篇1：第18课《牛和鹅》字词课文基础练习题（含答案）第18课《牛和鹅》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课《牛和鹅》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“谓、拳“等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。语言运用：知道可以从哪些角度给文章作批注。思维能力：能借助相关词语，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。审美创造：能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。预习重点 能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；预习难点 能说出“直到现在，我还记着金奎权的话。”的原因。1、 看拼音写汉字mō shèn guì chuí rà...
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  篇2：第13课《寒号鸟》字词课文基础练习题（含答案）第13课《寒号鸟》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课《寒号鸟》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：能用“加一加”、“换一换”、形声字构字特点等识字方法认识“堵、缝”等15个生字：读准多音字“号”“当”：会写“面、阵”等8个生字。理解词语“东寻西找”“得过且过”“哀号”。语言运用：能正确、流利，并分角色朗读课文。思维能力：积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。审美创造：对比喜鹊和寒号鸟不同的表现，知道寒号鸟被冻死的原因，明白故事蕴含的道理。预习重点 读出喜鹊的着急、寒号鸟的嘲笑和嫌弃。预习难点 对比喜鹊和寒号鸟不同...
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  篇3：湘美版美术四年级下册第7课《剪纸故事》（教案）（表格式）湘美版美术四年级下册第7课《剪纸故事》（教案）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《剪纸故事》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“设计·应用”学习领域在课程目标的表述中强调了引导学生尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。2、基于教材的分析：《剪纸故事》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第八册教科书中第7课，本课属于“设计·应用”学习领域。本课以“剪纸故事”为题，意在让学生从“故事”出发来了解剪纸。剪纸在纸的平面性的限...
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  篇4：第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《将相和》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：正确认读“壁、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。语言运用：通过练习，掌握“连词成句地读”“圈画关键语句”的方法提高阅读速度。思维能力：把握课文的主要内容，能用自己的话讲述长“完壁归赵混池会面负荆请罪”三个故事。审美创造：补充阅读，全面深入了解廉颜，丰满其人物形象，深层理解课题含义。预习重点 快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。预习难点 通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之...
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  篇5：第2课《丁香结》字词课文基础练习题（含答案）第2课《丁香结》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2. 《丁香结》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“缀、幽”等8个生字，采用联系上下文或者查词典的方式理解“参差、迷蒙”词语。语言运用：理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。思维能力：联系自身生活经验，理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。审美创造：理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。预习重点 1.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 2.体会作者由事物引发联想...
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  篇6：第7课 剪纸故事（教案） 美术四年级下册第7课 剪纸故事（教案） 美术四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：剪纸故事教学目标一、知识与技能（学什么）（1）通过视频认识民间美术之一的剪纸艺术，认识民间剪纸的重要性，懂得学习它意义。（2）了解掌握民间剪纸的表现方法，学会用剪纸表达情感寓意。（3）初步感受民间剪纸的魅力，学会合作完成一件剪纸作品。重点难点学习重点：剪纸的寓意（2）剪纸的流派特点学习难点：剪纸的常见纹样（2）剪纸的基本技法教学过程活动1【导入】导入部分导入部分课前播放暖场民间音乐 上课铃响观赏视频 《太阳出来喜洋洋》（导入语）：同学们从视频里喜庆的画面形象---看到了什么美术形式呢？（过度语）:喔，这就是民间美术之一的------剪纸艺术剪纸是...
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 篇7：课文（一）第4课四个太阳 课时练习课文（一）第4课四个太阳 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四个太阳基础过关一、。道 送 忙 尝 该máng dào sòng gāi cháng2、。金 因阳 为三、，。qiū tiān piàn piàn，一 黄叶从树上飘下来。四、。五、。例：春天的太阳该画什么颜色的呢？________________________...
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 篇8：第21课《雪孩子》字词课文基础练习题（含答案）第21课《雪孩子》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课《雪孩子》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。语言运用：学习默读，试着不出声。思维能力：展开想象，结合插图，练习说话。审美创造：朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。预习重点 学习默读，试着不出声。能读出人物对话中不同的语气。预习难点 了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。1、 看拼音写汉字chàng gǎn wàng páng hún hòu shuí qīng...
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  篇9：第24课《风娃娃》字词课文基础练习题（含答案）第24课《风娃娃》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课《风娃娃》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语语言运用：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。思维能力：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理审美创造：拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。预习重点 认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字。预习难点 能根据提示讲述故事。1、 看拼音写汉字chē de yāng miáo hàn...
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  篇10：第20课《雾在哪里》字词课文基础练习题（含答案）第20课《雾在哪里》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课《雾在哪里》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。语言运用：朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。思维能力：仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。审美创造：能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。预习重点 能想象雾淘气的样子，读好雾的语言：能展开想象练习说话。预习难点 能联系生活实际和想象说话；愿意留心观察自然、观察生活。1、 看拼音写汉字yú lùn àn...
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  篇11：第26课《忆读书》字词课文基础练习题（含答案）第26课《忆读书》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第26课《忆读书》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“舅、宴”等15个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津”等13个字。语言运用：用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法思维能力：结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。审美创造：理解“读书好，多读书，读好书”的深刻内涵。预习重点 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。预习难点 理解“读书好，多读书，读...
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  篇12：第8课文字格式巧设计（教案）- 四年级下册信息技术 泰山版1第8课文字格式巧设计（教案）- 四年级下册信息技术 泰山版1资料可供全国地区适用。
大致详情：泰山版信息技术第二册《文字格式巧设计》教案1、教学目标的确定依据1.分析教材(1)本课是第三单元第八课，是继文本输入之后设立的新的学习任务,主要是 文字的格式设置操作。(2)这一课不仅仅是单纯的操作技巧学习,它是引导学生提高观察能力和解决 问题能力的重要一课。(3 )这节课技能层面并不难，核心之处在于增强学生对不同文体规范性的认识， 提高学生对各类字号好的直观认识和对不同字体的欣赏水平。2 .分析学生(1)学生对四格漫画引出的是对文章格式规范、间距疏密所带来的视觉和美学差 异的关注与思考，但他们并没有清晰的认识到字体、文字和段落格式的设置规律。(2 )通过前一课的学习,学生对w...
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 篇13：人教版美术四年级下册 第7课 色彩的情感（教案）人教版美术四年级下册 第7课 色彩的情感（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《色彩的情感》教学目标：能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感；能够参考艺术家的生活背景对其作品的艺术风格作出简单的评述；能够尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。学情分析：本课教学的内容为感受色彩、学习色彩知识、尝试色彩表现。两个学习活动的设置旨在努力培养学生对色彩的艺术感受，运用色彩知识技能表达自己的思想情感，发展具有个性的表现能力。教材借用向日葵明亮大方的造型特点，追求光明的寓意，以及凡·高的绘画作品《向日葵》所表现的炽热激情导入学习活动。从对自然界色彩的感受与绘画作品进行比较，呈现自然静物和艺术表现之间的差异。通过对凡·高作品《向日葵》的分析，了解色彩对比和笔触在作品中...
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 篇14：第1课《草原》字词课文基础练习题（含答案）第1课《草原》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1. 《草原》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“渲”、“勒”等生字，会写“毯”、“裳”等8个生字和“绿毯”、“马蹄”等词语，理解“清鲜”、“翠色欲流”等词语的含义。语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文主要内容，理清文章脉络。思维能力：理解课文内容，感受内蒙古大草原的自然美和人情美。想象草原的迷人景色，能读出自己的感受。审美创造：通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生热爱草原和民族大团结的思想感情预习重点 学会本课生字新词，正确流利地朗读课文，背诵第一自然段，...
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  篇15：第18课《慈母情深》字词课文基础练习题（含答案）第18课《慈母情深》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课《慈母情深》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广播”等18个词语。语言运用：默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。思维能力：通过对比，体会文中反复出现的词语的表达效果。审美创造：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。预习重点 品读文中的场景描写和细节描写，了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳，从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。预习...
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  篇16：第19课《海滨小城》字词课文基础练习题（含答案）第19课《海滨小城》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第19课《海滨小城》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：运用多种方法认识“滨、鸥”等12个生字，会写“滨、灰”等7个字。语言运用：能有感情地朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，感受海滨的美。思维能力：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。审美创造：了解海滨小城的美丽、整洁，激发热爱家乡的情感预习重点 能找出第四至六自然段的关键语句（中心句），借助关键语句（中心句）理解段落的意思。预习难点 把握文中所写景物及其样子，体会作者是怎样留心观察周围事物的；学习作者按空间顺序描写...
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  篇17：第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）第5课《玲玲的画》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第5课《玲玲的画》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“玲、详”等7个生字，理解“端详、评奖”等词语的意思指导规范书写“画、奖”2个生宇语言运用：感悟人物心情的变化，正确流利有感情的朗读课文。思维能力：借助图画，理清课文顺序，学习借助图画和词语讲故事。审美创造：研读关键句，感受人物心情。读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。预习重点 借助“得意、伤心、满意”三个词语了解课文内容。预习难点 读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事...
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  篇18：苏少版美术四年级下册第17课字的联想（教案）苏少版美术四年级下册第17课字的联想（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：字的联想教学目标一、知识与技能1、了解宋体、黑体等基本美术字体的基本笔形特征和写法。2、了解美术字与创意美术字在生活中的运用,学习和掌握创意美术字的种类和表现形式、创意字的特点及变化原则,设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。二、过程与方法通过对生活中创意字体的收集与分析,归纳创意字的设计特点,探索创意字的设计方法,尝试对单或词字进行创意表现。三、情感态度价值观1、 了解生活中设计无处不在,充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。2、从设计创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。学情分析学生对美术学习有浓厚的兴趣,有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力...
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 篇19：第5课《七律、长征》字词课文基础练习题（含答案）第5课《七律、长征》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5. 《七律丶长征》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。语言运用：有感情地朗读课文，背诵课文。思维能力：抓住关键词，体会诗句描绘的典型画面，领悟“点面结合的写法。审美创造：领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。预习重点 抓住关键词，体会诗句描绘的典型画面，领悟“点面结合”的写法。预习难点 领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。1、 看拼音写汉字lǜ yá dù suǒ2...
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  篇20：第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）第6课《秋天的雨》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《秋天的雨》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。语言运用：有感情地朗读课文。背诵第2自然段。思维能力：能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天，能出自己最感兴趣的部分。审美创造：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。预习重点 读准读熟全文，理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。预习难点 发现文本结构，体会秋天的美好，感受语言美。1、 看拼音写汉字（...
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