篇1：三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）三年级上册数学人教版随堂测试第9单元《数学广角——集合》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1．妈妈和王阿姨买菜，妈妈买了西红柿、黄瓜、茄子、白菜，王阿姨买了白菜、西红柿、蘑菇，妈妈和王阿姨共买了（ ）种菜。A．5 B．6 C．72．三（1）班向希望小学献爱心。有20人捐图书，有15人捐文具，其中有3人既捐图书又捐文具。捐图书和捐文具的一共有（ ）人。A．35 B．38 C．323．三（1）班同学订报刊，订《数学报》的有16人，订《语文报》的有23人。如果三（1）班两种报刊都订的有11人，下面图（ ）可以表示这些信息。A． B．C． D．以上都不能4．三（1）班50人参加环保知识竞赛，答对第一题的有33人，答对第二题的有...
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    篇2：小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）小学数学 人教版 三年级上册 9 数学广角——集合练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级数学上册练习题三年级数学上册练习题人教版三年级上册第九单元测试题一、下面是三年级部分同学喜欢的球类运动调查统计表，请你填一填。(24 分)1.把统计表中的姓名填在合适的圈里。2.一共调查了( )人。3.只喜欢乒乓球的有( )人，只喜欢篮球的有( )人，两种球都喜欢的有( )人。二.两根木棍放在一起(如下图所示)，一共长340厘米，其中一根木棍长190厘米中间重叠部分是80厘米另一根木棍长多少厘米 (13分)三.水果超市这两天的进货情况如下。(24分)1.用韦恩图表示该超市这两天的进货情况？2.该水果超市这两天一共进了几种水果 四、同学们排成一队做操，从左往右...
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  篇3：人教版三年级上册 数学广角—集合 教学设计人教版三年级上册 数学广角—集合 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“经历过程，处处渗透”——以《数学广角—集合》为例教材分析：本节课属于人教版教材新增的“数学广角”部分内容，教材通过计算参加跳绳和踢毽子比赛的总人数来向学生渗透集合的思想，并在计算的过程中介绍维恩图表示集合交集、并集的方法，学会用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题。学情分析：小学阶段集合思想的渗透并不是从三年级才开始，而是从一年级开始就已经逐步渗透，从下表也可以看出，从一年级的加法、减法、“0”的教学都已经逐步渗透并集、差集、空集的思想，而一年级的排队问题更是让学生在生活情境中利用画图来体现集合思想。因此在教学时要充分唤醒学生的已有经验，帮助学生更深层次地理解集合。册数 课题名...
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    篇4：集合复习（课件）-三年级上册数学人教版(共12张PPT)集合复习（课件）-三年级上册数学人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)人教版三年级上册期末总复习集合010203单元知识梳理基础练习变式练习目录单元知识梳理1、两个集合的关系AB两个集合没有重复部分求一共有多少个元素：A＋B单元知识梳理1、两个集合的关系AB两个集合是重复关系求一共有多少个元素：A＋B－重复个数单元知识梳理1、两个集合的关系AB两个集合是包含关系求一共有多少个元素：A单元知识梳理2、集合的特点1、互异性：集合中的元素不能重复出现。2、无序性：集合中元素的顺序可以不同。基础练习1.一次英语单词听写，小欣写对了20个，小文写对了18个，小丽写对了15个，小雨写对了1...
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     篇5：人教版数学三年级上9数学广角——集合表格式教案人教版数学三年级上9数学广角——集合表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九单元数学广角——集合课题数学广角——集合设计者三维目标知识与技能让学生在具体情境中体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。过程与方法通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程。情感、态度与价值观在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。重点理解集合图中每部分的含义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。难点借助直观图解决问题。教学方法教学时，选取学生熟悉的...
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  篇6：人教版数学三年级上册9 数学广角 集合教案人教版数学三年级上册9 数学广角 集合教案资料可供全国地区适用。
大致详情：集合教学目标?：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。教学重点?：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点?：对重叠部分的理解。教学过程?：???1、创设情景，激趣导入。师：老师先给大家出一道脑筋急转弯：房间里有两个爸爸，两个儿子，猜有几个人？但是实际上却只有3个人，这是怎么回事？学生活动：学生猜测各种可能性，你一言我一...
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  篇7：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学三年级上册《数学广角——集合》教学设计教学目标1.通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复的问题。2.结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。3.在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。教学难点：解决集合问题。 教学过程课前交流课前谈话...
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 篇8：人教版小学数学三年级上册9.《数学广角-集合》课件(共20张PPT)人教版小学数学三年级上册9.《数学广角-集合》课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)数学广角--集合本节目标初步理解集合知识的含义；1会读取集合图的简单信息，按照条件填写集合图；2利用集合思想解决实际问题；3培养乐于观察、勤于思考的学习习惯，提高学习数学的兴趣。。4两对父子去买帽子，只买了3顶，为什么？小明爸爸爷爷儿子爸爸儿子爸爸文氏图父子只是父亲既是父亲，又是儿子只是儿子爷爷爸爸儿子韦恩（1834—1923）19世纪英国哲学家和数学家，1881年发明了韦恩图，又叫文氏图。这三个图分别代表什么意思？表示没有重复表示有部分重复表示少的部分重复下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。参加...
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     篇9：人教版三年级数学上册 集合 课件(共35张PPT)人教版三年级数学上册 集合 课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)集合三年级—人教版—数学—第九单元学习目标1.了解集合的知识，理解维恩图各部分的含义。2.能用维恩图表示两个集合间的关系，能用集合的思想方法 解决问题。跳绳的有9人，踢毽的有8人。一共有17人。可是参加这两项比赛的没有17人呀？参加这两项比赛的共有多少人？下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。我发现有的人两项比赛都参加了。怎样表示能清楚地看出来呢？①②③两项都参加的只参加一项的④跳绳的学生踢毽的学生杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强刘红于丽周晓杨明朱小东陶伟卢强李芳跳绳的学生踢毽的学生...
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   篇10：人教版数学三年级上册 9.数学广角─集合（例1）教案人教版数学三年级上册 9.数学广角─集合（例1）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——集合(.)教学内容：人教版《义务教育教科书 数学》三年级上册第104页例1。教学目标：1.让学生经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。体会集合图的好处，学会利用集合的思想方法思考问题。2.使学生经历解决问题的过程，学会借助韦恩图、利用集合的思想方法解决简单的实际问题。让学生感受到数学与生活的密切联系。3.让学生体验和感受数学的简洁、优化、乐趣。教学重点：借助直观图和符号，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学难点：经历集合图的产生过程，理解集合图的意义,并能有效地运用。教学准备：两个呼啦圈、姓名卡片、学习单、透明集合图等。教学过程：创境设疑，制造冲突...
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  篇11：人教版三年级数学上册《9 数学广角──集合》表格式教案人教版三年级数学上册《9 数学广角──集合》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学 科 数学 （第五 册） 授课教师 授课时间 第 周（第 课时）教学内容 数学广角—集合教学目标 知识与技能：通过活动实例，初步渗透集合论的思想方法，引导学生学会用韦恩图表示两个集合及它们的交集。过程与方法：培养学生探索能力和会用集合思想解决实际问题的能力。情感态度与价值观：培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。教学重点教学难点 重点：使学生初步体会集合的有关思想方法并能用之来解决实际问题。难点：对重复部分的理解教学方法与手段 引导学生实践活动、分析理解、合作交流。教学过程 一、游戏导入1.报兴趣小组：黑板上记录，然后再引导学生数参加每项的人数和总人数。2．报数游戏：...
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 篇12：2022届高三数学二轮知识点练习：集合的概念与运算 (word含答案）2022届高三数学二轮知识点练习：集合的概念与运算 (word含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：集合的概念与运算练习一、选择题1．[2021·全国甲卷]设集合M＝{1，3，5，7，9}，N＝{x|2x＞7}，则M∩N＝( )A．{7，9} B．{5，7，9}C．{3，5，7，9} D．{1，3，5，7，9}2．[2020·天津卷]设全集U＝{－3，－2，－1，0，1，2，3}，集合A＝{－1，0，1，2}，B＝{－3，0，2，3}，则A∩( UB)＝( )A．{－3，3} B．{0，2}C．{－1，1} D．{－3，－2，－1，1，3}3．已知集合A＝{x∈N＋|x2－3x－4<0...
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  篇13：【精品解析】人教版2022-2023学年上学期三年级数学9 数学广角——集合【精品解析】人教版2022-2023学年上学期三年级数学9 数学广角——集合资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版2022-2023学年上学期三年级数学9 数学广角——集合一、填空题1．（2022三上·临安期末）三（1）班获得“爱心少年”称号的有34人，获得“勇敢少年”称号的有20人，其中有10人既是“爱心少年”也是“勇敢少年”。全班所有人都至少获得了这两个称号中的一个。三（1）班一共有 人。2．（2020三上·岳麓期末）三（1）班有12人参加了数学竞赛，有15人参加了语文竞赛，有4人两项竞赛都参加了，三（1）班参加数学和语文竞赛的有 人.3．（2021三上·磐石期末）学校运动会上，三（1）班参加跳绳比赛的有12人，参加跑步...
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   篇14：人教版 数学三年级上册 9 数学广角——集合 预习课件（共17张PPT）人教版 数学三年级上册 9 数学广角——集合 预习课件（共17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)数学广角——集合九集合的认识温故知新 1.两位“妈妈”和两位“女儿”一同去看电影，可是她们只付了3张电影票的钱，便顺利地进了电影院，这是为什么？为是姥姥、妈妈和女儿3个人去的。2.小明排队做操，从前数起小明排第三，从后数起小明排第四。这列队伍一共有几人？3＋4－1＝6(人) 答:这列队伍一共有6人。因为是姥姥、妈妈和女儿3个人去的。3＋4－1＝6(人)答:这列队伍一共有6人。新课先知 3.教材第104页例1。方法一:连线法。把参加跳绳比赛和参加踢毽比赛的学生名单写下来，然后把两项比赛都参加的人用线连起来。找出重复比赛的人。有3个重复的，说明有3个人...
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   篇15：人教版小学数学三年级上册《集合》表格式教案人教版小学数学三年级上册《集合》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 数学广角（集合） 班级 三年级 学生 人 指导教师学习目标 借助呼啦圈形象直观的经历集合图图形的产生过程,感知数学中的重复现象。2、借助集合图尝试用数学的方法来解决实际生活中的重复问题，感受数学与生活之间的联系，从而培养思考、观察的能力。学情分析 小学三年级学生的思维水平仍处于形象思维时期，而集合是比较抽象、难懂的、因此在教学活动中，要注意从学生的实际出发，利用直观、形象的呼啦圈的演示，使抽象的问题直观化，形象化，从面使学习内容变得简单、有趣，学生学起来更轻松。重点 通过活动，学会自主构建集合思想，初步理解集合思想的基本内涵。难点 渗透集合的相关思想，利用直观图形的方式求出重...
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 篇16：人教版数学三年级上册 第 8、9 单元分数的初步认识、数学广角——集合（含答案）人教版数学三年级上册 第 8、9 单元分数的初步认识、数学广角——集合（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 8、9 单元 分数的初步认识、数学广角——集合一、仔细推敲，选一选。(将正确答案的字母填在括号里)(每小题 2分，共 18分)1．下面涂色部分不能用表示的是( )。2．两根同样长的绳子，第一根剪去它的，第二根剪去它的，两根绳子剩下的部分相比，( )。A．第一根长 B．第二根长 C．同样长 D．无法确定3．一根彩带用去米，还剩米，这根彩带原来长( )。A. 米 B． C．米 D．4．在一次视力检查中，已经检查了总人数的，剩下的比已经检查的多总人数的( )。A. B． C． D．15．三条颜色不同的丝带都被遮挡了一部分，红色、绿色、...
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  篇17：人教版三年级数学上册《9 数学广角──集合》 教案人教版三年级数学上册《9 数学广角──集合》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角──集合教学设计
教材分析： 本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力 。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。
教学要求： 1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用几何的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集 合的思想，进而形...
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