篇1：苏教版数学三年级上册《周长是多少》课件 (共14张PPT)苏教版数学三年级上册《周长是多少》课件 (共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)$指出下面图形的周长。活动一：拼一拼要求：1、用6个边长1厘米的正方形拼成不同的图形。2、拼好后数一数，算一算它的周长是多少？3、和同桌说说你的想法。活动一：拼一拼小研究：1、都是6个正方形拼成的图形，为什么周长不同？2、观察周长相同的图形，你有什么发现？3、怎样拼周长最长？怎样拼周长最短？活动一：拼一拼周长最长周长最短有几只小蚂蚁在进行赛跑，你认为这场比赛公平吗？为什么？赛道1赛道2活动二：比一比赛道3赛道4赛道5一个长方形被分割成了两个场地，一只小蚂蚁沿着场地1跑一圈，一只小蚂蚁沿着场地2跑一圈，这场比赛公平吗？为什么？活动...
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    篇2：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2. 在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。3、能结合具体实例表述周长的含义，测量并计算图形的周长。教学重点：认识周长，理解周长的含义。教学难点：感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。教学过程：一、创设情境、引入周长。出示 （三角形花坛、正方形花坛、长方形花坛）1、这三个是什么形状的花坛？请你猜一猜，小胖、小亚、小丁丁用相同的速度分别这3个绕花坛走一圈，谁先到？2、学生观察思考为什么？3、揭示课题：周长。师：速度相同，看谁先到，确实要比较3个花坛...
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 篇3：人教版小学数学三年级上册玩周长课件(共14张PPT)人教版小学数学三年级上册玩周长课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)2厘米1厘米2厘米1厘米1厘米2厘米1厘米2厘米②①谁的周长长？长多少？2厘米1厘米2厘米1厘米2厘米1厘米1厘米2厘米1厘米1厘米为什么周长不相等？2厘米1厘米2厘米②①有没有更巧妙的方法算出谁的周长长？长多少？2厘米1厘米2厘米2厘米2厘米1厘米2厘米2厘米2厘米6厘米2厘米1厘米2厘米10厘米周长2厘米1厘米①②③④⑤⑥（ ）周长最长。（ ）周长最短。（ ）和（ ）周长相等。①③②⑥ABABABAB想办法算出周长是多少？...
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   篇4：《认识周长》(说课教学设计）人教版小学数学三年级上册《认识周长》(说课教学设计）人教版小学数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：说课内容标题： 人教版小学数学三年级上册第七单元的内容《认识周长》说教学目标： 知识与技能：在亲身体验中感悟周长的含义，能测量并计算平面图形的周长；培养学生观察、比较和操作的能力。 过程与方法：通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，在具体操作中加深对周长的理解，探究周长的测量方法。 情感与态度：在学习活动中体会现实生活的数学，积极参与知识的探究，发展对数学的兴趣。说教学重、难点： 难点：感悟周长的含义 重点：探究周长的测量方法说教学过程： 一、创设情境 ，引出新知 在课堂一开始，我创设了亡羊补牢的故事情境，提出羊为什么会被狼偷走呢？这样就产生了为牧羊人围栅栏的心理需求，该怎么围呢？请...
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 篇5：三年级7.5【复习课程】图形的周长2 课件三年级7.5【复习课程】图形的周长2 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【复习课程】图形的周长三年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）图形的周长认识周长直尺测量法绳测法长方形和正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4运用长方形和正方形的周长解决实际问题相同数量大小的小正方形拼成的图形,长和宽越接近，拼成的图形的周长越短。三角形的周长以及其它图形的周长三角形有三条边，它的周长就是三条边的长度和在计算图形的周长时，量出图形每条边的长度，再计算图形一周的长度，即为周长一、认识周长①一个封闭图形一周的长度就是它的周长。②测量周长的方法二、三角形的周长以及...
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   篇6：《认识周长》（课件）三年级上册数学苏教版(共12张PPT)《认识周长》（课件）三年级上册数学苏教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)苏教版三年级数学上册认识周长指一指深化感知再识周长仔细观察描一描拓展延伸合作探究课堂小结详解“周”字周长指一指·从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。起点从起点开始围边线画一圈又回到了起点，这就是一周。仔细观察封闭图形一周边线银杏叶的周长枫叶的周长描一描合作探究合作要求：1、小组分工合作2、选择一个进行测量3、选择合适的工具4、小组内讨论做法（用自己的话说一说）测量时要注意什么？化曲为直计算下面各图形的周长。（ 单位： 厘米）再识周长深化感知1、计算下面两个图形的周长（每个小正方形的边长是1厘...
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  篇7：西师大版三年级上册数学七 周长 认识周长西师大版三年级上册数学七 周长 认识周长资料可供全国地区适用。
大致详情：认识周长教学目标：1．通过围一围、量一量等操作活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，建立周长的概念,认识周长的意义。2．能测量物体表面及图形的周长，探索用测量的方法算出图形的周长，培养学生的空间观念和创新意识。3．经历数学学习的过程，在过程中体验成功，并学会与他人合作。教学重点：认识周长的意义教学难点：周长意义的理解教学过程：一、创设情境，悬念引入1.故事引入：动物园里的小青蛙和小野猪为了一个问题争论不休,青蛙沿着操场1号跑道跑了一圈，小野猪沿操场3号跑道跑了一圈，小野猪觉得他走的路线比小青蛙跑的路线长，而小青蛙却不赞同。我想听听你们的看法 （多媒体显示：··注：配图）...
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 篇8：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《周长》教学设计教学目标1、通过聚类分析，经历周长概念的形成过程。理解物体某个面或平面图形一周的长度就是它们的周长。2、通过描、围、量、算等操作活动，深化感悟和理解周长的含义，自主探索测量、计算图形周长的一般方法。教材分析“周长”是小学数学第六册第六单元“几何小实践”的第一课时，是属于概念类课型。要让学生真正理解周长的含义要等到掌握“平面图形”概念之后，教材中虽然选择了许多题材作为教学素材，但比较淡化周长与物体某个面的关系，因此在周长概念的引入过程中我们分为物体某个面一周的长度和平面图形一周的长度，通过丰富的材料感知和聚类分析形成周长的概念，让学生对周长的理解更加深刻和透彻。本节课主...
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 篇9：七 周长 认识周长（教案）数学三年级上册-西师大版七 周长 认识周长（教案）数学三年级上册-西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识周长教学内容:西师版三年级上册:76-78页例1、例2.教学目标:1、知道什么是周长，使学生初步理解周长的含义。2、通过操作活动"摸、围、描、量”等操作活动，培养初步的空间观念及动手操作的能力。3、在实践活动中，让学生感受到周长知识与实际生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点：正确认识周长的意义。教学难点：采用不同方法测量物体的周长。教具准备:树叶、长方形彩纸、硬币、丝线、直尺、卷尺等教学过程：激趣导入，感知一周创设情景：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它是树林里树木的医生。它可是个大忙人，每天它都要把树上的叶子一片片检查，看有没有害虫，发现了就把它们消灭掉。你...
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 篇10：苏教版三年级数学上册《认识周长（第2课时）》教案苏教版三年级数学上册《认识周长（第2课时）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第39～40页的例2、“试一试”和“想想做做”。1.通过观察、实践操作，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的长就是它们的周长。2.在围、量、算等操作活动过程中，自主探索测量、计算周长的多种方法。培养观察操作及思维能力。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。认识周长的含义，会用测量和计算的方法求物体表面的周长。认识周长，理解周长的含义。课件、圆形实物、绳子、直尺等。▍流程一：情境导入，激发兴趣（一）指一指、认一认1.情境创设：夏天的雨后，空气格外清新，瞧！小蚂蚁也出门散散步了，仔细看！（课件出示蚂蚁爬树叶）...
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  篇11：三年级上册数学人教版7.2周长（教案）三年级上册数学人教版7.2周长（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《周长》的教学设计一、教学目标1.通过“比一比”、“描一描”、“说一说”、量一量等多种感知形式，引导学生了解周长的概念,又找到了测量图形周长的方法。2.培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。3.通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识二、教学重难点重点：理解周长的含义,并能解决一些简单的实际问题。难点：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。三、教学过程（一）激趣导入动物王国正在举行运动会，有一项是是小蚂蚁跑步比赛，比赛规则：必须沿着树叶的边线跑一周。（出示）1.比一比比较三只小蚂蚁的跑步路线，判断谁赢了，并说出原因。（...
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 篇12：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，在观察与操作（画一画、指一指等）的活动中，让学生初次感知周长的概念。应用变式图形，让学生在观察和表述过程中，逐步深化周长的含义。教学难点：理解周长的概念。教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。教学准备：多媒体课件、课前学生利用30cm的绳子围成的图形照片。教学时间：35分钟教学过程：一、提问引入，感知周长师：同学们，这两个字你们认识吗？读一下（板书课题：周长）师：那你认为什么叫周长呢？揭题：今天我们就来学习周长。二、在操作活动中认识，理解周长（一）看一看桑叶图，初步感知周长1、师：看，小甲虫在桑叶上爬，它是怎么爬的呢？...
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