篇1：苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的乘法计算 教学设计教学内容：苏教版三年级数学下册第18——19页教学目标：1、学生在探究中掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。2、学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程，培养细心观察、积极思考、主动探究的能力。3、学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点：掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。教学难点：十位数相同，个位数字相加是10的规律。教具准备：课件，作业纸、学生备计算器教学过程：一、导入新课老师想和同学们玩个“...
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 篇2：苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算教案资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的乘法计算一、教学内容教材第18、第19页内容。二、教学目标1.在两位数乘两位数中,发现一个两位数与11相乘的得数的共同点。2. 在两位数乘两位数中,探索两个数十位相同且个位上的数相加等于10的乘积的得数的共同点。3.在探究规律的过程中,体会用规律计算的优越性,提高解决问题的能力。三、教学重难点1.经历探索规律的过程,掌握探索规律的方法。2. 运用规律进行简便计算。四、教学准备投影仪。教学过程1.口算。11×1= 11×2= 11×3= 11×4=11×5= 11×6= 11×7= 11×8=2. 用竖式计算。24×26 38×32 65×65...
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  篇3：苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算 教案苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计 方 案教学内容： 教科书18～19页。有趣的乘法计算教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。教学重、难点 教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。 教学难点：能利用所得的规律进行计算。基于“三线”的课前思考以问题为主线： “有趣的乘法计算”是探索规律的活动.其目的一是加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解,二是使学生在观察比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一...
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  篇4：沪教版三年级下册数学数学广场-谁围出的面积最大教案沪教版三年级下册数学数学广场-谁围出的面积最大教案资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广场——谁围出的面积最大教学内容：数学广场——谁围出的面积最大，课本P73。教学目标：〖知识与技能〗在猜想、操作、验证的过程中，知道长方形（包括正方形）的周长一定时，当长和宽的差越小，这个长方形的面积最大；若长和宽相等，即正方形的面积最大。〖过程与方法〗在经历探究围出的面积最大的过程中，使学生体验有序思考问题的价值，提升解决问题的能力，渗透问题研究的方法。〖情感、态度与价值观〗在进一步沟通周长与面积之间的联系的过程中，通过组织有趣的材料，提高学生学习数学的兴趣，感受学习数学的成功和快乐教学重点：通过实验，知道长方形（包括正方形）的周长一定时，在什么情况下，它的面积最大。...
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  篇5：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计一、教材分析《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。二、学情分析小学三年级的学生进入中段的学习和生活，从儿童期转入少年期，他们的学习任务和范围无论是深度还是广度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性和严谨性都...
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   篇6：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识【教学目标】1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。【教学重点】掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。【教学难点】初步理解小数的意义。【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：我们都知道明明家买新房子了，现在他们家的新房子已经装修好了，想不想一起去看看啊，好，请同学们看大屏幕，这是他家的书房和客厅的一角，既干净有又温馨。其实在家居的设计中蕴含着很多数学知识，下面请同学们仔细的读一读，找一找有哪些数...
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 篇7：人教版三年级下册数学 7.1 小数的初步认识 教案人教版三年级下册数学 7.1 小数的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容:人教版三年级数学下册教材91,92页例1。教材分析:“小数的认识”在小学教材中分两段进行编排，第一学段让学生结合具体的生活情境初步认识小数，并能进行一位小数的加减运算；第二学段要求学生理解小数的意义，理解小数实质上是十进分数的另一种表示形式。学情分析:对教材进行分析后，那么第一学段“认识小数”，又应该“初步认识”到什么程度呢？如何寻找从生活经验到数学理解的桥梁，如何沟通小数与整数的联系，如何更好地利用学生已形成的数的知识结构基础，帮助学生尝试运用结构支撑，实现对小数的主动迁移。教学目标：会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。结...
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 篇8：有趣的搭配（教案）-三年级下册数学人教版1（表格式）有趣的搭配（教案）-三年级下册数学人教版1（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学课题： 人教版三年级下册数学广角-搭配例2。教学目标： 1.经历服装简单搭配、饮食搭配的探索过程，通过观察、猜测、实验等数学活动，说出不同的搭配方案。 2.在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及全面、有序的思考问题的意识和能力。 2.教学重点： 自主探究，会有序搭配，并用所学知识解决实际问题。 教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。教师活动 多媒体展示图情境导入 出示图片。 师：同学们，你们知道这是芜湖哪吗？ （学生回答：长江三桥） 是的，就在今年的国庆节，长江三桥已经正式通车了，我们一起来看看建好的长江三桥有多宏伟吧！播放视频。 师：长江三桥连接的是芜湖的鸠江区和江北高新开发...
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  篇9：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识 教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教学目标1.知识与技能：利用对于数字的直观感受，结合长度和人民币的单位，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数;认识小数各个部分的名称。2.过程与方法：在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等数学思维能力。3.情感态度与价值观：通过长度与人民币与小数关系的认识，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的良好学习习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.重点：认识一位小数的含义。2.难点：理解一位小数的含义。三...
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 篇10：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认 识 小 数教学目标：1．认识小数各部分的名称，能正确区分整数和小数。会读、写小数，并知道以元为单位或以米为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2．在巧用知识间的关联进行小数意义的直观建模过程中，培养空间思维能力，渗透转化思想。3．让学生在数学与生活，结果与千年的过程交融中，感受数学无穷的魅力，激发学生学习、研究数学的兴趣。教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。教学准备：课件、米尺、纸币、学生练习纸等。教学过程一、学习“零点几”。1．导入。引出小数昨天我到超市买了一些...
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  篇11：苏教版数学三年级下册面积单位的进率教案苏教版数学三年级下册面积单位的进率教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“面积单位间的进率”教学设计【教学目标】1、使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。2、通过小组合作量一量、摆一摆、算一算等活动中体会面积单位间的进率，培养学生观察、比较、分析问题的能力，促进学生形象思维和抽象思维的发展3、激发学生探索数学知识的好奇心和求知欲，增强学生的团队精神，渗透“转化”的数学思想。【教学重难点】重点：掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的换算。难点：面积单位间进率的推导过程。【教学准备】教师准备：1平方米的正方形白纸一张、1平方分米的正方形白纸一张，1平方厘米的小正方形若干。学生准备：一个边长1分米的正方形和若干个边长1厘米的正...
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 篇12：《长方形的面积 》教案三年级下册数学人教版《长方形的面积 》教案三年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《长方形的面积》【教学内容】北师大版三年级下册第五单元第4课时【教学目标】1.以单位面积为参照，估计长方形和正方形的面积，提高估测能力。2.在实际测量并且运用公式计算的过程中，掌握长方形、正方形面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。3.在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立思考，勇于探索的习惯。【教学重、难点】教学重点：在实践操作、讨论交流中选择正确的参照物，提高估测能力。教学难点：发展估测意识，加深对面积单位的体会。【教学准备】用于测量的图形，纸片，ppt课件。【教学过程】课前准备老师给大家准备了一些材料：有一个小的正方形，在这个凹槽里面；还有...
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  篇13：北京版小学数学三年级下册《“坏蛋”格格巫的好点子》——小数的初步认识 教案北京版小学数学三年级下册《“坏蛋”格格巫的好点子》——小数的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 小数的初步认识是否属于地方课程或校本课程 否学科 数学 学段： 第二学段 年级 三年级相关领域 数与代数指导思想与理论依据《小数的初步认识》属于数概念教学，在教学过程中要关注“数形结合”的数学思想，要在认数中培养学生的数感，小学学段对于小数的认识有两个阶段，一个是初步认识，另一个是小数的意义。在初步认识的阶段，要求学生能够初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，能够从现实生活中抽象出小数，并进行简单的交流。所以在初步认识小数的过程中，一定要密切结合学生已有知识和经验，借助直观模型初步认识小数，...
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  篇14：苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算学案苏教版数学三年级下册 有趣的乘法计算学案资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的乘法预习单口算下面各题4×50= 20×70= 90×60= 35×10=25×4= 11×60= 9×7+9= 4×7+5=25×2×50= 10×87=谁来说说这两题你是怎样算的？9×7+9= 25×2×50=我是：9×8=72 可以看成8个9我是：先算2×50=100 25×100=2500这两题做起来是不是感觉很有趣呀？今天我们就来学习 ：有趣的乘法二、任务单1、出示： 2...
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 篇15：人教版三年级下册数学搭配——简单的排列教案人教版三年级下册数学搭配——简单的排列教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版数学三年级下册《搭配——简单的排列》教学设计教学内容：人教版数学三年级下册第101页，例一教学目标：1、学生通过动手操作、观察、分析掌握寻找简单事件的排列的方法，培养学生的观察分析能力，养成有序，全面思考问题的意识和习惯。2、让学生经历从众多表示排列的方法中体验数学方法的多样化和最优化。3、让生体验生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：探索简单事物的排列方法，渗透"排列"的数学思想。教学难点：掌握排列不重复、不遗漏的方法，培养学生有顺序、全面地思考。教具学具：写有1、3、5、0的4张卡片，每个学生一份。教学过程一、创设情景、激发兴趣（谈话引入）...
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  篇16：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识教学设计一、教学目标：在具体的生活情景中认识小数,会读写小数。会用小数表示简单的米数和元数。3.利用新知解决简单的实际问题,感悟小数在生活中广泛应用,为后续学习奠定认知基础。教学重、难点：教学重点：会读写小数、会用小数表示简单的米数和元数。教学难点：会看图正确用小数表示简单的米数和元数。教学过程：（一）谈话导入：在具体的生活情景中认识小数。正确读写小数小结：小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边从左往右依次读出每个数字就可以了。创造小数通过师生活动创造小数，突出小数点的重要性。用分数和小数正确的表示简单的元数通过1元可以兑换10个1角的硬...
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 篇17：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义, 能认、读、写小数部分是一位的小数, 知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括, 经历小数含义的探索过程, 让学生主动参与, 学会讨论交流, 与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系, 培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程, 提高学生学习数学的兴趣。教学准备：课件教学过程：师：天天学数学, 天天用数学, 今天我们就用数来做一次头脑风暴的游戏, 好吗 要求: 说的每一句话中都要带有数, 同座两人为一组, 比比一分钟内哪组用到的数多且用得恰当。一、从生活中...
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 篇18：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：马拉松精神引领小数——《认识小数》教学设计教材内容：人教版三年级下册第七单元一、设计主题：从“简单”中悟出“深刻”二、指导思想与理论依据：《标准》指出：学生的学习应当是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。吴正宪老师曾经说过：她千方百计地把数学变得“简单些”“容易些”“朴实些”，使数学学习内容更贴近儿童已有经验，让教学方法符合学生的认知规律。吴老师借助儿童经验创设了能“听的懂”的属于儿童的数学课堂，她经常说：“学生听懂了，自然就喜欢了，喜欢了就自然接纳了”。三、教学形式简介：“变教为学”是我校数学组在首...
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  Tags：三年级,下册,数学,精选,18篇
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