篇1：20 陀螺 教学设计20 陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陀螺》教学设计【教材分析】《陀螺》是统编本教材四年级上册的一篇精读文章。这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”，从而体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。《陀螺》一课特色鲜明，饱含童真。陀螺本就是游戏，儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中作者的心情变化极为丰富且主线清晰，易于捕捉。语言表达也很有特点：词语精妙；修辞手法多样；典故、谚语穿插其中，利于学生积累运用。基于学生的趣点，本课更适合教学生学习批注。【学情分析】学生已经具备了联系上下文理...
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  篇2：【核心素养目标】20《陀螺》教学设计（2课时）【核心素养目标】20《陀螺》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20 陀螺【教学目标】文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。语言运用：通过语境识字、随 ( )文识字的方式，认识“况、兵”等8个生字，读准多音字“钉”，会写“旋、否”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。21cnjy.com思维能力：能借助课文中的相关词句，体会“我”心情变化的过程及原因。能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。审美创造：感受童真童趣，能...
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  篇3：20 《陀螺》 教学设计（2课时）20 《陀螺》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］20陀螺【教学目标】1.通过语境识字、随文识字的方式，认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“旋、溃”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。【设计理念】本文课文篇幅较长，以“陀螺”为线索开展叙述，站在儿童的视角，回忆童年时“我”用其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的经历，用略带夸张的手法描写“我”的心理感受，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。...
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   篇4：20.《陀螺》 教学设计及教学反思（共2课时）20.《陀螺》 教学设计及教学反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《陀螺》教学设计课题陀螺?课型讲读课文?授课时间2课时?教材分析《陀螺》是部编本四年级上册语文，第六单元的第三篇精读课文，单元主题“童年生活”下的一篇回忆性散文。文章以陀螺为线索,叙述了“我”的一只其貌不扬的小个头陀螺战胜大陀螺的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,人不可貌相,海水不可斗量。这次赛陀螺的胜利让“我”体会到了成长中的快乐,陀螺也在童年的记忆中留下了闪闪发光的印记。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物,字里行间充满了童真童趣。本课特色鲜明，饱含童真。陀螺本就是游戏，儿童对游戏的渴求自是兴趣盎然的。文中...
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  篇5：20.《陀螺》 教学设计（2课时）20.《陀螺》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《陀螺》教学设计
一、文本分析
《陀螺》主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示出平凡小事中包含的朴实道理——“人不可貌相，海水不可斗量”。?本文以“陀螺”为线索展开叙述，用略带夸张的手法描写“我”不同情况下的内心感受，令人忍俊不禁，字里行间充满了童真童趣。课文配有两幅插图。第一幅插图在课题处，形象地呈现了陀螺在鞭子抽打下急速旋转的样子，可以帮助没有见过陀螺的学生了解陀螺和陀螺的玩法。第二幅插图在课文中间，生动地展现了小陀螺与大陀螺比赛的场面，有助于学生进入课文情境，感受儿童玩陀螺的快乐。
二、学情分析
《陀螺》是本单元第三篇精读课文，这篇课文旁边留有空白...
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     篇6：人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 陀螺》教学设计人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 陀螺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人音版（简谱）四年级（上册）第三课 欣赏教学
《陀螺》教学设计
【教学目标】
1、情感态度与价值观
通过聆听《陀螺》，感受音乐表现的课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
2、过程与方法
聆听管弦乐《陀螺》，在聆听、表演、图形谱、声势律动、舞蹈和打击乐器等音乐活动中，感受作品鲜明的音乐形象，加强对音乐的完整体验。
3、知识与技能
能根据音乐节奏、速度、力度、旋律走向等音乐要素的变化，感受音乐形象和音乐结构。培养学生音乐感受力、创造力和表现力。
【教材分析】
管弦乐《陀螺》，1871年法国作曲家比才创作的了十二首四手连弹钢琴曲《儿童...
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  篇7：20 陀螺 课件+教学设计(共41张PPT)20 陀螺 课件+教学设计(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)陀 螺四年级语文铁钉 旋转铁钉 旋转dīngxuán铁钉 旋转dīngxuán顶不济的，也要钉上一枚铁钉。dīngd ng图钉钉纽扣铁钉 旋转dīngxuán旋床xuàn1. 无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。xuànxuánxuàn2. 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。捺伸长冰天雪地 重整旗鼓 得心应手手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色冰天雪地 重整旗鼓 得...
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   篇8：人教部编版语文四年级上册20.陀螺 学案（含答案）人教部编版语文四年级上册20.陀螺 学案（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：抽陀螺【预习导航】作者介绍。原名王金波，笔名金波，生于1935年。北京人，祖籍河北冀县(现河北冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。你最喜欢的玩具是什么？你是怎么玩这个玩具的？你玩过陀螺吗？玩过的话，你是怎么玩的？在文中圈出生字，画出不理解的词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。给下面加点的字注音。抽陀螺（ ） 一寸（ ） 鞭子（ ） 限于（ ） 较强（ ）怠慢（ ） 撞击（ ） 抗战...
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 篇9：3.11 纸陀螺 教学设计3.11 纸陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《纸陀螺》教学设计
教材分析:
纸陀螺》是《科学》二年级下册“动手做玩具”单元中的第 4 课。通过本单元前三课的学习，学生已经经历了模仿玩具的结构，利用身边的材料设计与制作简单玩具的体验活动。本课将带领学生经历从模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动——制作纸陀螺，并在测试中不断改进。本课由两个活动组成。活动 1 用纸做陀螺”是让学生观察纸陀螺作品， 利用卡片和竹签进行模仿和制作，并尝试让纸陀螺转起来。活动 2 “怎样转的 更久”指导学生展示自制的纸陀螺，通过观察和比较纸陀螺的转动情况，提出改进纸陀螺的方法，并根据自己的想法进行改进。通过本课的学习，学生将体验到根据测试结果对作品进行不断...
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   篇10：音乐欣赏课《陀螺》教学设计音乐欣赏课《陀螺》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：音乐欣赏课《陀螺》教学设计 材料来源：人教版二年级下册第六单元第二课课型：欣赏课教学内容：欣赏管弦乐合奏曲《陀螺》教材分析：管弦乐合奏曲《陀螺》是人教版二年级下册第六单元《童年的游戏》中的第二课时欣赏内容，《陀螺》是法国作曲家比捷1871年所作的《儿童游戏》中的第三曲《即兴曲一陀螺》，a小调2/4拍乐曲轻快，表现了孩子们在玩陀螺时的喜悦情景。学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动。游戏是他们的最爱，谈到陀螺对孩子来说倍感亲切，抓住兴趣感受音乐、表现音乐获得快乐体验。设计思路：遵循以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的教学理念。本节课以“赏陀螺——听...
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  篇11：浙美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计浙美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：浙人美版小学三年级下册第14课《小陀螺，转呀转》教学设计教学目标：1.了解陀螺的历史和结构感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。2.通过制作纸陀螺及开展游戏活动，运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。3.培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩具的魅力。教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。教学时间：1学时课前准备：1.学生预习：了解陀螺相关知识及制作方法。2.学生准备：卡纸、彩纸、圆规、双面胶、小棒（铅笔或筷子）等制作陀螺的必备材料及生活中可用于制作的废旧物。3.教师准备：课件...
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 篇12：浙人美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计浙人美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小陀螺，转呀转教学目标：1、了解陀螺的结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。2、运用多种材料，设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。3、学生在制作纸陀螺及开展游戏活动中加强对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验。重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。难点：制作的陀螺能够旋转，并且转起来好看。教学过程：一、导入1、学生在地上玩陀螺揭题《小陀螺，转呀转》二、讲授2、探究陀螺旋转的原因学生交流师小结：当配重均匀的陀螺受力旋转，多方向离心力的总和达到平衡，这时陀螺转得越快，它的稳定性就越好，陀螺就转起来了。3、探究小陀螺转面的造型学生交流（对称...
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 篇13：统编版语文四年级上册 20 陀螺 优质课件统编版语文四年级上册 20 陀螺 优质课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)陀螺走进本课，你会发现陀螺是怎么制作的！引入新课陀螺：陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，北方叫作“冰尜”或“打老牛”。形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。引入新课现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。引入新课（铁钉）例：爸爸把铁钉（...
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    篇14：浙人美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计浙人美 版三年级美术下册《14 小陀螺，转呀转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小陀螺，转呀转》教学设计本课是浙美版小学美术第三册第14课，与前后几课共同形成了“纸造型”单元。陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课属于“设计 应用”领域，内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛...
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 篇15：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文20 陀螺（第2课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文20 陀螺（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)语文 四年级 上册陀 螺20第一课时2022年秋默读课文，画出体现“我”心情的句子，并把体会到的心情批注在旁边。结合批注，体会“我”心情变化的过程。互动课堂因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。体现“我”心情变化的句子懊恼这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。期待渴望尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!兴奋这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。该平的不平该尖的不尖没有能力相斗尴尬这真是个辉煌...
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     篇16：【课件PPT】小学语文四年级上册—课文20 陀螺（第1课时）【课件PPT】小学语文四年级上册—课文20 陀螺（第1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)语文 四年级 上册陀 螺20第一课时2022年秋你认识下图中的事物吗？陀螺是中国一种古老的呈圆锥状体的儿童游戏玩具。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使其直立旋转。高洪波，1951年生，诗人、散文家，笔名向川。已出版儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》等，散文集《悄悄话》《波斯猫》等。其中，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。dīngxuánbīnghèn shuài铁钉旋转金兵恨不得帅气kuì溃败yù荣誉háo自豪c...
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  篇17：部编版小学语文四年级上册语文20《陀螺》教案部编版小学语文四年级上册语文20《陀螺》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 20.《陀螺》学科 四年级语文学情 分析 这是一篇回忆性散文，同样记叙了作者儿时的经历。本文以“陀螺”为线索，主要记述 了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的故事，并从中悟到一个深刻的道理，体会到了成 长的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察描写事物，字里行间充满了童真童趣。由于文章 内容对于四年级学生而言难度不大，教师可以以学生自学为主，尝试用略读课文的教学方式 来解读本文。教学过程中，一方面要充分发挥学生的主观能动性，让他们转换身份，以教师 的角度学习、理解课文内容；另一方面，教师也要做好引导和把关的工作，防止学生过度偏 离文章中心或只重细节不重全貌，同时...
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   篇18：青岛版四年级科学下册4.15. 飞旋的陀螺 教学设计青岛版四年级科学下册4.15. 飞旋的陀螺 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《飞旋的陀螺》教学设计【教材分析】《飞旋的陀螺》是青岛版教材小学科学四年级下册第四单元《光与我们的生活》中的一课。从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，知道两种以上的光可以合成一种光，了解光的三原色以及在实际生活中的应用。通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力和利用对比实验研究问题的能力，使学生在愉快的“玩”中体会到同伴间合作的重要性和成功的乐趣。【教学目标】1．能运用所学光的色散知识,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现,并能及时地记录表述自己的研究结果.2．在做陀螺和玩陀螺的过程中,...
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   Tags：四年级,语文,陀螺,教学设计,精选
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