篇1：部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件(共38张PPT)部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)鱼我所欲也《孟子》1、结合书下的注释以及工具书疏通课文的意思，并且掌握重点字、词、句的含义和用法。 2、学习运用对比、举例等论证方法逐层深入证明中心论点的写法。 3、理解作者舍生取义的观点，培养学生正确的人生观。学习目标走近作者孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。轲子舆亚圣思想家仁政性善教育家儒家“性善论...
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  篇2：部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件 (共60张PPT)部编版语文九年级下册第9课《鱼我所欲也》课件 (共60张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)鱼我所欲也（第一课时）九年级下册—统编版—语文—第三单元学习目标1. 了解孟子的思想主张和作品的语言特色。2. 翻译文章，学习文言字词，了解文章大意。3. 梳理论证思路并背诵全文。作者简介孟子，名 ，字 ，邹国人，战国初时哲学家、思想家、教育家，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后被追封为“ ”。在政治上，他提倡“ ”，提出“ ”的民本思想；在人性问题上，孟子主张 论。轲子舆儒家亚圣仁政民贵君轻性善《孟子》一书共七篇，是战国时期孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编撰...
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  篇3：第9课《鱼我所欲也》课件（共44张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（共44张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：鱼我所欲也
中央电视台的《艺术人生》栏目，专访了知名主持人倪萍，主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词，她选中了“选择”这个词。倪萍说，她喜欢选择，也害怕选择，因为所有的选择都是你必须付出的，你想得到东西的时候可能就伴随着失去，东西都拥有是比较困难的，所以在选择的时候，就得想好了要放弃，而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢？
学习目标
了解有关《孟子》的文学常识，积累重点文言实词、虚词，背诵课文。
抓住文章的主要论点，理解全篇内容。（重点）
理清文章层次结构，把握其论证方法。（重点）
体会本文的论述风格和语言特色。（难点）
孟...
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  篇4：9《鱼我所欲也》第1课时课件(共34张PPT)+教案+学案+素材9《鱼我所欲也》第1课时课件(共34张PPT)+教案+学案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 鱼我所欲也核心素养：1.积累重点文言词语,了解孟子和《孟子》的相关知识。2.了解孟子“舍生取义”的道德主张和施行“仁政”的政治主张。(重点)3.学习本文运用的比喻、推理、层进等论证方法和善于借题发挥、因势利导的论辩艺术。(难点)4.学会正确选择，摒弃一己之私，将正义、道义放在首位，明辨事非，永葆善良之心，做一个大写的人。（素养）教学重点：本文所运用的比喻论证、正反对比论证、逻辑推理论证等方法。教学难点：1.对语句及中心的理解。2.理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生与死...
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  篇5：9 鱼我所欲也 习题课件(共27张PPT)9 鱼我所欲也 习题课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)10 唐雎不辱使命C【点拨】“缟”应读ɡǎo，“抢”应读qiānɡ。辱没，辜负平民赤脚拔明白，懂得哪里只是3．下列句子中没有通假字的一项是( )A．故不错意也 B．仓鹰击于殿上C．安陵君受地于先王而守之D．万钟则不辩礼义而受之【点拨】A项，“错”同“措”；B项，“仓”同“苍”；D项，“辩”同“辨”，辨别。C吉祥休息虽然如此表转折关联词，与“但是”合用只，仅仅徒弟屈服轻轻地抓道歉感谢或凋落碰，撞抢夺形容词用作动词，轻视名词用作动词，穿白色丧服裸露只，仅仅动词，派遣出使如此，这...
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    篇6：第9课《鱼我所欲也》课件（共52张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)司马迁遭受宫刑，仍选择发愤作《史记》。看看他们的选择：苏武为了保持民族气节，选择流放牧羊。屈原遭诬，选择流放。文天祥的选择：留取丹心照汗青。谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待像生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们今天学习的《鱼我所欲也》这篇课文告诉了我们应怎样作出选择。鱼我所欲也《孟子》孟子的名言1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。3、生于忧患,死于安乐。4、得道多助,失道寡助。5...
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    篇7：9鱼我所欲也 课件(共15张PPT)9鱼我所欲也 课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)第9课鱼我所欲也生与死，义与利是自古以来人民议论的人生课题。那么，当古人面临这些问题时，他们是怎样抉择的呢？新课导入1.了解孟子的相关文学常识，识记文中的重点文言词语和特殊句式，背诵全文。2.学习运用具体事例、正反对比、比喻来论证观点的方法。3.理解孟子所说的“本心”的意思，加强自身的道德修养。学习目标孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一，被尊为“亚圣”。宣扬“仁政”“王道”，反对诸侯的武力兼并，反对暴政虐民。他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时是有进步意义的，对后世也...
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  篇8：9《鱼我所欲也》课件（共29张PPT）9《鱼我所欲也》课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)课前导读作者名片孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。他主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，反对暴政害民。其言论编汇在《孟子》一书中。作品简介《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共7篇。它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专集。其文气势磅礴，感情充沛，逻辑严密；善用比喻和寓言故事来说明复杂抽象的道理，雄辩滔滔，极富感染力；语言明白晓畅，平实浅显，又精炼准确。朱熹将它与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。背景链接孟...
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  篇9：9 鱼我所欲也 课件(共18张PPT)9 鱼我所欲也 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《孟 子·告子上》鱼我所欲也积名句、识难词1.不以规矩，不成方圆。2.权，然后知轻重；度(duó)，然后知长短。3.人有不为也，而后可以有为。4.仁者无敌。5.人皆可以为尧舜。6.君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。7.乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。8.民为贵，社稷(jì)次之，君为轻。9.君子不怨天，不尤人。10.虽有天下易生之物，一日暴（pù）之，十日寒之，未有能生者也。11.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。义会意。从我，从羊。“我”是兵器，又表仪仗，而仪仗是高举的旗帜，“羊”表祭牲。合起来的意思是为...
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    篇10：第9课《鱼我所欲也》课件（共48张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（共48张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)孟子轲子舆儒孟子（约公元前372—前289年）战国时期的思想家、教育家。名 ，字 ，邹（今山东邹县）人。他悉心钻研孔子学说，后来成为 家第二位大师，被称为“亚圣”。为了推行自己的政治主张，曾游说齐、宋、魏等国，均不被采纳。六十多岁回家乡，聚众讲学，著书立说。孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁全国诸侯重视人民的作用，反对残暴之君，反对不义战争。《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。《鱼我所欲也》节选自《孟子.告子上》。孟子主张“性善论”，他认为人的本心是美好的，是善良的。它包括四种“本心”：恻隐之心， 羞恶之心，恭敬...
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    篇11：第9 课《鱼我所欲也》 课件（共25张PPT）+含音频第9 课《鱼我所欲也》 课件（共25张PPT）+含音频资料可供宁波市地区适用。
大致详情：(共25张PPT)9.鱼我所欲也同学们，生与死、利与义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢？请走近《鱼我所欲也》寻找答案。情境导入学习目标1.掌握“患、辟、如使”等文言词语的意思，疏通文意，理解内容。2.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。3.认识孟子“舍生取义”思想的现实意义。文本解读文学常识孟子（前372-前289），名轲，字子舆，战国时期邹国人，中国古代著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。《孟子》一书是孟子晚年与其弟子共同编纂的，发展了《论语》的语录体，基本上都是对话体。背景链...
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     篇12：9 鱼我所欲也 课件（共49张PPT)9 鱼我所欲也 课件（共49张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)鱼我所欲也九 年 级（下）鱼我所欲也—孟子课时目标1、结合书下的注释以及工具书疏通课文的意思，并且掌握重点字、词、句的含义和用法。 2、学习运用对比、举例等论证方法逐层深入证明中心论点的写法。 3、理解作者舍生取义的观点，培养学生正确的人生观。孟子（约前372－前289），名轲，战国中期邹人。是战国时的思想家、政治家、教育家。是儒家学派仅次于孔子的代表人物。他的思想核心是仁义，主张“以民为本”，实行“王道仁政”来达到统一天下的目的，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。作者简介孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣...
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  篇13：9《鱼我所欲也》第2课时课件(共29张PPT)+教案+学案+同步练习9《鱼我所欲也》第2课时课件(共29张PPT)+教案+学案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9 《鱼我所欲也》同步检测（满分：70分 时间：45分钟）一、积累与运用（41分）1.填空。（4分）（1）孟子，名 ，字 ，是 时期的大思想家、教育家和散文家，是 以后的儒家大师，被尊为“ ”，与孔子并称“ ”。（2）《孟子》主要是记述孟子到各国游说，以及同各种学派进行论辩的情况，阐发他的政治见解和哲学、伦理、教育思想，基本上是一部 散文，它以 方式，展开雄辩说理，辞锋犀利，富于哲理。2.下列句中加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A．蹴（jiù）尔...
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  篇14：09 鱼我所欲也 课件（共57张PPT）09 鱼我所欲也 课件（共57张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)文天祥：南宋末年的抗元名臣和爱国诗人。遭元军袭击，兵败被俘。文天祥面对元统治者的软硬兼施、恩威并用，毫不动摇，誓死不降。文天祥曾写《过零丁洋》以明志：“辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”1928年 ，夏明翰由于叛徒的出卖 ，不幸在武汉被敌人逮捕。押送到刑场时，当敌执行官问夏明翰还有什么话要说时，他大声说：“有，给我拿纸笔来！”写的一首气壮山河的就义诗。 “砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”为了中国人民的革命事业，夏明翰悲壮地牺牲了，时年仅28岁。[匈牙利]裴多...
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     篇15：第9课《鱼我所欲也》课件（33张PPT）第9课《鱼我所欲也》课件（33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)鱼我所欲也《孟子》在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们来看看孟子会如何选择。新课导入孟子，名 ，字 ，邹人，战国初期 、 。他是孔子的孙子的再传弟子，是 学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“ ”。在政治上，他提倡“ ”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。作者简介轲子舆儒家亚圣思想家教育家仁政性善孟...
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