篇1：小学数学人教版三年级下册小数的初步认识（教案）小学数学人教版三年级下册小数的初步认识（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识【教学目标】 能识别小数、会读写小数；结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；知道十分之几可以用一位小数表示；经历小数含义的探究过程，通过观察、比较、操作等形式，培养学生的观察、概括、归纳的能力；【教学重、难点】 重点：理解小数的意义，掌握小数的读法和写法；难点：理解十分之几与一位小数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示。【教学内容】 教科书第91—92页。【教学设计】谈话导入，引入小数开门见山，引出小数。师：今天，我们一起来认识一类新的数——小数。（）板书课题：小数的初步认识）师：生活中你在哪里见过小数？能不能跟同...
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  篇2：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认 识 小 数教学目标：1．认识小数各部分的名称，能正确区分整数和小数。会读、写小数，并知道以元为单位或以米为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。2．在巧用知识间的关联进行小数意义的直观建模过程中，培养空间思维能力，渗透转化思想。3．让学生在数学与生活，结果与千年的过程交融中，感受数学无穷的魅力，激发学生学习、研究数学的兴趣。教学重点：初步理解以米或元为单位的一位小数的含义，能正确地读写小数。教学难点：建立分母是10的分数与一位小数间的联系。教学准备：课件、米尺、纸币、学生练习纸等。教学过程一、学习“零点几”。1．导入。引出小数昨天我到超市买了一些...
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  篇3：人教版三年级下册数学 7.1 小数的初步认识 教案人教版三年级下册数学 7.1 小数的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容:人教版三年级数学下册教材91,92页例1。教材分析:“小数的认识”在小学教材中分两段进行编排，第一学段让学生结合具体的生活情境初步认识小数，并能进行一位小数的加减运算；第二学段要求学生理解小数的意义，理解小数实质上是十进分数的另一种表示形式。学情分析:对教材进行分析后，那么第一学段“认识小数”，又应该“初步认识”到什么程度呢？如何寻找从生活经验到数学理解的桥梁，如何沟通小数与整数的联系，如何更好地利用学生已形成的数的知识结构基础，帮助学生尝试运用结构支撑，实现对小数的主动迁移。教学目标：会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示。结...
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 篇4：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计一、教材分析《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。二、学情分析小学三年级的学生进入中段的学习和生活，从儿童期转入少年期，他们的学习任务和范围无论是深度还是广度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性和严谨性都...
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  篇5：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识教案资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识【教学目标】1．结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。2．通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。3．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。【教学重点】掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。【教学难点】初步理解小数的意义。【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：我们都知道明明家买新房子了，现在他们家的新房子已经装修好了，想不想一起去看看啊，好，请同学们看大屏幕，这是他家的书房和客厅的一角，既干净有又温馨。其实在家居的设计中蕴含着很多数学知识，下面请同学们仔细的读一读，找一找有哪些数...
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 篇6：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识 教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一、教学目标1.知识与技能：利用对于数字的直观感受，结合长度和人民币的单位，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数;认识小数各个部分的名称。2.过程与方法：在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几和一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等数学思维能力。3.情感态度与价值观：通过长度与人民币与小数关系的认识，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的良好学习习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣。二、教学重难点1.重点：认识一位小数的含义。2.难点：理解一位小数的含义。三...
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 篇7：青岛版小学数学三年级下册【课标解读】小数的初步认识青岛版小学数学三年级下册【课标解读】小数的初步认识资料可供青岛市地区适用。
大致详情：青岛版五四制小学数学三年级下册 《小数的初步认识》课标分析一、课标要求1.学段目标《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出了：（1）知识技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数。（2）数学思考：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，发展数感。（3）问题解决：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。（4）情感态度：了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。2．课程内容《义务教育数学课程标准（2011年...
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 篇8：8.小数的初步认识寒假预习自测（含答案）苏教版数学三年级下册8.小数的初步认识寒假预习自测（含答案）苏教版数学三年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：8.小数的初步认识寒假预习自测苏教版数学三年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小数和整数相比（ ）。A．小数大 B．小数小 C．大小无法确定2．一支铅笔8角，5元钱最多可以买（ ）支这样的铅笔。A．8 B．6 C．73．找规律，接着填：1.5，2.4，3.3，4.2，（ ）。A．4.5 B．4.8 C．5.1 D．5.44．三年级4名学生100米跑步成绩如下表，（ ）跑得最快。姓名 王欣 钱进 秦奋 郝学成绩/秒 19.1 18.9 19.8 18.6...
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  篇9：人教版三年级下册数学第7单元小数的初步认识应用训练（含答案）人教版三年级下册数学第7单元小数的初步认识应用训练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版三年级下册数学第7单元小数的初步认识应用训练1．一支圆珠笔4元，一支自动笔比一支圆珠笔便宜0.8元，买一支圆珠笔和一支自动笔共需要多少钱？2．卡车上有38吨建筑用料，其中水泥有11.6吨，其余的是砂石。砂石有多少吨？3．如下图，1只碗和3只叠起来的碗的高度，共11.3厘米，如果1只碗和7只叠起来的碗的高度，共19.3厘米，想一想：一只碗的高度是多少厘米？（全都是大小相同的碗）4．学校四月份用水41.5吨，五月份比四月份节约了6.8吨，五月份用水多少吨？5．小明带了10元钱去买文具，买一支铅笔花了0.7元，一支钢笔花了5.6元，他还剩多少钱？6．丁丁去超市买了一块糕点和一盒牛奶...
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  篇10：三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识教学内容：教材第91页教学目标：知识与技能：1、能识别小数，会读写小数；初步理解小数的含义。2、知道十分之几可能用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。过程与方法：通过观察、思考，培养学生发现和构建知识的能力。情感态度与价值观：感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。教学重点：使学生正确理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示；百分之几用两位小数表示。教学过程：一、导入：谁能用2，0，7三个数字组成最多的数？207，270，720，702像上面这样的数，都是整数。像...
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  篇11：青岛版小学数学三年级下册 【课标分析】小数的初步认识青岛版小学数学三年级下册 【课标分析】小数的初步认识资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》课标分析一、课程内容：义务教育教科书青岛版三年级下册数学第七单元例1二、整体说明：2011版数学课程标准中指出，数学课程主要分为四部分内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。其中《小数的初步认识》一课属于“数与代数”方面的内容。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还特别注重发展学生的应用意识和创新意识。应用意识有两个方面的含义,一方面有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面，认识到现实生活中蕴着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中...
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 篇12：三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版三年级下册数学教案-7.1 小数的初步认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的初步认识教学设计【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数，并会读写小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、密切数学与生活的联系。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。一、课前3分钟Hi,大家好，我是你们的小可爱李鹤依，聪明的我今天可是遇上困难了，同学们，你们能帮帮我吗？你们能把这些物品的标牌分成两类吗？哦，原来是这样分的，谢谢你们帮助我。今天的课前三分钟到此结束，接下来我们把课堂交给李老师。师：非常感谢这位同学帮助李鹤依解决困难，可老师有疑问了，你是怎样分的？生：书包这一组标价全是我们学过的整数，而...
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  篇13：人教版小学三年级数学7 小数的初步认识 教案（含教学反思）人教版小学三年级数学7 小数的初步认识 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计【教学目标】1、通过创设的情境，初步认识小数。2、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。4、体会小数在生活中的广泛应用。【情感目标】1、大胆想象，类推能力得到提高。2、通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。3、培养学生对祖国的热爱和自豪感，感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：学会用小数表示数量。【教学难点】：理解小数各部分在价格和长度中的含义。【教学关键】：理解小数每一部分表示的是什么。【教学过程】：一、复习回顾师：谁能用2、5、7三个数字组成最多的数？生：207、...
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   篇14：苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识（通用）教案苏教版数学三年级下册 八 小数的初步认识（通用）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学设计一、引入1.引入小数师：初次见面，今天老师给大家带来了一点小礼品，想不想要？师：想要我有条件的，猜出它是几元我才能给你。出示一块橡皮，师：猜猜它是几元？（高了、低了）预设：情况1生：8角。师：恭喜你猜对了！猜1元的大了，你怎么会想到8角这个价格的？生：因为它比1元还要小，只能是几角了。师：的确是这样，但是虽然你猜对了，可我还不能把它给你，刚才我的问题是“猜猜它是几元”，单位名称是“元”，你说了“8角”，现在想想看，你能不能改一改。情况1-1生：8/10元。师：请你说一说，你是怎么得到8/10元这个分数的？生：1元等于10角，把1元平均分成10份，8...
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   篇15：人教版数学三年级下册 年月日 教学设计人教版数学三年级下册 年月日 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：年月日教学设计教学目标：1.知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月，小月以及记住每一个月的天数。2.过程与方法：通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3.情感态度与价值观:引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学，乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。教学重难点：重点：初步认识时间单位年、月、日及年、月、日之间的关系。难点：发现并掌握大月和小月的记忆方法。教学过程：一·谈话导入师：同学们，你们知道今天是几月几日吗？一个平常却有意义的日子，偷偷的告诉你们，今天是老师的生日，那你们能给老师唱一首生日歌吗？师：谢谢，可爱的你们！今天老师跟大家分享了我的生日，哪位同学也来分享...
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  篇16：三年级数学下册教案-8 小数的初步认识 苏教版三年级数学下册教案-8 小数的初步认识 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识小数》教学设计教学目标：（1）结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。（2）初步感知十分之几可以用一位小数表示。会认、会读、会写小数。（3）培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重难点理解小数的含义。五、教学过程1、创设情境，从价钱中引入小数。（1）引入课题昨天陈老师去超市买了一些奖品，让我们一起来看一看。【PPT出示饼干图片】（手指饼干）它的价格是——17元（学生说）（手指铅笔）铅笔的价格是——0.3元这里有个数【板贴：0.3】这个模样的数你们见过吗？你知道这是什么数吗？生：小数师：你们知道...
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    Tags：三年级,数学,下册,小数的初步认识,教学设计
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