篇1：高中语文部编版必修上册 家乡文化生活现状调查 教学设计（3份打包）高中语文部编版必修上册 家乡文化生活现状调查 教学设计（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版高中语文必修一第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计一、导入：每个人都有自己的家，都有自己的家园。家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。了解家乡的文化生活状况，深入认识家乡，进而对家乡文化生活现状有自己的思考，增强对家乡的文化认同。二、教学目标与核心素养教学目标1.了解家乡文化生活现状。2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写调查报告。3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考，传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。 核心素养语言建构与运用：调查家乡文化生活状况，学会撰写调查报告，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。...
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    篇2：高中语文部编版必修上册 家乡文化生活现状调查 教学设计（3份打包）高中语文部编版必修上册 家乡文化生活现状调查 教学设计（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：4.4家乡文化生活现状调查教学设计教学（学习）目标1.展现家乡文化现状，加深对家乡文化的理解与认识，辩证思考家乡文化与个人的关系，提高参与家乡建设、服务家乡生活的意识。2.聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、文化环境等进行调查研究，培养搜集材料、提炼问题、梳理分析、综合归纳、总结阐释的能力。3.运用文献检索、实地考察、访谈调查、专题研究、小组合作等方式方法，开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。4.了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力...
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 篇3：语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——杞人忧天》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《杞人忧天》教学设计教学目标：1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点：重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点：顺畅朗读，准确翻译。教学过程：猜图导入：同学们我们来观察几组动画，你们能猜出这是什么寓言故事吗？揠苗助长，狐假虎威，画蛇添足，守株待兔，今天我们学习一篇《列子天瑞》中的寓言故事《杞人忧天》幻灯片出示课题下面我们来听读课文，大家纠正读音，听准节奏。播放朗读录音昨天已经布置同学们:根据课下注释,结合课外资料给课文中在生字词语注音解释并自行翻译课文。我找了一些生字词语,同学们举手抢答,给这些生字词语...
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  篇4：高中语文部编版必修上7.2《归园田居（其一）》教学设计高中语文部编版必修上7.2《归园田居（其一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《归园田居》教学设计
【教学目标】
1、掌握重点字词，了解陶渊明其人及诗文。
2、体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
3、体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
【教学重点】
体会诗中流露出的对官场的厌恶之情和感受田园生活乐趣的欢愉。
【教学难点】
体会平中有奇，淡中有味的语言特色。
初步学会分析、赏鉴诗歌中的写景技巧。
【教学方法】朗读、品读、比较、探究
【课时安排】一课时
【教学步骤】
一、联系旧知，精彩导入
有这样一位诗人，他向往祥和安宁，与世无争的室外桃园；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然...
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  篇5：部编版小学语文二年级下册《村居》教学设计部编版小学语文二年级下册《村居》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《村居》教学设计教学目标：1、会读、会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重难点：1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备：课件教学过程：一、导入同学们，我们第三单元的主题是"春天的脚步"，昨天我们学习了本单元《古诗二首》中的第一首古诗《绝句》，谁来给大家背一背 今天我们来学习本课的第二首古诗《村居》，伸出手来和老师一起板书课题，请同学们一起读课题，你知道题目是什么意思吗？这首诗是清代诗人高鼎所写。二、初读古诗、理解诗意1、请同学们...
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  篇6：一年级上册语文部编版 ang eng ing ong 教学设计一年级上册语文部编版 ang eng ing ong 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：ɑng eng ing ong 教案教学目标：1.学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形。学会整体认读音节yinɡ yuan。2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。复习ü上两点要省略的规则。3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。教学重点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。教学难点：后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。教学课时：一课时教学过程：一、复习导入拜访旧朋友：an in en un ün认识新朋友（出示课件ang eng ing ong）二、教学“ng”请你仔细观察，这四个新朋友都有什...
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 篇7：高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计课后反思
教学目标
知识与能力
1、了解戏剧常识，学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
２.了解剧中人物关系，把握主要人物性格特征。
过程与方法
１.分析剧本结构，把握剧本的矛盾冲突。
２.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情感态度与价值观
１.分析主要人物性格，探究其悲剧根源，树立正确的人生观与价值观
【教学重点】
1．了解戏剧作品的特点，欣赏人物个性化语言。
2．分析戏剧在矛盾冲突中刻画人物形象的特点。
【教学难点】
品读周朴园与鲁侍萍的对话，把握周朴园的性格心理。
【教学方法】
1．运用“整体一部分一...
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     篇8：高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思1高中语文部编版必修下册第二单元5《雷雨》教学设计课后反思1资料可供全国地区适用。
大致详情：《雷雨》教学设计课后反思
【学习目标】1.了解关于戏剧的知识以及关于作者曹禺及有关《雷雨》的简介。
2.反复朗读，通过语言来品味分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
3.抓住戏剧冲突，探究戏剧主题。
课前案
【知识补充】
一、戏剧基本常识
1.戏剧：是一种综合的舞台艺术，它借助文学、表演、绘画、雕塑、音乐、美术、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
2、剧本通常包括两个部分：一是舞台说明（又叫舞台提示），内容包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。二是人物自身的台词，包括对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。...
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    篇9：小学语文 部编版 二年级下册 12 亡羊补牢 教学设计小学语文 部编版 二年级下册 12 亡羊补牢 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《亡羊补牢》教学设计教学目标：1．通过随文识字、换偏旁、字源识字等方法，认识“亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”等8个生字，会写“牢、劝”两个字。读好“窟窿、街坊、结结实实”等三个词语的轻声。2．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用。3．能借助关键词简单概述故事的内容，能用自己的话说说“亡羊补牢”这个成语的意思。4．能联系自己的生活经验，用事例加深对寓意的理解。教学重难点：1．朗读课文，能联系上下文理解“亡、牢、后悔、劝告、从此”等词语在文中的意思。通过比较句子的不同，体会词语“赶紧”在文中的作用...
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  篇10：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教案
教材、学情分析：
本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，文言实词的教学也应得到相应重视。
教学目标：
1.积累常见文言实词：溉、汲、居、及、闻、道、于、国。
2.了解作者及作品。
翻译全文，理解寓意。
4.朗读并背诵全文。
教学重·难点
翻译全文，理解寓意。
教学方法
朗读、点拨
教学课时：1课时?
教学过程
一、导课
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅短小，主人公可以...
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 篇11：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教学目标：1、读懂文言文，掌握翻译文言文的方法；2、理解寓言的寓意，并进行当代审视。教学重点：读懂文言文，分析寓意。教学难点：读懂寓言的寓义，并进行当代审视。教学课时：1课时教学过程：一、导入——以学生熟悉的寓言故事导入老师：同学们，今天老师将和大家一起开启一段寓言之旅。首先，老师要考考大家，屏幕上的4幅图是哪些寓言故事？哪位同学能选一个故事给我们讲讲？（学生讲述）老师：谢谢你声情并茂的讲述，我们掌声感谢他。农夫拔苗，本想让禾苗长得更高，结果却全枯死了。这个故事告诉我们什么道理呢？（急于求成，只会适得其反。）对！这就是寓言，小小的故事，里面却装着...
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  篇12：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计
教学目标：
1. 在预习的基础上，了解有关寓言的文体知识。
2. 理解课文，积累溉、汲、居、及、于等词语。
3.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审慎学以致用。
教学重难点：
重点
分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
难点
进行现代审慎学以致用
教学方法：
诵读法 、自读与点拨相结合探究拓展法。
教学准备：
教学课时：
1课时
教学过程：
一．导入
1.激情谈话
寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，那么什么是寓言呢？
2.生齐读
寓言...
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  篇13：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《穿井得一人》
预 设
目
标 1、掌握重点词语的意思。
2、翻译全文，理清文意。
3、解读文本，品出寓意。
重点 1、掌握重点词语的意思。 2、翻译全文，理清文意。
难点 解读文本，品出寓意。
教具 课件 范读带 寓言故事视频
流程 师生活动 效果预测
一、导入
新课
二、新课
讲授
三、拓展
迁移
四、课堂
小结
五、作业
布置
由学生熟悉的寓言故事《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》导入
交流作者作品资料
本文选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。吕不韦（？—前235年），战国末年卫国...
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 篇14：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《穿井得一人》教学设计教材、学情分析： 本单元是以想象为主题的单元，包含了童话、诗歌、神话和寓言，引人遐思，给人启迪。《穿井得一人》是一篇寓言，体现了寓言的讽喻特色，在网络自媒体时代，它仍然有着积极的现实意义，另外它也是一篇文言文，结合本班学生学习文言文合作探究的模式已经形成，在文言文教学方面将淡化，只重视个别文言实词的教学。一、教学目标1、了解课文大意，积累常见的文言实词。2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意，改写寓言故事。培养学生的发散思维能力。3、联系生活实际感悟寓意，培养健全的人格。二、教学重难点积累文言实词，多角度概括寓意，培养学生的发散思维能力。三、教学过程...
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 篇15：小学语文 部编版 二年级上册语 6、口语交际：看图讲故事 教学设计（表格式）小学语文 部编版 二年级上册语 6、口语交际：看图讲故事 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 看图讲故事 课型 口语交际 授课时间 1课时 教学 目标 1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。 2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。活动准备 教学课件教学 重点 会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。教学 难点 按照图的顺序讲故事，并会续编故事。教学设计 设计意图导入 ( )分钟 一、谈话激趣，明确要求。 1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。 2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，...
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  篇16：部编版语文二年级下册 语文园地四 看图写话 教学设计部编版语文二年级下册 语文园地四 看图写话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 语文园地四《看图写话》教学设计教学目标1．知道写话前要先仔细观察图画，看懂图意;知道事情发展有先后顺序。 2.通过看图展开想象，按顺序大胆说话。3. 培养写话的兴趣，做有爱心、爱动脑的人。 重点：仔细观察图画，按顺序把事情的发展说清楚。难点：根据图画展开丰富的想象。教学过程一、激趣引入同学们，你们还记得上个学期我们曾写过一则有关《猫和老鼠》的看图写话吗？今天，我们将继续学习看图写话，由一幅图向多幅图的挑战，大家有信心么？瞧，这就是我们今天要学习的四幅图。2、学会观察图片（一）有序的观察图片看图写话要先好好的看，我们才能把话说清楚，听的人才能听明白我们所表达的内容...
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  篇17：语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (7)语文部编版七上 第22课《寓言四则——穿井得一人》教学设计 (7)资料可供全国地区适用。
大致详情：穿井得人
教学目标：
1.积累常见文言实词：穿、汲、及、闻、道、对、国。
2.解读文本，理解寓言内涵。
3.联系生活，防微杜渐。
教学重难点
解读文本，理解寓言内涵。
教学准备
文本准备：《吕氏春秋》、《弟子规》。课件准备：PPT。
资料准备：借助网络、小写作。
教学时数：1课时
教学过程：
介绍寓言文体特征，导入新课。
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文体——寓言，同学们能不能说说寓言的一般特点，能不能举出你知道的寓言题目？今天，我们再来学习一篇寓言——《穿井得人》。
（多媒体出示）寓言 ：文学作品的一种体裁。用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。通常是把深刻的...
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 Tags：二年级,语文部,编版,教学设计,精选
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