篇1：统编版三年级上册语文4古诗三首《夜书所见＋夜雨寄北＋秋夕》 教案统编版三年级上册语文4古诗三首《夜书所见＋夜雨寄北＋秋夕》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：精读引领课
——《夜书所见》+拓展文章《夜雨寄北》《秋词》
教学目标
1.会认多音字“挑”，会写“送、挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所见》，读懂《夜雨寄北》《秋词》。
3.能借助注释、图画、生活经验理解诗意，体会诗歌蕴含的情感。
教学重点
1.会认多音字“挑”，会写“送、挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所见》。
教学难点
1.背诵《夜书所见》，读懂《夜雨寄北》《秋词》。
2.借助注释、图画、生活经验理解诗意，体会诗歌蕴含的情感。
教学过程
（一）回顾切入，整体感知
1.同学们，说到秋天你们会想到哪些词语？学生自由说，老师相机补充出示“日积月累”...
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 篇2：统编版三年级上册语文4 古诗三首 夜书所见课件 (共16张)统编版三年级上册语文4 古诗三首 夜书所见课件 (共16张)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)4 古诗三首夜书所见人口手勤努奋力小学语文三年级上册释疑诗题 书：①书写； ②装订成册的著作； ③书信； ④姓。 夜书所见了解作者 叶绍翁，南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，他祖父曾是朝中丞相，后来被贬，叶绍翁受到牵连，从此家境日渐败落，常年独自漂泊在外。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》《夜书所见》等。初读古诗夜书所见 [宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明...
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   篇3：部编版三年级上册第4课《夜书所见》教案+课件（25张）部编版三年级上册第4课《夜书所见》教案+课件（25张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)说说你可爱的家乡夜书所见【宋】叶绍翁写在夜里把自己看到的景物写下来。晚上走进作者叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。叶绍翁相关资料促织：蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿。因其能鸣善斗，自古便为人饲养，人们在闲暇之余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。蟋蟀初1.听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。2.想象古诗描绘的画面，不懂的地方可以看注释，看插图，体会诗人的...
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  篇4：统编编版三年级上册第二单元：4. 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教案（3课时）统编编版三年级上册第二单元：4. 古诗三首《山行》《赠刘景文》《夜书所见》教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.古诗三首【教材简析】本课由三首古诗组成。《山行》这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。第一句赞美了菊花傲寒斗霜的气慨，第二句是全诗的点睛之笔，表达了苏轼对刘景文的鼓励。《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。【学情分析】学生对于古诗有着天生的喜爱之情，古诗在预习过的情况下有不少学生早已会吟诵。教学时要充分利用学生的实际经验...
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    篇5：统编版三年级上册知识讲义（附同步练习）诵读经典《所见》知识讲义（附同步练习）（含答案）统编版三年级上册知识讲义（附同步练习）诵读经典《所见》知识讲义（附同步练习）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文 经典诵读《所见》
重点导读：
1. 正确、流利、有感情地诵读古诗《所见》。
2. 展开联想和想象给古诗《所见》编故事
3. 积累有关描写儿童的诗句。
课文精析：
1. 诵读诗文，聆听经典
教师范读，注意停顿。
所 见
清 袁枚
牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。
意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立。
学生跟读。（播放朗读视频）
学生自读。
2. 字斟句酌，悟意明理
（1）诗人简介：袁枚，清代文学家。主要著作有《小仓山房集》《随园诗话》等。
（2）这首古诗写了件什么事？表达的思想感情是什么呢？我们细细品味。
a. 这么美的诗句，你的头脑中出现了怎样的画...
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  篇6：三年级上册语文微课视频 - 古诗三首之夜书所见 (4) l 人教部编版三年级上册语文微课视频 - 古诗三首之夜书所见 (4) l 人教部编版资料可供全国地区适用。
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篇7：统编版三年级上册第二单元 4古诗三首 赠夜书所见 （课件29张PPT+课时练+字帖）统编版三年级上册第二单元 4古诗三首 赠夜书所见 （课件29张PPT+课时练+字帖）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)古诗三首夜书所见部编版三年级上语文三年级上册古诗三首夜书所见认识作者叶绍翁字嗣宗,号靖逸。南宋诗人。他的诗以七言绝句最佳,写景抒情,字句精丽,长于白描。《游园不值》尤为著名,历来为人们所传诵。送辶半包围结构，字义：①送行,陪伴人到某一地点。②把东西从甲地运到乙地。③赠给。“逃”，组词：送信、赠送。挑左右结构，字义：①拨弄,引动。②用竿子等把东西举起或支起。“逃”，组词：挑拨、挑战。兆sòngtiǎo字词乐园关扌橘左右结构，字义：常绿乔木，果实称橘子，多汁。“谲”，组词：橘树、橘子。矞jú字词乐园艹字词乐园尽jǐn...
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     篇8：小学语文鄂教版三年级上册古诗诵读 所见教案小学语文鄂教版三年级上册古诗诵读 所见教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗诵读所见【教学目标】1、学会本课4个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。３．通过反复朗读，感受诗中的牧童机灵可爱、天真可爱的形象。体会牧童的愉悦心情，想象捕蝉时的反应机敏，感受诗人对田园风光的喜爱之情。【教学重难点】1、学会本课的生字、词。2、有感情地朗读课文、背诵课文。【课时安排】1课时【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、由画入诗，理解诗题：1、师：在一个炎热的夏天中午，诗人袁枚走在乡野的林阴小路上，不觉一幅画面进入他的视线。（板书：画播放牧童骑牛图）2、师：谁说一说，怎样的画面？3、（好一幅牧童骑牛图、蝉儿鸣叫图、歌声响...
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   篇9：五年级上册语文教案-《所见》 苏教版五年级上册语文教案-《所见》 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《所见》教学设计教学目标?知识与技能：认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。?过程与方法：理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。?情感态度与价值观：体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。?教学重点：理解古诗意思。?教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。?教具准备：PPT教具?教学过程：??一、激趣导入???1、创设情境，引出古诗?师：孩子们，今天咱们班来了一位古代的导游，他叫袁枚。他想带我们去树林玩一玩。大家觉得怎么样？（出示图片）?师：树林可真美啊！孩子们，大家是不是跟老师一样，特别高兴能看到这么迷人的景色啊？告诉大家一个秘密，咱们的...
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  篇10：统编版三年级语文上册 4.《古诗三首·夜书所见》 课件 (24张 )统编版三年级语文上册 4.《古诗三首·夜书所见》 课件 (24张 )资料可供全国地区适用。
大致详情：作者简介
整体感知
深入探究
诗词赏析
第一部分
作者简介
叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏。生卒年不详。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，历来为人们所传诵。
第二部分
整体感知
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
叶绍翁
（1）初读古诗能正确，流利地朗读古诗。
（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。
（3）想象古诗描绘的情景。
挑
tiǎo
挑拨 挑战
春风挑弄着桃花粉嫩的笑脸，阵阵花香引来了不少游客。
客
kè
客人 客...
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     篇11：小学语文鄂教版三年级上册古诗诵读 舟夜书所见教案小学语文鄂教版三年级上册古诗诵读 舟夜书所见教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗诵读舟夜书所见【教学目标】 1．理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。2．培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。3．能正确背诵、默写《舟夜书的见》这首古诗。【教学重点】根据诗句领略作者所描写的美丽景色 【教学难点】 用自己的话表达诗的内容。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入。1、（多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。）师述：同学们，我们今天学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么...
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  篇12：苏教版三年级语文上册 3.所见（教案）苏教版三年级语文上册 3.所见（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《所见》教案一、教学目标1.认识“所、牧、捕、蝉、闭、立”6个生字，会写“童、黄”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3.通过创设情境，角色体验的方法理解诗意，感受牧童的天真可爱。二、重点难点1.学习生字词。2.能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。三、教学过程?3.1?第一学时??教学活动?活动1【导入】1.小朋友，你们会背的古诗吗？考考你们。谁先接受挑战？请学生背《咏鹅》、《静夜思》。你们记性很好，难度加大，你会背有关春天的古诗吗？比如说《春晓》，《村居》。一齐背。2.你们记住了古诗中春的美，古诗中的夏天会是什么样的呢？今...
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   篇13：初二语文(统编版)-游记单元总结课：游记的所见与所感 教案+课件(共41张PPT)初二语文(统编版)-游记单元总结课：游记的所见与所感 教案+课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：教案教学基本信息课题游记单元总结课：游记的所见与所感学科语文学段：初中年级初二教材书名：《语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2020年1月教学目标及教学重点、难点梳理第五单元各篇游记描绘所见、抒写所感的基本思路与方法。（重点）总结第五单元各篇游记谋篇布局、表现手法、叙述视角等方面的特色。（难点）总结阅读游记的一般方法。教学过程教学环节主要教学活动设置意图一、导入同学们，在游记单元的学习中，我们一起游览了景物雄浑壮美的“壶口瀑布”，奇绝险远的“长江源头各拉丹冬”，威严瑰奇“勃朗峰”以及纯净自然让人心生向往的“丽江”，欣赏了作者为我们描绘美景的同...
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  篇14：小学语文插图古诗（13）叶绍翁诗二首《游园不值》《夜书所见》课件(共10张PPT)小学语文插图古诗（13）叶绍翁诗二首《游园不值》《夜书所见》课件(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)小学必背绝句（13）叶绍翁诗二首明作者七言绝句七言绝句拼音版新知讲解读诗句游园不值(宋)叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来五言绝句我在游园时没有遇到主人。木屐，木质的鞋。探出。关闭。青苔。应该爱惜。轻轻地敲。用树枝编成的简陋的门。译诗句课堂练习诗小结这是一首七言绝句，写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又由失望到意外之惊喜，这首小诗就反映了乐观向上感情和心态。课堂练习七言绝句拼音版...
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    篇15：小学语文三年级上册 语文园地六 教案小学语文三年级上册 语文园地六 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地六学习目标：1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 ]2.认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。3.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。4.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。重点： 1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。 2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。 难点：围绕给出的关键语句说一段话。导学过程：一、交流平台：学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。读一读下面几个片段，看看这几个片段分别是围绕哪一句话来写的？你还有什么发现？...
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  篇16：小学语文三年级上册 语文园地八 共2课时 教案小学语文三年级上册 语文园地八 共2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地教学目标1．能交流、总结默读的基本方法。2．能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。(重点)3．能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。(重点)4．能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。(重点)5．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。教学策略1．交流平台围绕默读要求，说说自己的做法，结合发言重申默读的方法，回顾二年级以来默读学习的实践，交流自己是怎样带着问题阅读的，对照学习伙伴的话提高对默读的理解。2．识字加油站自读观察发现这些字词都和“目”有关；读词交流与眼睛或与眼睛的动作有关的词语，...
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   篇17：部编版语文三年级上册语文园地六教案（表格式）部编版语文三年级上册语文园地六教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 六 单元第 园地 课 课时 共 1 课时 课型 练习课课题 语文园地六 主备单元目标 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 4.掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 5.感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国的思想感情。教 材分析 本单元语文园地安排了4个板块的内容。 “交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，旨在帮助学生具体落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。教材以学习伙伴讨论的形式，提出了“分类照抄”“摘抄时写下感受”“标明出处”等要点。其中，...
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  篇18：统编版语文三年级上册 《语文园地三》教案统编版语文三年级上册 《语文园地三》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：语文园地教学目标1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。(重点)3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。(重点)5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。(重点)教学策略1．交流平台回顾课内外读过的童话，谈谈喜欢童话的原因。阅读教材中学习伙伴的话，说说有什么新发现。结合“快乐读书吧”，加深对童话的认识和感受。2．识字加油站利用拼音读准字音，两字对比发现特点，借助组词理解字义，拓展词语丰富积累，多样朗读检查巩固。3．词句段运用(...
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