标,浏览课程文本资料、课程简报、学员作业,共享研修成果;敲击键盘,提交作业、随笔感言,期待着心与心的交流……这几天,研修平台俨然已经成为了每个人的生活必需,"感谢研修"、"研修,想说爱你不容易" 等字眼时常出现在平台上,可以说我们在"一路研修,一路收获". 今天,来自全省5个地市的两万多位小学语文老师又一次齐聚平台,跟随郑国民、雷实、徐承芸、王化英四位专家走进了《识字与写字教学改革》专题,从识字与写字教学改革的基本理念、课程目标、实施建议等方面进行了系统学习.专家们深入浅出地解读,使我们进一步明确了识字写字教学的基本理念、课程目标以及实施建议,认识到了"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容",对于今后的识字写字教学有了更为明确的目标和方向. 1.培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力.要让学生在学习汉字的过程中,感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性,认识到学习汉字的价值与意义,促进主动学习汉字的愿望,只有学生对学习汉字有了浓厚的兴趣,才会主动探求识字的方法,逐渐养成主动识字的习惯. 2.落实"多认少写",为尽快实现独立阅读创造条件.课标中明确提出"多认少写",多认是为了尽快阅读,少写是为了以后能够写好、写快,提高识字写字教学的效率.认写分流,多认少写,符合汉语言文字自身规律的做法.因此,在教学中,我们一定要改变过去每学一个字都要求达到认、写、用、讲的观念,改变对具有不同教学难度的字,在不同教学阶段,采取同样的方法平均用力的做法,认真落实"多认少写"、"先认先写基本字"的理念,为学生独立阅读创造条件,打下坚实的基础. 3.注重识字教学方法,提高识字教学效率.课标中提出:"要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率".在识字教学中,必须重视识字方法的教学.关于识字教学的方法有很多,如图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等,可谓是多种多样,然而在教学中,不顾汉字本身的特点进行牵强附会的拆解汉字或推崇一种方法使其模式化的现象依然存在.因此,我们应该发挥各种识字方法的优势,针对不同阶段学生识字的特点和所要识的字的特点等,灵活运用多种识字方法,提高识字教学效率. 4.加强写字教学,提高写字质量.课标中特别指出:"每个学段都要指导学生写好汉字.要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量."因此,我们要根据写字教学的特点和规律,注重基本功的培养,注重写的质量.要汲取传统写字教学的经验,使学生养成正确的执笔、坐姿等写字姿势,养成良好的书写习惯,不能一味地追求写字的数量,要关注写字的过程,特别是在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果,提高写字质量. 5.发挥评价的作用,以评促进识字和写字.要重视识字和写字评价,采用多种有效评价方式,激发学生识字和写字的兴趣,感受识字和写字的快乐.通过评价,促进识字写字教学改革,提高识字和写字质量. 在今天的研修中,我们发现,老师们在做本专题的作业"结合自己的教学实践,谈谈如何落实写字教学目标,提高写字质量"时,列举了很多生动形象的教学案例,总结了很多行之有效的方法,提出了很多合理化的建议.然而也发现了有些作业仍然有需要改进的地方,如个别老师没有按照要求完成作业,文不对题;个别作业质量不高,只是泛泛而谈,没有联系自己的教学实际;个别作业存在抄袭现象;有些地区的研修组长、指导教师推荐作业把关不严等问题.希望在今后的研修中能够引起我们的高度重视,提高作业的质量. 本专题的研修虽然结束了,但是我们仍然走在研修的路上,让我们共同期待精彩继续! Tags：研修,路上,精彩,继续  |
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