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快乐研究 共同成长 东营市利津县第二实验幼儿园 刘令燕 聆听刘莹园长的讲座不是首次,但每次都有新的启示.刘园长是一名专家型的园长.她印证了"一个好园长就是一所好幼儿园"的理论,使经五路幼儿园成为了教科研兴园的成功典型.她带领团队走上了研究的幸福之路,使研究、反思成为了一种习惯.老师们工作着、研究着、收获着、幸福着,孩子们快乐地成长着.睿智的解决了"研究"与"工作"的冲突,使它们融为一体,相互促进.正如刘园长所说的"研究工作化,工作研究化".这是值得我们大家学习和借鉴的,正如一位哲人所说的:"没有研究的教学是肤浅的,没有教学的研究是空洞的". 苏霍姆林斯基说:"如果你想使教育工作给教师带来欢乐.使每天的上课不致变成单调乏味的苦差,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧.在这里,校长对教师进行个别工作有着广阔的天地;在这里,有收获和发现,也有快乐和苦恼.谁能感到自己是在进行研究,谁就会更快地成为教育工作的能手."作为园长,我们应该为老师提供实施研究的平台,并进行有效引领,不断提高教师教、科、研、发的多元能力,提高办园品质,服务幼儿发展. 张新立教授对于"民间游戏在幼儿教育中的价值及其应用"的深入浅出的讲解分析,使我重温了快乐童年,我想我们的童年是快乐的,我们也应该给孩子一个快乐的童年,把幼儿园真正办成"儿童的花园".在游戏组织层面,我们需要做的就是引领教师重新审视游戏对幼儿发展的价值;将游戏纳入课程计划;给孩子提供充足的游戏时间、空间、材料和真实的环境;在有效指导的同时适当"放手",真正成为幼儿游戏的引导者、支持者、合作者.让孩子在丰富的游戏中感受成长的快乐让我们做一个快乐的研究者,与孩子共同成长! Tags：快乐,研究,共同,成长
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