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扎扎实实地做好2012年幼儿教师远程研修 --张志勇副厅长在2012年山东省幼儿园教师远程研修启动仪式上的讲话摘要 编者按:2012年8月25日,注定要成为山东远程研修值得纪念的日子.这一天,山东幼儿教师翘首以盼;这一天,幼儿课程专家及各个工作团队齐聚山东教育大厦;这一天,历经周年精心筹备的山东省幼儿园教师远程研修拉开了帷幕.山东省教育厅副厅长张志勇在启动仪式上发表了重要讲话,全省各市地、县(市区)各分会场进行了收听收看.现将张副厅长的讲话精神摘要如下: 各位领导、各位同志:上午好! 在2012年幼儿园教师远程研修启动之际,我有一些意见和建议想同大家沟通、交流,主题"就是扎扎实实地做好2012年幼儿教师远程研修",主要讲三个问题:第一,为什么要加强和做好今年的幼儿教师远程研修,即幼儿教师远程研修的背景;第二,什么是远程研修?山东省为什么要推动中小学(幼儿园)教师的远程研修?;第三,如何做好今年的幼儿教师远程研修. 一、把学前教育放在更加重要的位置上 加强幼儿教师队伍建设是今年的一个重要战略,改革开放之后,我们国家教育事业的发展特点非常鲜明,各级党委政府都非常重视教育事业,把教育事业放在国家全局的战略高度来对待,所以,教育事业发展很快,取得了巨大成就,但是这个成就的取得具有很鲜明的时代特点,主要体现在各级各类教育机会的普及上--让更多的孩子上学,这是我们三十多年来做的一项主要工作,"普及"是中国当代教育改革的一个主题,国家正在筹备召开"两级工作总结表彰大会"--针对全面普及义务教育和全面扫除青壮年年文盲两级工作,向世界宣布,作为一个世界人口大国,中国完成了九年义务教育这个历史性的任务,我想,当代中国教育从"普及"的角度来讲,有四次历史性的飞跃和标志性的成果,第一个就是普及九年义务教育,这是中国当代教育改革最值得骄傲的成果,当然,若从历史角度来看,从国际教育发展的角度来看,在1763年,德国最早提出了普及义务教育的说法,大概在一百年前,像德国、美国等西方发达国家就应普及了义务教育,也就是说,我们比发达国家晚了约一百年,日本也在六十年前普及了义务教育,韩国1975年普及了高中教育,尽管如此,普及义务教育仍然是当代中国教育普及的巨大成果.但是我想大家从这样巨大的历史落差里面可以看到一个国家的国民素质的积淀是有历史性的,一个国家的国民素质和教育之间的关系或许有待于进一步的研究,但是在世界发展中国家我们率先普及了九年义务教育.随之而来的第二个历史性成就--普及高中阶段教育,我们山东现在高中阶段(普通高中和职业高中)已经达到了95%以上的毛入学率.第三个是我们过去十年取得的巨大成就:高等教育发展进入大众化阶段.适龄人群毛入学率在15%以下是精英教育阶段,达到15%以上进入大众化发展阶段,什么是适龄人群?18岁-22岁的人,在这样的人口区间里面,毛入学率达到15%以上高等教育就进入大众化阶段,我们国家已经进入高等教育大众化的阶段,现在山东省的高等教育毛入学率估计在28-29%,这是我们已经取得的三个巨大成就. 在教育"普及"的层面来讲,我们正在迎来第四个飞跃--让更多的孩子进入幼儿园接受学前教育,成为当前我们国家今后将全面加快的一项重点工作,可以说,学前教育的普及完成之后,从一定程度上讲,在教育机会的层面上,我们国家基本完成了一项历史性的任务,全面进入提高质量和内涵发展的阶段,所以首先要保证儿童有机会进入幼儿园,这也是我们基础教育的当务之急. 我们正处在加快学前教育普及的关键阶段,国家《教育规划纲要》提出:把改善学前教育状况作为发展教育、改善民生的重要任务,纳入经济社会发展规划和公共服务体系建设.这是首次在《纲要》里面提出"纳入公共服务体系建设".我们首先要匡正一个不正确的观点:先前有很多人呼吁把学前教育纳入义务教育体系,恐怕我们不能混淆概念.纳入公共服务体系不意味着纳入义务教育体系,义务教育具有普惠性、强制性,我们不能把强制性加到所有教育之中,尤其是学前教育,在世界上也没有国家这样做,所以,有钱,我们可以加大财政对学前教育的支持力度,可以免费,免费的教育并不意味着一定是义务教育,我们现在的义务教育的任务还在于全力以赴地提高义务教育的质量和,学前教育、高中阶段教育强化公共服务和公共财政的保障,都可以说是公共教育、公益教育,但我们不能将它列入义务教育之列,所以最近国家公布了十二五公共服务的基本清单,在学前教育里面只有一个--公共服务,免费的公共服务,对贫困儿童的学前教育进行免费的资助.那么,按照省里的要求,我们的"三年行动计划", 根据各地编制的三年计划,2011-2013年,全省将新建、改扩建幼儿园9803处,计划投资金额为138亿元,将增加103万适龄儿童接受学前教育机会,学前教育三年毛入园率将达到80%左右,我们规划公办及公办性质幼儿园将达到70%.这是我们事业加快发展的战略规划.可以说,学前教育加快普及的战略期只有1-3年,三年计划到期,学前教育会有一个很大的变化,政府功能又会发生转变,所以各级党委政府、教育战线的同仁一定要牢牢抓住战略发展机遇期,加快发展. 在这里我想强调三点: 1、加快发展,要突出一个主导:新世纪以来,很多地方强调市场提供服务,这是我们在探索发展的道路上走的一点弯路,现在,我们要坚持政府主导,将学前教育经费列入财政预算,加大对学前教育的投入力度.2011年,按照我们的规划,财政性学前教育经费占财政性教育经费比例达到2%左右,这样的一个比例很多地方还没有达到. 2、加快发展,要抓住三个关键:一要强化乡镇中心幼儿园的建设、,而要农村(社区)幼儿园的建设,三要强化城市小区配套幼儿园的建设, 这是我们加快普及的三个关键点. 3、加快发展,要突破一个瓶颈:公办幼儿园编制的核定和公办幼儿教师的配备.现在整个幼儿教师队伍大概有十万人,公办教师的比例偏低(还不到20%),难以保障高质量地普及学前教育,难以体现公益性、普惠性,难以大幅度地降低老百姓的学前教育费用负担,如果公办幼儿教师在十万幼儿教师队伍中的比例能够达到50-60%,就能够大幅度地降低老百姓的入园费用,这是我们要突破的一个瓶颈,省编办等部门已出台公办幼儿园编制标准,为幼儿园教职工编制核定提供了依据,加快核定公办幼儿园编制,加快配备公办幼儿教师. 当然,发展、普及的同时,不容忽视质量.孩子到幼儿园到底是为了什么?我不担心幼儿园的建设,因为政府一旦重视,发展就很快了,我真正担心是我们的幼儿园教什么? 1988年,当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂,记者问获奖者"您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西"时,一位白发苍苍的学者沉思片刻回答道:"在幼儿园."并说自己在幼儿园学到了最重要的东西:把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不拿;玩过的东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意……那些支撑他的、对他产生最根本的影响力的东西是从幼儿园学到的. 联邦德国幼儿园允许教什么?一是基本的社会常识,比如不允许暴力、不大声说话等.二是孩子的动手能力.在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作,让他们从小就主动做具体的事情.三是培养孩子的情商,特别是领导力.这是联邦德国的教育法明确规定的. 匈牙利立法不允许幼儿园教什么?立法严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等. 所以我们要办什么样的学前教育?给孩子什么样的教育?树立什么样的学前教育质量观?这是我们必须正视的重大问题,普及越快,越要重视,所以我们要加强教师队伍建设,严厉制止学前教育小学化. 二、我省中小学(幼儿园)教师远程研修的战略选择远程研修是教师在现代信息技术支持下,以虚拟班级(研修组)为单位,在专家团队、指导教师指导下,通过视频授课、文本学习、在线研讨、提交作业、互动评论等方式,集专业引领、同伴互助、自主学习为一体,以促进教师自我超越发展为目的的教师专业化发展新方式. 第一,它需要信息技术的平台支持,第二,它以虚拟班级/研修组为单位,第三,它是一种混合学习方式,第四它集专业引领、同伴互助、自我反思三中学习方式为一体.这样的一种教师专业发展的新方式就是教师远程研修. 我省为什么要大规模地开展中小学(幼儿园)教师远程研修? 1、是实施全员性、普惠性教师教育的需要.当代中国教育改革发展的特点非常显明,其关键词是"普及",发展阶段的特点就是外延发展,扩大机构,比如投资建校,随着2010年教育纲要的颁布和全国教育工作会议的召开,当代中国教育进入了"内涵发展、提供质量"的新阶段,新阶段到来之后,教育发展的根本动力在于教师的质量和水平的提高,质量是生命线,管理是保障,主体是教师队伍的素质与水平,然后我们开始强调均衡发展,城乡均衡、趋于均衡,强调内涵发展、特色办学,这其中隐含着一个重要的问题:教师质量的差距带来了教育的差距,我们如何缩小区域间教师队伍素质的差距呢?山东省十七个地市的经济发展水平的差距是很大的,我们如何让西部欠发达地区的教师们享受到优质教师教育资源?如何实现普惠性、全员性的教师教育? 2007年我们做了一个分析,真正参加过培训的农村的老师的比例还不到4‰,我们怎么样让老师都有专业发展的机会呢?从省教育厅的层面上讲,也不可能让所有的老师都参加面对面的培训,如何在省级层面上实现全员性、普惠性的培训成为我们的重要问题之一.过去我们沿用省、市、县、校骨干逐级培训的方法,但质量和水平有限,因此我们考虑运用现代信息技术探索在省级政府层面实现教师教育机会和质量的公平.可以试想一下,如果没有这样的技术和手段,不可能让发展水平迥异的两个地区的老师接受同样的教师专业发展的机会? 2、是共享优质教师教育资源的需要.在信息技术的支持下,让山东的老师共享优质教师教育资源成为现实,昨天刚刚结束的高中教师中级教育技术能力培训,10万多教师全员参加,我们和华东师范大学的课程专家团队开发、组织实施的课程,实现了10万多教师的资源共享,集中研修阶段已经结束,开始进入分散研修,反响非常好. 3、是现代信息技术与教育深度融合的需要.全员性远程研修要带动山东省80多万老师,现代信息技术和课程教学的深度融合必不可缺,在远程研修中学习、运用现代信息技术,五年下来,我们认为对山东省小学、初中、高中的现代网络技术的普及、计算机的普及及现代教育技术的普及都产生了非常重要的作用,并在这个基础从高中学段开始直接切入了教育技术中级能力培训,或许再过两三年就需要开始高级教育技术能力培训了,高中学段结束后会向初中、小学延伸,最终推挤幼儿园,实现全学段教育技术能力培训.在教育技术运用的过程中改善了所应用的循环网络,不断推进信息技术和课程教学的融合、和教师职业生活的融合. 远程研修是一种混合学习.很多同志都没参加过远程研修,对远程研修的判断多基于以往的经验,认为远程研修是看光盘、看视频……大家理解的没错,但是却很不全面,可以说只是一种最肤浅的理解.远程研修在五年的发展过程中已经积淀了非常丰富的学习方式,我们至少以六种方式组织老师进行学习. 1、视频学习:按时按照课程计划观看教学视频;同伴学习:希望老师集体观看视频,看完视频之后进行同伴研讨,这是消化吸取的关键,现在是一个合作学习的时代;2、反思学习:基于教育实践的反思性学习,具体方式为写作业,必须是基于对专家课程的理解、对同伴研讨和教学实践的反思,以作业的方式将自己的实践与反思写出来,与专家对话,对话是反思性作业的本质,不结合自身教学实践的任何作业都是垃圾,我们不要这样的作业;简报学习:学习专家团队提供的课程简报,每天都有一期新的简报把上一天的学习的优秀成果和需要解答的问题提交,供大家学习;3、问题学习:在线研讨、发帖、点评都要基于问题的讨论,我们不需要没有问题、没有思想的发帖和点评;案例学习:你的案例提交到平台上,只要足够优秀,总会有人喝彩,会通过各种方式在平台上呈现出来. 4、简报学习:简报学习是一种很重要的学习方式--专家团队每天都会提供一期新的简报把前一天学习的优秀成果和需要解答的问题展示出来,学员们通过阅读简报达到学习的目的. 5、问题学习:请大家注意,在线研讨,发帖,点评,都要基于问题进行考虑,我们不需要"好好好"、"是是是"之类的没有问题,没有思想的点评和发帖. 6、案例学习:向优秀案例学习,是远程研修的重要学习要求.远程研修的一项很重要的工程是"赛马工程",只要你注重分数,你的学习案例,你的课程资源提交到平台上,通过指导教师和专家点评,很多优秀的案例会在平台上呈现出来.一个老师在远程研修期间搜集整理储存三五个,十个优秀的案例,对他日常的教学帮助甚大. 2008年以来,在山东省中小学暑期远程研修的一个基本情况是:我们已经连续组织了五年的高中远程研修,小学和初中也相继启动起来,到现在已经培训了131.5万中小学教师,今年参加研修的小学教师有21.4万人,初中19.7万人,高中10.4万人,再加上幼儿园的老师,今年就达到了52.7万人.这种全员的,省级层面的普惠性的教师专业发展的规模在任何一个省份都是没有的,这是山东省给山东的教师们提供的一份最大的鼓励. 三、努力做好今年幼儿教师远程研修 今年幼儿教师远程研修基本数据:参训教师:1.2万人,省课程团队专家:12人,指导教师:270人,研修班级:139个关于研修内容我讲三个模块: 1、政策法规与教育理论素养 2、幼儿园教育活动的设计、组织与实施 3、幼儿园安全教育与管理 在这里我想向各级行政部门提出来,要实现对学前教师的研修高度重视,因为研修人数多,而且学前教师远程研修今年是首批,各位教师和项目办工作人员确实很辛苦,我们已经连续组织了小学、初中、高中三个学段的远程研修了.大家一直处于高度紧张状态,现在有一些疲倦,这是很正常的,但是为了今年远程研修整体的圆满成功,我们还必须要瞪起眼睛做事情,继续重视起来. 第二个方面,学前远程研修今年是第一次,越是第一次,越是在艰苦的条件里条件,大家自然就会考虑到,我所从事的学前教育中的薄弱环节.我认为,幼儿园的研修条件在四个学段里是最差的.所以为了保证这次研修获得圆满成功,大家还是要高度重视起来. (一)加强行政管理.市教育局、县教育局分管领导和幼儿园园长是远程研修的第一责任人.各级教育行政部门负责同志要高度重视、靠前指挥,及时调度,确保成功.各市都应该就如何做好本市幼儿园教师的研修做出具体的部署,有计划、有措施、有落实、有检查.还要有能够保障这次远程研修能够顺利实施的组织架构,保持有效的运转状态.研修期间,各市县教育局分管领导,科室负责人,幼儿园园长和各级管理、服务人员要全程在岗,认真履行岗位职责,严格请假制度,不得擅自脱岗.强化安全.幼儿园的安全事关重大,在这个问题上,千万不能麻痹大意,不能有任何的侥幸心理.要制定紧急突发事件应急预案;要突出抓好校舍、网络、用电、食品等安全工作;保障人身财产安全.注意防火、防盗、防汛.在这里,我想特别强调研修工作的政治安全. (二)强化幼儿园园长管理职责.各位园长要增强研修主体意识,研修是老师自己的事情,行政部门提供这样一个专业的公共服务,是为幼儿园服务,这是提升教师专业水平的最难得的机遇.研修期间,各位园长要把教师研修作为近期最重要的工作,切实抓好研修工作的后勤保障、质量管理等工作.把保障研修工作的顺利进行,把千方百计提高研修质量作为重中之重的工作抓起来.研修期间,幼儿园园长和管理团队,班级每天都要召开调度会,研究解决研修中存在的问题. (三)管好关键环节.省教育厅抓好市、县行政组织管理工作;省项目办抓好专家团队;市教育局要抓好指导教师管理;县教育局长抓幼儿园园长;幼儿园团长要抓好研修组长和参训教师的管理.研修期间,从第一天开始,就要监控指导教师和研修组长的工作,不合格的及时撤换、批评教育. (四)加强技术服务.强化硬件服务;省、市、县强化技术指导.幼儿园教师对计算机应用常识功能的掌握如何,直接影响研修质量,所以我们当务之急是要在研修正式启动之前掌握计算机的基本应用功能,熟悉平台的基本应用方法. (五)加强省课程团队和指导教师工作.研修工作能否顺利进行,能否圆满成功,省课程团队的专业服务水平和质量是关键.省课程团队各位专家要先做学生,一是把课程内容学懂、吃透;二是把平台功能搞明白并能够熟练应用;三是把工作职责、对研修者的评价标准等研究清楚. 结合今年研修的经验教训,我想强调一下省课程团队在工作中需要注意的几个关键环节: 一是要在作业创新上下功夫,要防止作业抄袭,要随着教学进程不断调整作业,作业提前提交无效;要对作业进行分类点评;指导教师进行深度作业,即初次、二次、三次作业,等等.我们追求研修的质量,不追求表面的浮华. 二是要在专业引领上下功夫,如课程团队和专家写下水作业,去引导学员怎么去做作业、对问题集中进行(视频)答疑,等等. 三是要在推出优秀教师和优秀案例上下功夫.研修期间12位团队专家和270位指导教师的一个很重要的任务就是要在1.2万人里面发现优秀教师、优秀案例,以此来带动1.2万教师的发展. 四是要在发挥课程团队专家特长上下功夫.12位专家,加上270位指导教师里的优秀骨干组成一个优秀的专业指导团队进行引领.要结合专家的专业优势提前布局,通过写文章、点评、编辑简报专栏等分工负责进行专业引领. 五是要在加强课程团队与各市指导教师团队、研修组长的协同上下功夫.和所有地市的指导教师建立起一个专业协同的机制.课程团队的一个非常重要的任务就是要管好,用好,教育好270位指导教师.12位课程专家每人必须要分地市和20位指导教师保持联系.还要加强指导教师工作.指导教师是研修最基层的组织者、管理者,一切管理要求,要靠他们去落实.因此,指导教师工作质量直接影响着研修质量.各市,各县,各级教育部门要管理好,教育好指导教师的积极性,按照工作职责,各位指导教师要创造性的开展工作,把你的研修班级带好,把研修工作做好. 指导教师的重要职责:1、迅速组建班级团队,这是指导教师的硬工程;2、通过课程简报,推动虚拟的班集体建设;3、组织好班级专业研讨;4、指导每位教师的作业. 各市要建立指导教师工作管理小组,与省项目协同加强对指导教师的管理.各市项目办每天下午要召开各指导教师工作情况调度会,汇总情况,研讨问题,明确对策. 在这里我想强调--弘扬山东研修精神,我个人总结出以下四条在山东省远程研修五年来的工作中体现出的宝贵精神: 无私奉献.奉献就是获得小于付出,在山东省的远程研修工作中,有一大批卓越的课程团队,指导教师,把自己全身心的融入到了工作当中,尽最大努力满足所有教师的专业渴望,他们都是无私奉献者. 追求卓越.课程团队和指导教师们追求把专业引领发挥到极致,把自己的专业知识毫无保留的奉献给学员们,老师们. 超越自我--创新.专业服务是必须不断创新的.要不断地预测,诊断问题,拿出新的解决办法.我们每个团队每年都是有新招、有实招,有创新、有办法. 团结合作.我们是一个大合唱,我们有行政团队、后勤团队、课程团队、技术团队,必须要加强团队合作的精神才能把这件事情做好. 我想我们应该弘扬这些远程研修的精神,各团队要追求默契. 课程团队、指导教师团队要遵守工作纪律,工作专心、专一,杜绝不在岗、脱岗现象,杜绝在岗期间电话不断,要全身心地投入.我们整个研修不是追求数量的,不管是课程专家还是指导教师,没有必要不推荐人情作业,作业点评到了基本底线就不再在平台上显示了.研修期间不得擅自脱岗,专家工作期间要集中在学科工作室房间内,专家有事要向组长请假,超过半天要向省项目办请假. (六)呼唤每位教师的专业自觉 学习是老师自己的事情,学习的意义在于充实自己的生命价值,更在于改进和完善自己的生命状态,学习使自己的只是更加渊博、精神更加爱高贵、专业能力更高,这些都是教师自身在远程研修中看得到的"福利",没有专业自觉,再好的课程和机会也是对牛弹琴,海明威说:优于别人并不高贵,真正的高贵是优于过去的自己.学习了进步了,你就是值得骄傲的. (七)成立"研修质量检查组" 希望各级项目办,各幼儿园都要成立"研修质量检查组",对本校、本单位参训教师的学习、作业和点评质量进行全程监控,保证研修的顺利进行及研修质量.对违反规定的教师及其幼儿园,各级项目办要坚决通报批评,对其不当行为的视而不见便是对其的不负责任,从一开始,就要刹住抄袭作业、粘贴评论的坏风气,树立良好的学风,为保证研修质量打下基础. (八)建立重大事项报告制度.生动实践案例、先进事迹、解决教师远程研修问题的有效举措、有重大新闻线索要及时向新闻团队报告,以便交流推广;对出现的问题、各类突发事件也要及时报告,大家共同想办法,将不良影响控制到最低,一旦有什么事情,要第一时间向上级项目办报告. 最后,让我们共同努力做好今年的幼儿教师远程研修工作. Tags：扎实,实地,做好,2012年,幼儿教师
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