篇1：2019人教版语文 选修 中国小说欣赏 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 中国小说欣赏 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文选修中国小说欣赏教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所人…香,姓图书在版编目(C|P)数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.中国小说欣赏:选修/人民教育出版社,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.-2版.一北京:人民教育出版社,2007.2(2018.6重印)SBN978-7-107-19087-2I.①普…Ⅱ.①人…②课…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①C633中国版本图书馆CIP数据核字(2012)第0...
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    篇2：第4部分 专题6 第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题6 第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第2讲 桃李自有时，语句自有序——排列句序
“排列句序题”是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段。高考有时采用客观题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，________，________，________。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同
②这时你可能非常留恋过去的日子
③突然发现它写得真好
④你回过头来，其实一切都在改变
⑤...
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  篇3：第4部分 专题5 第1讲 深思其中意，丰富其中情——扩展语句 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题5 第1讲 深思其中意，丰富其中情——扩展语句 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第1讲 深思其中意，丰富其中情——扩展语句
考情分析 高考选考考点，主观题，常常与修辞手法等融合在一起考查
考查形式 考查形式多样，变化较大；从近几年的高考看，扩展语句题主要考查选词扩展；修辞手法常常作为题目考查的一个角度，蕴含在简答题中考查
最新考情 2017年高考语文山东卷及浙江卷考查了此类题型。山东卷的设题方式是“运用比喻和排比的修辞手法在一段开场白中的横线处填写句子”，这属于将扩展语句与语言表达连贯、使用常见的修辞手法结合在一起考查的题型。浙江卷的设题方式是“根据所给诗句描写一个场景”，这一典型题型预示着单一的扩展语句题将逐渐淡出高考语文试卷，取而代之的是重视生活化、情景化，综合...
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    篇4：第4部分 专题9 第1讲 理顺前后序，简明表其意——结构把握类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题9 第1讲 理顺前后序，简明表其意——结构把握类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：考情分析 近年来，图文、表文转换题趋于成熟，考查频率较高。全国卷2013～2016年，每年都在语言表达题中对此考点进行考查，全国卷2013年、2015年考查了徽标，2014年、2016年考查了构思框架图，2017年把此考点放在实用类文本阅读中进行了考查，2018年重出江湖，2019年、2020年没有直接命题考查
考查内容 图文、表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多考点，综合考查描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及观察社会、分析问题的能力
考查方向 近几年图文、表文转换题的选材逐渐生活化，内容涉及环保、和平等热点和焦点
第1讲 理顺前...
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  篇5：第4部分 专题9 第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第4部分 专题9 第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第2讲 猜测设计心，破解图中意——图片解读类
题型一 徽标解读
右面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。
答案：示例：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手是拼音字母JS的变形，寓意为节水；手掌又像一条蜿蜒的河流，象征滴水成河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在“心”字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护。
[技法归纳]
徽标解读“五注意”
1．认真观察徽标和图示，宏观把握徽标的外形特点和图示的构成要素，同...
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    篇6：2019统编新教材语文 必修 下册 教师用书 电子版2019统编新教材语文 必修 下册 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中教科书语文教师教学用书必修下册人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心、编菩北京主编:温儒敏王本华本册主编:郑桂华尤编写人员:(以姓氏笔画为序)尤炜朱于国李世中连中国吴泓余党绪陈尔杰陈恒舒郑桂华胡晓胡勤夏德元曹晛覃文珍管然荣樊新强责任编辑:陈尔杰曹晛美术编辑:房海莹图书在版编目(CIP)数据普通高中教科书教师教学用书,语文:必修,下册/人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著.一北京:人民教育出版社,2019.12SBN978-7-107-34224-0I.①普…Ⅱ.①人…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ....
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    篇7：（新高考）专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书（解答技巧归纳+练习）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：小说阅读学案
第三节 赏析小说中的环境描写
【复习指导】
1．环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用： ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；...
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    篇8：2019人教版语文 选修 外国小说欣赏 教师用书 电子版2019人教版语文 选修 外国小说欣赏 教师用书 电子版资料可供全国地区适用。
大致详情：普通高中课程标准实验教科书语文(选修)外国小说欣赏教师教学用书人民教育出版社课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著北京大学中文系语文教育研究所人真香“,图书在版编目(cP)数据普通高中课程标准实验教科书教师教学用书.语文.外国小说欣赏:选修/人民教育出版社,课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心,北京大学中文系语文教育研究所编著.—2版.一北京:人民教育出版社,2009.7(2018.8重印)ISBN978-7-107-19075-9I.①普…Ⅱ.①人…②课…③北…Ⅲ.①中学语文课一高中一教学参考资料Ⅳ.①G633中国版本图书馆CP数据核字(2012)...
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   篇9：第6部分 专题2写作 第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第6部分 专题2写作 第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：专题二 技法篇
第1讲 解出题心思，定文章方向——审题立意
类型一 任务驱动型材料作文
一、题型特征
1．情境化。任务驱动型材料作文所给的材料往往创设特定的情境，能够真实、即时地检阅学生面对社会热点现象交流和解决问题的能力，将自己代入特定的情境中去写作。
2．指令性。任务驱动型材料作文对写作者的身份、写作对象、写作背景、写作文体等都有明确的限定。如2019年高考全国卷Ⅱ作文题“青春接棒，强国有我”，在写作这个题目时，要“以青年学生当事人的身份完成写作”，这是身份指令；题目给出了五个任务，每个任务都有明确的文体限制，有演讲稿、书信、观后感、慰问信，这是文体指令； 任务中还明确了文章是写...
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   篇10：第2部分 专题2 第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第2部分 专题2 第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第6讲 形散神不散，从中寻灼见——文本探究
探究是指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析、鉴赏为基础，在创新性思维方面发展了的层级，是考试能力中的最高级。探究题属于开放性试题，其设题角度多涉及主旨意蕴、审美意蕴及创作意图等。近年来，高考命题在“探究”上淡化了许多，虽然不冠以“探究”字样，但不少题目的实质仍是探究。散文探究与小说探究在探究角度及方法上差不多，仍以主旨意蕴为主，要求思考深刻、开掘广泛。对于我们复习来说，需要掌握探究的原则和方法，以及常见探究题型的探究要点。
题型一 探究标题
标题类探究题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的...
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    篇11：（新高考）专题七 小说文本特征探究题 教师用书（解答技巧归纳+练习 含答案）—2021届高考语文二轮复习（新高考）专题七 小说文本特征探究题 教师用书（解答技巧归纳+练习 含答案）—2021届高考语文二轮复习资料可供全国地区适用。
大致详情：小说阅读学案
第七节 小说文本特征探究题
【复习指导】
一、小说中常见的6类“文本特征”
1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插
突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。
2．“科学”与“幻想”
“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。
3．“历史”和“虚构”
“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合...
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    篇12：第5部分 专题1 第3讲 读书中故事，明世间人情——微写作 教师用书-2021高考语文全面系统总复习第5部分 专题1 第3讲 读书中故事，明世间人情——微写作 教师用书-2021高考语文全面系统总复习资料可供全国地区适用。
大致详情：第3讲 读书中故事，明世间人情——微写作
名著阅读中的微写作题型涉及名著的方方面面，如故事情节的复述与概括、人物形象的概括与评价、阅读名著的感悟与启示等，考查内容灵活多样。
在具体题型中，以北京卷为例，一般是三选一的题型，从所给的三个题目中任选一个作答。这就提供了选择的余地。北京卷涉及的文学名著主要有《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》等。
在微写作中，有一类题型会涉及名著阅读。因此，在复习备考时，要根据考纲要求，认真且全面有序地读原著，做到粗细结合，读练同步。
1．了解名著作者以及作品的写作背景和现实意义。
2．梳理出名著中主要的故事情节和人物关系。列出人物...
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