篇1：三年级上册数学人教版7.2周长（教案）三年级上册数学人教版7.2周长（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《周长》的教学设计一、教学目标1.通过“比一比”、“描一描”、“说一说”、量一量等多种感知形式，引导学生了解周长的概念,又找到了测量图形周长的方法。2.培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。3.通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识二、教学重难点重点：理解周长的含义,并能解决一些简单的实际问题。难点：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。三、教学过程（一）激趣导入动物王国正在举行运动会，有一项是是小蚂蚁跑步比赛，比赛规则：必须沿着树叶的边线跑一周。（出示）1.比一比比较三只小蚂蚁的跑步路线，判断谁赢了，并说出原因。（...
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 篇2：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，在观察与操作（画一画、指一指等）的活动中，让学生初次感知周长的概念。应用变式图形，让学生在观察和表述过程中，逐步深化周长的含义。教学难点：理解周长的概念。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学准备：多媒体课件、课前学生利用30cm的绳子围成的图形照片。教学时间：35分钟教学过程：一、提问引入，感知周长师：同学们，这两个字你们认识吗？读一下（板书课题：周长）师：那你认为什么叫周长呢？揭题：今天我们就来学习周长。二、在操作活动中认识，理解周长（一）看一看桑叶图，初步感知周长1、师：看，小甲虫在桑叶上爬，它是怎么爬的呢？...
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  篇3：人教版数学三年级上册《认识周长》教学设计人教版数学三年级上册《认识周长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识周长》教学设计【教学内容】 义务教育教科书三年级上册第83～84页【教材分析】认识周长是通过动手摸一摸、画一画，使学生初步理解周长的含义，能够具体指出一些图形的周长部分。在探索的过程中鼓励学生从多种角度寻求解决问题的策略，并体验“化曲为直”的办法，进一步感知周长的实际含义。【学情分析】本节课的重点是让学生理解周长的含义，让每个学生经历一个探索图形周长测量策略的过程，体验知识的形成过程，享受成功的喜悦。【设计理念】我从学生已有的知识和生活经验出发，课前让学生观察生活中周长的物体，课中交流说生活中物体的周长，分析教材收集的信息，动手操作、归纳，加强数学与实际生活的联系，培养学生...
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  篇4：7.2周长寒假复习自测（含答案）人教版数学三年级上册7.2周长寒假复习自测（含答案）人教版数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2周长寒假复习自测人教版数学三年级上册限时：60分钟；满分100分学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题(共30分)1．(本题3分)如图，甲、乙两个图形的周长关系是（ ）。A．甲＞乙 B．甲＜乙 C．甲=乙2．(本题3分)用软尺量得一间教室地面一圈的长是40米，也就是说这间教室地面的（ ）是40米。A．长 B．宽 C．周长3．(本题3分)用两个相同的长方形（长都是6厘米，宽都是3厘米），先后拼成下图中的甲、乙两个图形，以下说法正确的是（ ）。A．甲图的周长＝乙图的周长 B．甲...
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  篇5：北师大版数学三年级上册 五 周长-第4课时 长方形周长 课件(共10张PPT)北师大版数学三年级上册 五 周长-第4课时 长方形周长 课件(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)第4课时 长方形周长（2）五 周长北师大版三年级上册新课导入淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是 6 米，宽是 4 米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？6 米4 米4 米4＋6＋4＝14（米）4×2＋6＝14（米）推进新课4 米6 米6 米6×2＋4＝16（米）6＋4＋6＝16（米）还有一种情况。2.28×2＋15×2＝86（米）（28＋15）×2＝86（米）随堂演练32×3＝96（m）试 验 田4. 淘气用一根 40 厘米长的绳子围成了一个正方形，你知道这个正方形的边长是多少吗？40÷4＝10（厘米）（10＋5）×2＝3...
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    篇6：8.图形的周长-长方形的周长（课件）三年级上册数学 青岛版(共18张PPT)8.图形的周长-长方形的周长（课件）三年级上册数学 青岛版(共18张PPT)资料可供青岛市地区适用。
大致详情：(共18张PPT)课前准备1、课本、练习册、练习本、预习单2、红笔、黑笔、铅笔、橡皮、直尺温馨提示：全程打开摄像头有耳机戴耳机坐姿端正认真听讲做好笔记积极思考举手回答长方形的周长青岛版数学三年级（上）八 美化校园——图形的周长课前任务（7——10分钟）一周长宽相等相等7+6+7+11=13+7+11=20+11=31（厘米）9*2+6*2=18+12=30（厘米）4*6=24（厘米）给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？先要算出长方形花坛的周长。9米4米课中探究——长方形周长的计算公式怎样计算长方形的周长呢？9米4米...
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   篇7：沪教版三年级下册数学6.1 周长教案沪教版三年级下册数学6.1 周长教案资料可供全国地区适用。
大致详情：周 长（一）教学分析 1、内容分析本节课《周长》是九年制义务教育课本三年级第二学期第59-61页的内容，是在学生认识了三角形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础，在整个小学阶段的图形教学中起到了承上启下的作用。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。周长是一个重要的概念，也是一个难于理解的概念，要让学生初步理解周长的含义“围绕平面图形一周的长度叫周长”是具有一定难度的。教材没有直接给出周长的定义，而是通过呈现贴近学生实际生活的情景，从绕叶子一周等活动帮助学生直观理解周长的初步含义，使学生初步直观认识了解图形一周的长度就是它们的周长。接着，通过呈现一些形状...
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  篇8：沪教版三年级下册数学周长与面积教案沪教版三年级下册数学周长与面积教案资料可供全国地区适用。
大致详情：周长与面积任务分析：1、最终能力：能综合运用周长与面积的知识解决实际问题。2、结果分类：解决问题3、条件分析：（1）必要条件：①理解题意，学会画草图表达题意；②根据草图，分析、确定解题思路；③根据解题思路列式解答。（2）支持性条件：①画草图能力 ②表达能力4、起点能力：长、正方形周长和面积的意义及其计算。教学目标：1、理解题意，学会画草图表达已知条件和问题。2、学会根据草图分析问题、确定解题思路，体验画草图的作用。3、根据解题思路，写出解题过程和结果。教学重点：理解并能综合运用周长与面积的知识解决实际问题教学难点：学会分析问题教学过程：1、复习旧知：师：小朋友，前...
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  篇9：人教版小学数学三年级上册周长单元测试卷（含答案）人教版小学数学三年级上册周长单元测试卷（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：“周长”单元测试卷一、填空题。（每题2分，共14分）1.一个正方形的鱼塘，它的边长是6米，这个鱼塘的周长是（ ）米。2.篮球场是一个长方形，长是28米，宽是15米，它的周长是（ ）米。3.一根铁丝长12厘米，把它围成正方形后，这个正方形的边长是（ ）厘米。如果把它围成一个长方形，它的长与宽的和是（ ）厘米。4.右图是一个长方形，它的宽不变，长减少（ ）厘米，正好变成一个正方形，这时正方形的周长是（ ）厘米。5.四个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（ ）厘米。6.右图中涂色部...
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  篇10：人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第七单元四边形第二节《认识周长》教学目标 感悟周长的含义，并能指出生活中常见封闭图形的周长。重难点分析 重点分析 知识点对于小学生来说是新的：封闭图形一周的长度，就是该图形的周长。要明确封闭图形才有周长，且它是一周即从起点开始沿着图形的边线一周。思维过程交为紧凑，学生容易出错。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在封闭图形的一周却不是边线的情况下（对数学的准确性概念须强调），很难进行判断此图形是否有周长。教学方法 通过三只动物比赛的直观演示下，初现一周的概念。 通过胜利的小蚂蚁的路线深入雄起点出发，还须回到起点，才是...
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 篇11：人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第七单元第3课时《认识周长》教学目标 测量不规则图形周长的方法。（化曲为直）重难点分析 重点分析 这节课是概念、测量和计算相结合的空间与图形的内容，知识点是从面到线的转变，具有一定的难度。难点分析 三年级学生的空间思维和发散思维较弱，动手操作能力不强，在测量不规则物体的周长时存在困难，很难构建周长的概念。教学方法 1.通过“描一描”“摸一摸”等活动，感知周长，建立周长的概念。 2.通过讨论及问题探究，体验测量不规则图形周长方法的多样性。教学环节 教学过程导入 1.同学们，今天跟老师一起进入数学王国认识周长吧！“周”字在我们中国文化中有这几层含义，想一想，周长与第几层有...
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 篇12：人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）人教版三年级数学上册7.2认识周长 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第7章第3课时 认识周长教学目标 正确建立周长的概念，学会测量和计算规则与不规则图形、物体表面的周长。重难点分析 重点分析 “封闭图形”和“一周的长度”是建立周长概念的关键，而直边物体和弧边物体测量方法不同，学生需要在了解周长概念的基础上区分哪些图形用哪种方法。难点分析 学生对周长的概念及不规则物体表面或图形周长的测量理解较难，“化曲为直”的思想需要慢慢渗透。教学方法 1.数形结合，直观演示，学生在直观演示中理解周长的含义。 2.引导学生用多种方法解决问题。教学环节 教学过程导入 情境导入。 在这个全民健身的时代，每个人都在积极锻炼，就连七星瓢虫也不甘落后，我们一...
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  篇13：三年级数学上册教案 7.2认识周长 人教版（表格式）三年级数学上册教案 7.2认识周长 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第七单元-认识周长教学目标 理解周长的含义，多角度寻求测量周长的方法。重难点分析 重点分析 知识点本身比较抽象，在教学过程中要建立好学生理解周长的含义，掌握不规则图形的测量方法。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。教学方法 通过描一描、画一画、算一算等，理解概念。教学环节 教学过程导入 问题导入： 师：什么是周长呢？周长又该怎样计算呢？ 师：这节课我们一起来学习周长。知识讲解 （难点突破） 1.了解一周的含义。 （1）什么是一周？ 从起点开始绕着图形的边缘绕一圈又回到起点，这样就是一周。 请你具体描一描树...
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 篇14：三年级数学上册教案 7.2认识周长 人教版（表格式）三年级数学上册教案 7.2认识周长 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 认识周长教学目标 理解什么是一周和什么是封闭图形，正确建立周长的概念和计算平面图形的周长。重难点分析 重点分析 知识点本身内容抽象，学生难以正确建立周长的概念和计算平面图形的周长。难点分析 学生抽象思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，学生难以正确建立周长的概念。教学方法 1．优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识; 2．通过“想一想、描一描、找一找、摸一摸、量一量、算一算”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯; 3．通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生...
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 篇15：周长 表格式教案三年级上册数学西师大版周长 表格式教案三年级上册数学西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 周 长 课型 新授课设计说明 本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创设让学生充分猜想、探究的活动，使学生在已有知识经验的基础上大胆去探究、表达、交流，逐步探究出“周长”的含义。 1.在实践活动中理解周长的含义。 通过利用学具进行大量的操作活动，使学生在操作活动中理解周长的含义，培养学生的合作意识、交流能力和动手操作能力，激发学生的学习兴趣。 2.在操作中进一步探究测量周长的方法。 通过画一画、围一围、描一描等数学实践活动，使学生既了解了封闭的概念，又找到了测量不规则图形及规则图形周长的方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识，为以后“周长的计算”的学习积累...
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  篇16：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：1、知识与能力：通过操作活动，认识和理解周长的含义。2、过程与方法：①通过描、说、辩、找、算等活动，结合具体事物和图形认识与理解周长。②结合情境感知周长与生活的紧密结合。③渗透平移的思维方式，让学生学会多种方法不同的周长。3、情感、态度与价值观：通过自主探索，让学生在实际操作中感知数学就在我们身边，体验学习数学的乐趣，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。教学重点：结合具体事物，理解周长的意义。教学难点：理解周长的概念。教学过程：一、创设情境、引入周长。1、这是我们的科技辅导员黄老师，他负责我们学校的什么科技项目？这次学校整修为了大力支持我们的小农夫...
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  篇17：三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识周长》【教学目标】1、 通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义。2、 帮助学生掌握正确测量和计算物体表面或平面图形的周长的方法。3、 培养学生的动手操作能力、创新能力、应用能力和合作能力。【教学重点】认识周长的含义、会测量和计算周长。【教学难点】使学生建立周长的空间观念。【教学过程】一、认识周长（一）认识“一周”欣赏树叶师：看，毛毛虫、小青虫、小蚂蚁也迫不及待地爬到了树叶上，你们想不想看看他们是怎样运动的？（引导学生说出：小青虫是沿着树叶中央爬行；毛毛虫是沿着树叶的边线走了一部分；小蚂蚁沿着树叶的边线走了“一圈”。）师指出：这“一圈”就是“一周”的意思。...
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 篇18：7.2周长同步练习人教版数学三年级上册（带答案）7.2周长同步练习人教版数学三年级上册（带答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：7.2周长学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下图中，图形（ ）的周长与其他两个图形的周长不相等。A． B． C．【答案】C【解析】如图所示：A、B的周长是一样的，C的周长比A、B的周长长一些；2．一个长方形的宽是8厘米，宽比长短5厘米，它的周长是（ ）厘米。A．26 B．42 C．21【答案】B【解析】，＝21×2＝42，一个长方形的宽是8厘米，宽比长短5厘米，它的周长是（42）厘米。3．一个正方形剪成两个长方形后，两个长方形的周长和原来正方形的周长...
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 篇19：三年级下册数学教案 - 6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 - 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。通过图形周长的测量和计算，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。教学重点：理解周长的意义。教学难点：计算平面图形的周长。教学准备：图形纸片、彩笔、练习纸教学过程：创设情境、认识周长：情境引入（昆虫运动会）师：春天到了，昆虫运动会开始了，让我们欢迎运动员入场！首先进行的是爬行比赛。按规则，要求每只蚕宝宝都要绕着桑叶爬行一周。看一看，哪只蚕宝宝赢得比赛？为什么？（媒体演示）小结：像3号蚕宝宝这样从桑叶的一...
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 篇20：三年级下册数学教案 -6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 -6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学内容：数学三年级第二学期P58--61教学目标：1、结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。2. 能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。3、通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学重点：1、通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。2、探索测量平面图形周长的不同策略教学难点：通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学准备：师：、各种长度的绳子、粘有双面胶...
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