篇1：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语搭配 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语搭配 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)【知识精讲】词语搭配三年级 语文统编版语文朗读资源词语搭配：就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。养成习惯 砍伐树木名词+形容词 声音洪亮 湖水清澈 药材名贵形容词+动词 沉着作战 沉着应战 英勇献身动词+名词 升起国旗 稳定心情 提高质量动词+动词 （ 动名+动名）唱歌跳舞 走马观花（强健）的体魄 （强烈）的要求繁华的（街道）（残酷）地争夺 尽情地〔享受、畅饮〕跑得快 长得美丽 瘦得皮包骨头有什么规律呢？要注意词义搭配必须合乎事理。“发挥”与“作用”搭配，而不能用“发扬呢？就是因为意...
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     篇2：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语的结构 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语的结构 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)【知识精讲】词语的结构三年级 语文统编版语文朗读资源词都是由一个或字构成的。词语构成分两种：一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素；一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定的不成词语素。 由一个语素构成的词，叫做单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词，叫做合成词。 （1）双声的：指两个音节声母相同的联绵词。例如：仿佛 （2）叠韵的：指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如：窈窕 （3）其他的：指两个音节声韵都不同的联绵词。例如：蝴蝶 联绵词 单音节的单纯词如“天、江”； 多音节的单纯词有以下几类。 2.叠...
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    篇3：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 关联词语 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 关联词语 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)【知识精讲】关联词语三年级 语文统编版语文朗读资源目 录DIRECTORY三使用关联词语的注意事项一关联词语的定义及作用二常考关联词语的类型一关联词语的定义及作用定义：在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。作用：（1）将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起"穿针引线"的作用；（2）它们用来表明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。二常考关联词语的类型并列关系递进关系因果关系选择关系转折关系假设关系条件关系承接关系常见类型考试重点二常考关联...
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     篇4：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语的分类 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词语的分类 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】词语的分类三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二词语分类的方法一词语分类的要求1. 要明白词语的意思。2. 要弄懂分类的标准是什么。3. 寻找分类标准与词义的联系。4. 不要出现逻辑错误。一词语分类的要求1. 根据词语具有的感彩分类。有一些词语在不同的语言环境中，感彩会发生变化。如“骄傲”：我为自己是中国人而骄傲。这句中的“骄傲” 是自豪的意思，是褒义词。他考试成绩好，就容易骄傲。这句中的“骄傲”是自以为了不起的，是贬义词。二词语分类的方法依据词语的感彩来区分，可以分为褒义、贬义和中性三类。2. 根据词语...
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  篇5：高中语文人教版必修5---文言词语和句式--文言文断句--优质课件(共18张PPT)高中语文人教版必修5---文言词语和句式--文言文断句--优质课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)什么叫断句“彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者”中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。祝枝山巧“断”对联明日逢春好不晦气终年倒运少有余财明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。断句不同 意思迥异财主枝山断句的前提在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断...
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   篇6：核心素养 语文三年级 【专题课程】词语运用 课件核心素养 语文三年级 【专题课程】词语运用 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)【专题课程】词语运用三年级 语文统编版语文朗读资源目录方法指津1例文精析2课堂小结3方法指津1010203词语的考查成语 关联词04词语意思05词语搭配近、反义词 袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农、研究水稻呢？他选择这个艰苦的专业，是因为两件事激励了他。6岁时，他到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，对种植产生了浓厚的兴趣。01寻找反义词——《杂交水稻之父》 手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤（chàn）抖，他对年轻人说：“你要是...
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  篇7：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 成语 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 成语 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】成语三年级 语文统编版语文朗读资源成语是语言中经过长期使用的固定短语，富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感彩。AABB式成语 平平安安 快快乐乐AABC式成语 鼎鼎有名 愤愤不平ABCC式成语 杀气腾腾 神采奕奕ABAC式成语 称王称霸 大手大脚ABCB式成语 一了百了 出尔反尔ABAB式成语 收拾收拾 整理整理ABCD式成语 先人后己 八拜之交ABBC式成语 自欺欺人 不了了之含有“近义词”成语 各种各样 吆五喝六含有“反义词”成语 一无所有 一来二去含有“数字”的成语 一心一...
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     篇8：人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件（14张）人教部编版语文三年级上册 提示语的应用 复习课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)部编版三年级上册科目：语文提示语的应用“嘿！”青蛙妈妈挥动着手，兴奋地说，“你们的妈妈在这呢！”“我不是你们的妈妈呀！”乌龟惊讶地说。天鹅微笑着说：“我不是你们的妈妈，你们找错了。”提示语是指描写人物说话时的语气、动作、神态、心理活动的语言。2.小梅低下头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”提示语的作用不仅交代谁在说话，还有说话者的动作、语气、心理、神态等细节。有了这段提示语，不仅知道小梅说了什么话，还能看到她说这句话时的动作、神态。1.小梅说：“我忘了！”（一）提示语在前面：一般强调突出的是提示语。老爷爷满头大汗地说：“唉，...
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    篇9：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 组词 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 组词 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)【知识精讲】组词三年级 语文统编版语文朗读资源【动词】组词：把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成词语。【名词】组词：指由表现同一主题的若干首词所组成的一组词。每首词相对完整和独立，而与其他词之间又有内在的联系。(1)近、反义、包含、关系组合法。途径 尺寸 忐忑 上下 国家 眉目(2)加前缀叠音词提高 说服 延长 改进老虎 老乡潺潺 皑皑 瑟瑟（3)积累专有名词葡萄 咖啡 沙发 巧克力1.区分形近字延:诞,蜒奄:掩,淹,俺,彦:颜,谚区分音同、音近字[生 升][方 放][有 友]区分字词的感彩、词语轻重程度赞扬——...
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     篇10：新教材2021-2022学年高一语文人教版必修上册课件（35张）：第8单元 词语积累与词语解释新教材2021-2022学年高一语文人教版必修上册课件（35张）：第8单元 词语积累与词语解释资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 词语积累与词语解释
一 丰富词语积累
二 把握古今词义的联系与区别
三 词义的辨析和词语的使用
一 丰富词语积累
1.了解词语“家族”,让积累更加有效
词语积累是语文学习的必经阶段,那么,词语从何处来?怎么积累最有效呢?
其一,词语从阅读中来。没有阅读,积累也根本就无从谈起。无论是课内阅读还是课外阅读,我们遇到生动的词语、鲜活的词汇,都可以随手摘抄下来,课后或空闲时间,将摘抄下来的词语查字典准确理解,变为自己的东西,再将其活用到自己的说话行文中,这才是积累的最终目的。因此,养成阅读摘抄的良好习惯,是积累的有效方法。
其二,词语从生活中来。生活中的新鲜词语,亦...
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   篇11：三年级上册语文 有趣的提示语 课件 (共11张PPT)三年级上册语文 有趣的提示语 课件 (共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)义务教育教科书部编版小学语文三年级上册 有趣的提示语1、蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”2、“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。3、“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”热烈欢迎！我是提示语 在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫“提示语”什么是提示语？ 培养学生的思维能力与表达能力。学习目标213通过学习，认识提示语在人物对话描写中的作用。了解并掌握变换提示语位置后，标点符号的使用规律。右下角写清谁留的字条右下角写上日期1、蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”2、“救...
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    篇12：三年级上册语文 调皮的提示语 课件 (共12张PPT)三年级上册语文 调皮的提示语 课件 (共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)调皮的提示语什么是提示语？提示语：就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。◎ 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”◎“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。◎“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”提示语的三种形式：⒈ 提示语在前： xx说：“……。”⒉ 提示语在后：“……。”xx说。⒊ 提示语在中间:“……，”xx说，“……。”冒号句号逗号蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”在前提示语在前面，冒号引号紧相连。“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。...
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   篇13：三年级上册语文 行走的提示语 课件 (共11张PPT)三年级上册语文 行走的提示语 课件 (共11张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)行走的提示语高尔基问：“是你扔的纸团吗？” “是的,”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” “来吧！我让他们放你进来。”高尔基说。同学们，还记得我们学过的课文《小摄影师》吗？现在，我们一起来读读里面的一段话提示语的位置提示语在前提示语在后提示语在中间提示语省略1.提示语在前 说的话在后提示语在前，说的话在后。话前用冒号，说的话用引号。例如例如：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”这句话只要在提示语后加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。2.提示语在后 说的话在前提示语在后，说的话在前面，提示语后面用句号。例：...
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    篇14：高中语文人教新课标版必修3 8《寡人之于国》 精品课件(共60张PPT)高中语文人教新课标版必修3 8《寡人之于国》 精品课件(共60张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共60张PPT)教学目标与要求1、思想内容方面。学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。从历史的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代人观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。2、语文知识方面。通过阅读文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见 的文言实词、虚词、文言句式的意义和用法 ，注重在阅读实践中举一反三；背诵课文。寡人之于国也教学目的 一、了解孟子的仁政思想。 二、理解文言常用词语和句式。 三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的...
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    篇15：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词性 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词性 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)【知识精讲】词性三年级 语文统编版语文朗读资源目录DIRECTORY二词类的划分三关于“名词”“动词”“形容词”“量词”的特点 。一什么是词性词性：指词在具体句子中所做的成分，所体现的性质。作为划分词类的根据的词的特点。一什么是词性词类：这相对讲是固定的，是指词的本义分类属别。现代汉语的词可以分为两类12种词性（词类）。一类是实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。一类是虚词：虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。二词类的划分三关于“名词”“动词”“形容词”“量词”的特点 。1.名词表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、...
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   篇16：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词义 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 词义 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)【知识精讲】词义三年级 语文统编版语文朗读资源词义是词的内容、词的含义、词语 的 意义，包括词的本义、引申义、比喻义。本义：也叫“ 基本义”，指一个词的最初含义。如“兵”的本义为“武器”，一般来说它是这个多义词几个意义中最常用的一种意义。引申义：由词的本身引申出来的意义。如：(1)他 打了人。(2) 打掩护。(3) 打理公司。第(1)句中的“打”使用的是它的本义；而第(2)(3)句中的“打”使用的是它的引申义。比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。比如“ 尾巴”原指“动物身体末端突出的部分”，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。(1)当天的作业要当...
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   篇17：第七单元《朱子语类》三则 课件（53张）——高中语文人教版选修《中国文化经典研读》第七单元《朱子语类》三则 课件（53张）——高中语文人教版选修《中国文化经典研读》资料可供全国地区适用。
大致详情：本单元学习的专题是理学。“经典原文”选择了反映宋代理学家朱熹思想的著作《朱子语类》中的三则语录,“相关读物”所选的是论及明代思想发展必提到的《童心说》。
理学兴起于北宋时期,周敦颐和张载是理学的真正奠基人,理学体系真正形成于程颢、程颐两兄弟,南宋是理学发展的高峰,出现了朱熹、张栻、吕祖谦、陆九渊等重要的理学家。到了元代,程朱理学成为官学。明代中期,随着朱学逐渐走向僵化,理学发展的主要内容是王守仁心学的崛起以及王学的广泛传播。明代后期,李贽、顾炎武、黄宗羲、王夫之等人对宋明理学做了深刻的反思和批判。宋明理学在历经了六七百年的发展以后,逐渐在思想学术领域衰落了。学习时注意联系历史背景,准确把...
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  篇18：核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 多义词 课件核心素养 语文三年级 【知识精讲】词语 多义词 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)【知识精讲】多义词三年级 语文统编版语文朗读资源有两个或两个以上意义的词叫多义词。多义词是一词多义，几个意义之间往往有联系。多义词是“单义词”的对称。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义海：基本义——大洋靠近陆地的部分。如“大海、东海”。有的大湖也叫“海”，如“黑海”。有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义。海的引申义——大的，如“你真是海量！”。有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。海：比喻连成一大片的很多同类事物。如，“人海茫茫，你让我到哪里去找他？”“这里已是一片火海。”多义词往往与修辞手法，如“比喻、借代、双关...
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    篇19：三年级上册语文 如何写好提示语 课件 (共15张PPT)三年级上册语文 如何写好提示语 课件 (共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)课 题： 如何写好提示语——以《在牛肚子里旅行》和《总也倒不了的老屋》为例科 目：语文年 级：三年级(上册)文小课堂语如 何 写 好提 示 语你 好把“说”字换为高兴地喊好奇地问欢快地唱小声地嘟囔兴奋地抢答伤心地哭诉更准确的词1.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。2.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。把表示“说”的字去掉：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”加上带动作的提示语：1.小猫从门上的破洞跳了出...
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   Tags：三年级,语文,人教,课件,精选
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