篇1：课文（六）第20课咕咚 课时练习课文（六）第20课咕咚 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：20.咕咚基础过关一、。二、，。( ) ( )（ ） （ ）3、。例：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”1.__________一边__________一边______________________。例：一个木瓜从高高的树上落进湖里。2._____________________从______________________________。能力提升四、。课文里的这个故事告诉我们（ ）①不管别人说什么，我们都应该相信。②不管别人说什么，我们认为...
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 篇2：第20课《陀螺》字词课文基础练习题（含答案）第20课《陀螺》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课《陀螺》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“况、兵、败、恨”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋、况”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等15个词语。语言运用：能在体会较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。思维能力：能借助表现心情的语句，体会“我”心情变化的过程。审美创造：能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。预习重点 认识“况、兵、败、恨”等10个生字，读准多音字“针”，会写“否、旋、况”等14个生字。预习难点 能借助表现心情的语句，体会...
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  篇3：第20课《雾在哪里》字词课文基础练习题（含答案）第20课《雾在哪里》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课《雾在哪里》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。语言运用：朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。思维能力：仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。审美创造：能够用自己的话说一说雾的样子，体会其中所蕴含的生活情趣。预习重点 能想象雾淘气的样子，读好雾的语言：能展开想象练习说话。预习难点 能联系生活实际和想象说话；愿意留心观察自然、观察生活。1、 看拼音写汉字yú lùn àn...
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  篇4：第20课《美丽的小兴安岭》字词课文基础练习题（含答案）第20课《美丽的小兴安岭》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课《美丽的小兴安岭》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文，利用原有识字经验正确认读“兴”、“浸”、“舍”等字，会写“袋”、“线”等字。语言运用：通过圈关键词，形成文章结构图理清课文脉络，构建写景类文章“总分总”结构图示。思维能力：设置情境，通过品读关键词语，学习文章第二自然段，感受小兴安岭春天的生机勃勃。审美创造：再借电子相册的情境，借助关键词，积累片段，发现作者“有景物有特点”的写作秘妙预习重点 能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。...
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  篇5：第20课 《蜘蛛开店》课文解析课件（30张）第20课 《蜘蛛开店》课文解析课件（30张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)二年级语文下册第7单元第20课——《蜘蛛开店》课文解析学习本文时，先想想蜘蛛为什么开店，先后开了什么店，来了哪些顾客，结果怎样？明白做事要持之以恒的道理。导读课文朗读有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。 蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。” 顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。第二天，蜘蛛的招牌换了，上...
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  篇6：第六课 课文 日本の古い家 课件（20张）第六课 课文 日本の古い家 课件（20张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)日本の古い家にほんのふるいいえ目 录CONTENTS1単語2课文3練習4宿題単語01単語（たんご）これから はじめる「始める」 しらべる「調べる」③げんかん「玄関」①ぬぐ「脱ぐ」①あがる「上がる」 だいどころ「台所」 ふろ「風呂」②あいだ「間」 かべ「壁」 ふすま おおぜい「大勢」③ひく「引く」 あける［開ける」 しょうかい「紹介」 グループ②（名）今后，现在（动2他）开始（动2他）调查、查找（名）门厅（动1他）脱（动1自）上，进；升起，提高（名）厨房（名）洗澡间（名）之间，期间（名）墙壁（名...
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     篇7：【微课】三年级下册 第20课 《肥皂泡》【微课】三年级下册 第20课 《肥皂泡》资料可供全国地区适用。
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篇8：第4*课《灯笼》课文解读第4*课《灯笼》课文解读资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材八年级语文下册第4课《灯笼》教材解读明文体文体不同，教学主题不同。此文属于抒情散文。明写作背景 这是为什么而写的文章？这是在什么时代写的文章。 作者吴伯萧（散文家教育家）。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文，以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，表现乡村民风民俗，表达对故乡的怀念，同时借灯笼的形象，表达以天下为己任，愿为保卫国家充当马前卒的意志和热情。明文章内容 这是写什么的文章？ 以灯笼为话题，写了早年乡村生活的诸多回忆，展现乡村的民风民俗，不仅表达对故乡的怀念，而且表达以天下为己任，愿为保卫国家（抗日）充当马前卒的爱国之情，传达出那个时代的正能量。...
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 篇9：人音版 三年级下册 音乐 第2课 船调 课件（共20张PPT）人音版 三年级下册 音乐 第2课 船调 课件（共20张PPT）资料可供武汉市地区适用。
大致详情：(共20张PPT)我们来猜个谜语吧两头尖尖像月牙水上行走就靠它。聆听歌曲《摇船调》，思考下面问题：这是什么地方的歌曲？想一想歌曲为什么会叫摇船调 找一找歌曲的哪几句最具有摇船调的风格。这首歌曲就是台湾地区劳动人民在水中划船时演唱的,有悠扬漂动的感觉正是“船歌”的特点再次聆听，歌曲是什么演唱形式？哪个地方像小船在摇动？一问一答的对歌形式歌曲的特点:对唱对唱:两人或两组人作对答式的演唱。像小船在摇摆复听歌曲，思考下面问题：这是什么记号？反复记号 反复跳越记号复听歌曲，感受歌曲的优美旋律。我们来一个节奏谜语吧什 么 圆圆 在呀 在半...
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    篇10：第20课 小泥人--惠山泥人（教案）苏少版美术三年级下册第20课 小泥人--惠山泥人（教案）苏少版美术三年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：小泥人--惠山泥人1教学设计想法及目标：本课属“设计·应用”教学领域。在教学设计上,以无锡地区特有的惠山泥人为主线,整个教学主要由“欣赏和体验”、“传承和发展”二个部分组成第一部分是欣赏和体验使学生了解惠山泥人的产生和发展,通过泥塑的欣赏和彩绘体验来激发学生对乡土美术的热爱之情;第二部分通过借鉴惠山泥人的发展模式,引出惠山泥人的传承与继续开发。目的在于提高学生的创造力和对传统美术的保护意识。2课时：1-2课时3教学重点：侧重于对惠山泥人的欣赏和彩绘体验;并借助已有的成功经验,对惠山泥人这一乡土美术进行更加深入的研究与开发。4教学难点：在教学过程中如何激发学生的创造性思维,并保...
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  篇11：课文20 咕咚 第2课时课件+教案+素材（33张）课文20 咕咚 第2课时课件+教案+素材（33张）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册20咕咚第二课时教学设计（P106-108）课题 20 咕咚 第二课时 单元 第八单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．能够通过观察插图，读懂故事内容。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，明白了遇事要多思考，不要盲目跟从的道理。3．能够联系生活实际，了解“热闹”等词语的意思。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：吓、怕、跟、都。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题...
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篇12：课文20 咕咚 第1课时课件+教案+素材（24张）课文20 咕咚 第1课时课件+教案+素材（24张）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版小学语文一年级下册20 咕咚第一课时教学设计（P106-108）课题 20咕咚 第一课时 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“咕、咚、熟、掉、吓、羊、鹿、逃、命、象、野、拦、领”13个生字。2．能够在田字格中正确书写“会写的字”：家、羊、象。3．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应...
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