篇1：四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计四年级上册语文第七单元习作：写信 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写信》习作教学设计一、教材分析《写信》是四年级上册第七单元的习作。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。教材选用小杰写给他叔叔的信为例文，然后通过例文加旁批的形式，让学生感知书信内容特点，明确书信格式要求。旁批形象地提示了书信中称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期的书写位置和规则。寄信需要信封，教材没有直接用范例加批注的形式展示信封的填写格式，而是启发学生联系实际，积极思考，再通过交流得出书写信封的注意事项。最后提出了写信、寄信的习作任务。二、教学目标1．懂得写信的实用意义。2．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚，表达得体。3．能将...
图片详情：
   篇2：高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文言虚词在文中的含义教学设计考纲分析高考考试大纲明确规定：理解常见文言虚词在文中意义和用法。“常见”就是指常见的18个文言虚词（而、何、乃、其、且、若、所、者、为、焉、以、因、于、与、则、之、也、乎）；“在文中”，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 二、学情分析学生惧怕文言文阅读。《考试大纲》中规定的18个虚词的用法记忆不牢。没有由已知推断未知，由课内推断课外的思维习惯三、教学目标1、掌握《考试说明》中规定的18个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。四、教学重点、难点文言文虚词记忆技巧和答题技巧在实战中的应用。本节课重点复习“之”...
图片详情：
   篇3：语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计语文四年级上册《七色花》阅读课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《七色花》阅读课教学设计【教学目标】1.借助插图，理清故事顺序，激发学生阅读兴趣。2.抓住文中的细节之处，进一步辨析故事的情节，学习阅读方法，将阅读走向深入。3. 赏析精彩片段，体会珍妮帮助了别人，感到真正快乐的美好心境。4.写心愿、涂花瓣、画插图，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学重点】赏析精彩片段，体会珍妮帮助别人， 才能真正快乐的美好心境。【教学难点】仿写心愿，培养读写能力，感悟阅读过程。【教学过程】一、谈话激趣，导入阅读：同学们，很高兴今天和大家一起来读书。你们喜欢童话故事吗？今天这节课，我们就一起来读一本童话故事——《七色花》。这朵七色花里，到底蕴含着一个什么故事...
图片详情：
  篇4：部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例部编版四年级上册语文第五单元 表格式 教学设计范例资料可供全国地区适用。
大致详情：1.深度学习单元规划表（首席教师构思）单元分析 分析课标： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段表达与交流方面的目标与内容指出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。 分析教材： 统编本四年级上册第五单元是习作单元，编排了单元导语、《麻雀》 《爬天都峰》两篇精读课文和《我家的杏熟了》 《小木船》两篇习作例文，还有“交流平台”“初试身手”和“习作”三个板块。这一编排设计延续了三年级习作单元的编排体例。《麻雀》一文写了“我”在一次打猎归途中，一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护摔落到地面的小麻雀，伟大的母爱令“...
图片详情：
    篇5：四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《记一次游戏》习作教学设计一、教材分析《记一次游戏》是统编教材四年级上册第六单元的习作，本单元的核心目标是：把事情写清楚。教材围绕这个目标实施了阶梯训练：三上习作八——那次玩得真高兴；四下习作一——我的乐园，循序渐进、循环往复、螺旋上升的。本次习作从写作素材上看，可以是现场做游戏，也可以是自己回顾的。在习作方法指导上，以游戏情境为例紧紧围绕本组语文要素，在交流讨论、视频回忆、片段修改中去理解、模仿、吸收，在此基础上激发创作欲望，搭建习作框架，丰富描写方法。二、教学目标1.通过玩游戏，拍视频记录等方式，抓住关键动词，梳理游戏步骤，帮助厘清游戏过程。2.关注游戏时心情和身体反应，将游戏过程...
图片详情：
  篇6：四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计四年级上册语文 9 古诗三首《雪梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《雪梅》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读古诗，读准多音字“降”，会写“降、费、须、逊、输”。2.借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。3.补充资料，体会梅雪的象征意义。教学重点：借助微课，理解古诗的意思，体会诗中蕴涵的道理并初步运用。教学难点：体会梅雪的象征意义。教学过程：一、朗读诗句知特点。1.朗读诗句。在中国的文学史上，雪和梅被人们争相歌咏，唐朝的大诗人岑参在《大雪歌送武判官归京》中写道（幻灯片出示）：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。伟大的无产阶级革命家、诗人毛泽东在《沁园春 雪》中这样描写白雪（幻灯片出示）：山舞银蛇，原驰蜡象。在中国的古诗史...
图片详情：
  篇7：四年级上册劳动与技术教学设计四年级上册劳动与技术教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 我是家庭小主人 第 课时教学目标 1、是学生认识到学做家务劳动的重要性和必要性，培养爱劳动的意识和品质。 2、试着跟父母学习一两项家务劳动，体验劳动的辛苦和劳动成果的快乐，树立劳动创造一切，劳动最光荣的意识情感。教学 重难点 掌握家务劳动的操作要领和注意事项。教学准备教学设计 个性化修改一、读儿歌，感受劳动的重要性 1、阅读书中的儿歌，找找我们应该学会哪些家务劳动？ 2、讨论：说一说灵灵的想法对吗？为什么？ 二、看一看，比一比 1、观察书中灵灵的书房和巧巧的书房，你更喜欢谁的书房？为什么？ 2、你的家里有书房吗？你经常整理你的书房吗？ 三、看一看，学一学 1...
图片详情：
   篇8：2023届高考语文复习备考：送别诗鉴赏专题复习 教学设计2023届高考语文复习备考：送别诗鉴赏专题复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：送别诗鉴赏专题复习教学设计【设计思想】《高中语文课程标准》在“课程目标”中提出：“感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位”，而古代诗歌鉴赏的考查在注重学生对知识的综合运用和迁移能力的基础上，真正做到对学生审美能力和语文素养的检测。同时也符合《课标》“弘扬中华传统文化，增强文化自信”的要求。通过对课内古诗词的学习，学生可以获得一些基本的鉴赏方法，虽然高考的素材来自课外，但高考试题的设计上多与课内结合，来考察学生鉴赏能力，学生也可以根据课内的经验快速的进入做题。根据备考经验，古诗鉴赏是高考中的难点，因此特...
图片详情：
  篇9：【核心素养目标】统编版四年级上册语文 《习作：记一次游戏》 教学设计【核心素养目标】统编版四年级上册语文 《习作：记一次游戏》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台习作：记一次游戏【教学目标】文化自信：让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。语言运用：能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。21教育网思维能力：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。21cnjy.com审美创造：学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体,能够把自己的心情描述出来。21·cn·jy·com【教学重难点】重点：能按照游戏前、游戏中、游戏后的...
图片详情：
 篇10：部编版语文四年级上册习作：《我的心儿怦怦跳》教学设计（2课时）部编版语文四年级上册习作：《我的心儿怦怦跳》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：统编义务教育教科书语文四年级上册第8单元习作我的心儿怦怦跳（共2课时）【教材分析和学情分析】本次习作是四年级上册的最后一次习作,既要求学生把事情的经过写清楚，又要写出当时的感受和心情。学生在第五单元《生活万花筒》和第六单元《记一次游戏》这两次习作中，已经分别学习了写清楚事情的经过和写出游戏过程中的感受。本次习作则是对前两次习作的一个巩固和提升。如何写清楚内心的感受是习作的难点。本次习作在篇章页上给出了许多词语，这些词语相当于是为学生的习作提供了一个词云的支架。通过梳理分类发现，这些词语大致可以分成两类，一是内心感受，二是身体反应。因此，在教学中主要通过两个大支架：一个是聚焦内心的感受、...
图片详情：
    篇11：四年级上册语文《语文园地七》 教学设计（2课时）四年级上册语文《语文园地七》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］别董大【教学目标】积累诗词，理解诗文大意，感受其中的真挚情感和诗人豪迈旷达的人生态度。【设计理念】本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开；“词句段运用”一是呈现了表现优秀人物品质的四字词语，二是编排了反问句和陈述句，旨在让学生通过对比感知不同语气句子的表达效果。“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言朴实，感情真挚，是送别诗中的名篇。在教学中，采取小组合作探究的方法，对“把握文章主要内容”的方法进行交流学习；运用朗读、对比联想、情境表达等方法理解人物品质和句子表达效果，并引...
图片详情：
  篇12：四年级上册语文 《语文园地四》 教学设计（2课时）四年级上册语文 《语文园地四》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第四单元］语文园地四【教学目标】1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古诗的兴趣。6.引导学生感受神话故事的特点，激发学生阅读中外神话故事的兴趣。【设计理念】语文园地安排了四个板块的内容。“交流平台”围绕神话的特点展开交流。“识字加油站”安排认识与花有关的字词。“词句段运用”安排了...
图片详情：
  篇13：初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-中考话题作文复习指导教学设计本设计用于九年级复习课，针对初三后期作文，写作的复习课，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。因此，复习时重在方法上的指导，进行规范化写作要求。教学目标：1.了解话题作文的基本形式，掌握话题作文的写作技巧。2. 了解话题作文写作的基本特点，规范写作，有效地提高作文的档次。教学重点:掌握话题作文的审题选材。教学难点：立意与选材 教学方法：引导分析，探究总结教学过程：一、导入 同学们，进入五月，我们谈论最多的一个词是什么？对！“中考”，这就是我们师生说话的话题。在这个话题之下，我们演绎了很多故事：如为了中考...
图片详情：
  篇14：中考语文一轮专题复习：苏轼群词整合教学设计中考语文一轮专题复习：苏轼群词整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一任疏狂寄余生——苏轼群词整合教学设计【课标分析】1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学重难点1.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。【教材分析】《江城子密州出猎》《定风波》《临江仙夜归临皋》三首词都是苏轼有名的作品，其中前两首词是九下第三单元出现的，《临江仙夜归临皋》是课外补充。《江城子密州出猎》是九下第 12课豪...
图片详情：
  篇15：语文四年级上册9古诗三首 暮江吟 第一课时教学设计语文四年级上册9古诗三首 暮江吟 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》第一课时教学设计一、教材简析：《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。这是一首写景佳作。诗人取红日西沉到新月初升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，历来备受称道。二、教学目标：1、认识“暮、瑟”等生字，会写“暮、吟”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、能借助注释、插图理解诗句的意思，入情入境体会诗人所表达的情感，并能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。4、在教学中引导学生学会观察，通过观察去发现大自...
图片详情：
 篇16：四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版四年级上册《角的度量复习课》教学设计教案人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的度量复习课》教学设计 一、教学内容：四年级上册第三单元“角的度量整理复习” 二、教学目标： 1、通过复习，使学生进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 2、引导学生经历系统整理知识的过程，学会一些简单整理与复习的方法，培养学生主动建构知识网络的意识。 3、通过复习，进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识，培养学生自主学习的能力。 4、培养学生互相交流合作的意识。 三、重点、难点： 1、区分直线、线段和射线，认识角并会画角。 2、清晰理解“线与角”这些平面图形间的内在联...
图片详情：
  篇17：四年级上册语文 9 古诗三首《题西林壁》《雪梅》 教学设计四年级上册语文 9 古诗三首《题西林壁》《雪梅》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《题西林壁》《雪梅》教学设计【教学目标】 1.能正确诵读《题西林壁》《雪梅》，背诵并默写古诗。 2.能展开想象古诗中描写的画面，结合注释及插图理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。 3.能结合生活实际，感悟诗句中包含的道理并尝试合理运用。【教学重难点】 教学重点：想象诗中的画面，结合注释及理解诗句的意思，用自己的话说出诗句描绘的景象。 教学难点：结合生活实际，感悟诗中蕴含的道理并能尝试运用。【教学过程】 情景导入：同学们，古诗是中华传统文化中的明珠，我们学古诗，背古诗，不仅能丰富文化底蕴，还能获得一些生活的启示，并在生活中得以运用！今天我们就来学习两首古诗，齐读...
图片详情：
  Tags：四年级,上册,语文,复习,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
