篇1：四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计四年级上册语文第五单元 《习作例文 》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第五单元］习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》【教学目标】1.通过回顾《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，温习将事情写清楚的三个层级：写完整、写生动、写深刻。2.借助习作例文，领悟例文中聚焦人物与时间将事情写生动的写作方法。3.借助练笔的修改，能运用例文中的写作方法，学以致用。【设计理念】《我家的杏熟了》是散文。文章按照事情发展的顺序，重点交代了奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果。对于分杏过程中奶奶的人物刻画生动且深刻。《小木船》一文围绕“我”和好朋友陈明因“小木船”而发生的关系变化展开。课文对持续的长时间矛盾，只用“转眼几个月过去了”一句话交代，...
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  篇2：四年级上册语文 《习作：我和____过一天》 教学设计四年级上册语文 《习作：我和____过一天》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【统编小学语文教科书四年级上册第四单元习作】我和谁过一天【教学目标】1.选择神话或童话里的一个人物。2.根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过一天会发生什么事。3.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。【设计理念】四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结果叙述不完整。基于以上学情，我采用以下方法：运用人物图片来帮助学生回忆看过的书本、影视、动画片中熟悉的人，激发学生兴趣，又能快速选定要写的角色；用好教材的支架，让学生知道往那些方向想象；寻找想象的生发点，让故事更神奇；关注情节的曲折，让想象变丰...
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 篇3：部编版四年级上册语文 口语交际：安慰 教学设计部编版四年级上册语文 口语交际：安慰 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］口语交际安慰【教学目标】1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。2.能借助语调、手势等恰当的表达自己的情感。【设计理念】本课为口语交际课，本次口语交际的内容为学习安慰。大部分的学生都有过安慰别人的经历，但还需培养学生有意识的安慰，采取合适的方式进行安慰。本课重在教会学生学会采用合适的方式安慰别人，引导学生对自己的安慰行为进行反思，进一步提升他们的交际能力。教学过程中，采取三个板块的教与学来达到最终的教学目标。板块一：情境导入知“安慰”，基于学生的学习或生活经验，唤醒安慰经历。板块二：设身处地巧安慰，知道了解情景内容，...
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 篇4：四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第一单元］口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生关注身边环境问题，学会一般讨论策略，锻炼口语表达能力。2．引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。【设计理念】本篇口语交际在学生深入学习并感受自然之美的基础之上，引入环境问题，引发学生无限深思。我们与环境这个看似特别宽泛且宏大的问题，作为小学生，该如何来身体力行地做到保护环境呢？所以，找到垃圾分类和零废弃这两个突破口。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励想象、质疑、发现、创新，从...
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  篇5：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
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   篇6：四年级上册语文《口语交际：讲历史人物故事》 教学设计四年级上册语文《口语交际：讲历史人物故事》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：讲历史人物故事【教学目标】1.学会讲历史人物故事的一般方法，同时培养认真倾听其他同学演讲的好习惯。2.通过学习，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。3.对历史名人有更深刻的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。【设计理念】本篇口语交际旨在让学生在熟悉历史人物故事的基础上，初步掌握讲述故事的方法。基于此，本篇教学设计采用板块教学的方式，特创设情境，以小学生喜爱的闯关形式通过回顾、联系旧知，讲授新的讲述故事的技巧——滑梯法。用生动活泼的语言，将知识点贯穿于一道道“关卡”之中。在潜移默化中让学生学会并熟练运用，一篇篇生动的故事就能讲...
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 篇7：人教版四年级上册第五单元《画长方形》教学设计人教版四年级上册第五单元《画长方形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《画长方形》教学设计课题 画长方形 单元 五 学科 数学 年级 四教材分析 本节课是人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第一节平行与垂直的第4课时，是在学生学习了长方形、正方形的特征、周长和面积，以及垂直、平行的基本概念，会画垂线的基础上进行的，巩固对垂线和平行线的认识，会用三角尺准确的画出长方形或正方形，为继续学习空间与图形的其他知识奠定基础。教材用解决问题的基本方式呈现例题“画一个长10厘米、宽8厘米的长方形”，阅读与理解读懂题意、分析与画图运用长方形的邻边互相垂直画图，并示范画图的一般方法，最后的回顾与反思总结画法，整个过程培养学生的审...
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  篇8：四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 教学设计四年级上册语文第四单元 习作：我和____过一天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：《我和 过一天》教学设计一、设计意图神话、童话故事是民间文学的一种。其产生表现了人们对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现。四年级学生对于故事人物的喜爱和关注往往源自于人物的英雄形象和具有的神奇技能，且本组的语文要素是感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。。因此，通过“说说话”“比比‘武’”的形式，让学生把自己和故事人物做进一步的联系，激发学生的想象，促使学生真正走入故事，创编一个新故事。本组教材的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，且通过前面几篇课文的教学实践，学生已初步认识到神话、童话故事的篇章结构——起因、经过、结果，因此，可在...
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 篇9：四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 教学设计四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：爱护眼睛，保护视力教学设计【教材解读】本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。本次口语交际针对小组讨论提出了新的要求——“注意音量”和“不重复，会补充”，继续学习彼此尊重的交际礼仪，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。【设计理念】引导学生通过联系生活实际，调查班级学生视力情况并分析视力下降的原因；充分发挥学生的主体性，通过合作学习解决问题，并学会合作学习的方法。【教学目标】1、调查班级学生视力情况，分析影响视力的原因2、唤醒学生的爱眼、护...
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  篇10：小学体育与健康四年级上册 武术教学设计小学体育与健康四年级上册 武术教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学四年级上册武术教学设计一、教材分析:本课的主教材内容为武术。该教材是小学三年级的教材，在整个体育教学中占有较大的比重，它是我国民间体育项目之一，历史悠久，形式繁多，有着极为深厚的文化底蕴。既有极为有效的健身功用，又有着极高的欣赏价值，是我国的国粹。在小学三年级这个阶段，要求的是对武术有所了解，在技能领域中达到的要求为体验、模仿和学会。二、学情分析：本课的学习者为水平二的学生，他们的身心处于由低向高、由下向上发展的层次上，对新的事物有极大的接受能力，并具有了一定的观察、模仿能力。他们对武术都有了一些基本的了解，学生之间也比较团结，能做到小组参与学习。三、教学目标：1．发展武术基本...
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 篇11：小学四年级上册《迎面接力跑》教学设计（表格式）小学四年级上册《迎面接力跑》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《迎面接力跑》教学设计一、指导思想与理论依据本课依据《体育课程标准》，坚持“健康第一”为指导思想。坚持面向全体学生，尊重体育本身的规律和学生身心发展的特点，切实促进每位学生身体素质，提高运动能力为主旨。以体验教学为研究课题方式进行小学“水平二”的实践研究。小学四年级跑的教学内容，是在一至二年级自然走与跑的基础上，通过多种方式的跑，使学生掌握一些基本的、简易的技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调素质和一般耐力，培养跑的正确姿势，发展和提高跑的能力。二、教学内容《迎面接力跑》三、教学背景分析（一）教学内容分析迎面接力跑是小学低中学段代快速跑能力的手段之一。传接棒的技术动作，采...
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  篇12：四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 教学设计四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察日记》教学设计《观察日记》是统编教材四年级上册第三单元的习作，本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”以及“进行连续观察，学写观察日记”。围绕语文要素，本单元进行了精心的安排，其中，《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》都是通过准确生动的语言，让我们感受到了作者的连续细致地观察。本单元的习作教学目标的达成需要分阶段有序的进行。第一阶段，结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，让学生们选择观察对象，学习如何做观察记录。第二阶段，我带领学生开展实践活动，进行连续观察并做好观察记录，为期10天。第三个阶段，根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记...
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 篇13：2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结（附目录）2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结（附目录）资料可供青岛市地区适用。
大致详情：2022青岛版科学（2017）四年级上册教学计划、教学设计及教学总结第一单元 动物王国1 蚂蚁2 鱼3 鸟4 哺乳动物5 我国的珍稀动物第二单元 冷与热6 哪杯水热7 温度计的秘密8 自行车胎为什么爆裂9 热气球上升的秘密10 风的形成第三单元 天气与气候11 一天的气温12 风向和风力13 降水量14 台风来了15 天气和气候第四单元 水的三态变化16 水蒸发17 水沸腾18 水蒸气凝结19 水的三种状态第五单元 位置与速度20 测量距离和时间21 运动物体的位置22 物体运动的快慢第六单元 技术与生活23 刹车的学问24 面团长大...
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  篇14：人教版四年级上册小学数学3《线段、直线、射线》教学设计人教版四年级上册小学数学3《线段、直线、射线》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段 直线 射线》的教学设计教学目标：使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线、直线的特点、表示方法及三者之间的区别与联系。通过“想一想、画一画、说一说、比一比”等数学活动，使学生经历分析互动的过程，培养学生观察、辨析、归纳、解决问题的能力，发展空间观念。使学生能运用所学知识解释或描述生活中的一些现象，感受数学的价值，增强学好数学的信心。教学重点：掌握线段、直线、射线的特点及表示方法。教学难点：体会射线、直线的无限延伸，理解线段、射线、直线三者之间的联系与区别。教学过程：一、引入：（6分钟）同学们，这节课我们一起来研究“线”。对于线，你知道什么？这是一个“点”...
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  篇15：青岛版小学数学四年级上册 角的认识教学设计青岛版小学数学四年级上册 角的认识教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：角的认识教学设计教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角及平角、周角，知道他们之间的联系。2、培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力，发展学生的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。教学过程：一、师：同学们，威海是一个知名度很高的城市，下面让我们一起领略一下威海的美丽风光（点击课件）师：生活在这么美丽的城市是多么的幸福，近几年威海的变化很大，现在美丽的威海仍然在建设中，看繁忙的工地上挖掘机正在起劲的工作着，仔细观察想一想，铲斗臂工作时它的臂有什么变化？二、 复习师：二年级时，我们学过角的一...
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 篇16：鄂教版劳动四年级上册 第1课《内衣内裤自己洗》教学设计鄂教版劳动四年级上册 第1课《内衣内裤自己洗》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《内衣内裤自己洗》教学设计一、教学目标：1、通过手洗内衣内裤，了解手洗内衣内裤的步骤和注意事项，掌握科学洗涤内衣内裤的方法，感受手洗内衣内裤的乐趣。2、学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究内衣内裤洗涤的注意事项和方法，提高自己洗涤内衣内裤的技能。3、在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。二、教学重难点：重点：手洗内衣内裤的方法和注意事项。难点：运用正确的方法进行洗涤内衣内裤。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、洗涤剂、皂类、脸盆...
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 篇17：人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.2《烙饼问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《烙饼问题》教学设计课题 烙饼问题 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。学习目标 1.通过生活中的简单事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性，提高解决实际问题的能力。3.培养学生详细分析，周密思考的思维品质。重点 体会优化的思想。难点 寻找解决问题的最优方案，提高解决问题的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 谈话导入：煮熟一个鸡蛋要用5分钟。煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？生：5分钟，3个...
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  篇18：鄂教版劳动四年级上册 第7课《金秋时节果飘香》教学设计鄂教版劳动四年级上册 第7课《金秋时节果飘香》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第7课《金秋时节果飘香》教学设计教学目标：引导学生明确采摘柑橘的合适时机，掌握采摘柑橘的方法和技能，并能按照要求进行筛选及运转。教学重点：通过实践，掌握采摘柑橘的方法和技巧。教学过程： 一、激趣引入。1、金秋时节，瓜果飘香，处处洋溢着丰收的喜悦。结合你的日常观察，你能向大家描述一下你看到的果园丰收的景象吗？2、在咱们远安，最常见的就是柑橘，一到秋天，果农们就忙碌起来了。趁着秋高气爽的好时节，我们一起到橘园帮果农采摘柑橘吧！二、明确劳动准备。1、结合你以往的经历，说一说：你认为采摘柑橘需要准备哪些工具呢？2、结合插图明确劳动准备：采果剪、劳动手套、竹篮、塑料筐等。3、...
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 篇19：人教版小学数学四年级上册8.1《沏茶问题》教学设计人教版小学数学四年级上册8.1《沏茶问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《沏茶问题》教学设计课题 沏茶问题 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级教材分析 本课内容是让学生在沏茶问题的实例中懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。学习目标 1.能够用快捷、合理的方式解决沏茶这一简单的生活问题，懂得在同一时间内，所做事情越多，效率就越高。2.能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。3.提高解决问题的能力。重点 能够用快捷、合理的方式解决简单的生活问题。难点 提高寻找最优方案解决问题的能力。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.教师谈话导入：早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15...
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  篇20：小学体育与健康四年级上册《立定跳远》教学设计小学体育与健康四年级上册《立定跳远》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：立定跳远教学目标1、认知目标:能够辨别同伴立定跳远动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则。2、技能目标:通过练习, 使学生初步掌握立定跳远的技术动作。3、情感目标:通过讲练结合,让学生们即能用心去理解,又能通过锻炼去提高。培养学生团体意识，教会学生竞争与合作；2学情分析 评论 ( / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=ff808081574ba23b01574c1769390d4e&t=2" \l "## )立定跳远是深受学生喜爱的体育教材内容之一，小学三至四...
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