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小学生课外读书卡制作示范

日期:2014-12-10 16:39 阅读:
小学生课外读书卡
读者姓名 文章类别 读书日期
文章题目 文章作者 文章出处
文章字数 约 字 本次读书所用时间 约 分钟
我读懂了什么
我喜欢的词语
我喜欢的句子
我的感想
我还不明白的地方
我解决问题的办法
评价(按星填图) 学生自评 学习小组评 教师评
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(3)教给学生阅读的方法。
①根据不同的阅读需要可采取不同的阅读方式:如精读、略读、浏览。
②掌握阅读不同文体的读书要领:如阅读记事的作品抓住时间、地点、人物、事情四个要素;阅读写景的作品要注意抓住描写的顺序和景物的特点;阅读说明文要抓住说明方法等等。
三、学生课外阅读质量的评价
(一)评价内容
1、阅读态度。包括有无阅读的兴趣和习惯;能否自觉阅读;有无制定长期和近期的阅读计划等。
2、阅读能力。包括有效阅读的速度,获取信息的能力;对内容的理解和概括能力;对文章条理的把握能力;提问的能力;思考与判断能力等。
3、阅读方法。包括是否掌握并运用各种阅读的方法;是否掌握不同文体的的阅读要领;有无建立阅读档案、自己的书库等。
(二)评价方法
1、资料查阅法。查阅内容:《学期课外阅读计划》、《周课外阅读计划》、《读书卡》、读书笔记、读书心得等。
2、日常观察法。对学生的阅读态度评价,除查阅规定的资料外,在日常的教学活动和学习生活中要留心观察学生对课外阅读的兴趣、持续进行课外阅读的热情和恒心。
3、纸笔测试法。对阅读能力的评价主要是采取纸笔测试,就文章的思想内容和表达形式设计若干个问题,让学生回答。根据学段要求和作答情况给予相应的级别。
(1)课外阅读能力级别分类。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定:
第一学段(1~2年级)课外阅读总量不少于5万字。
第二学段(3~4年级)课外阅读总量不少于40万字。
第三学段(5~6年级)课外阅读总量不少于100万字。
我们可以把课标给每个学段提出的阅读量,平均分成五份,每完成一份,并通过测试的可晋升一级。
增城市小学生课外阅读能力级别分类表
学 段 段 级 数 备 注
一级 二级 三级 四级 五级
第一学段(一~二年级) 一段 在空格内填写日期表示获得相应级数的时间。
第二学段(三~四年级) 二段
第三学段(五~六年级) 三段
如:小明是三年级学生,至2005年2月25日,他的课外阅读量已达到8万字,并通过有关的测试,那么,在二段一级的空格内写上2005.2.25字样,表示他在这个时间已达到二段一级的课外阅读能力级别,并发给证书。以后,每完成8万字的课外阅读量并通过测试,就向上晋升一级。另外,允许学生直接跳级,但阅读总量不变。
(2)课外阅读能力考级操作:
①学生申报考级目标,并展示准备阅读的书目。
②考评小组审查内容,核对阅读量。
③学生自主阅读,填写读书卡。
④考级。考评小组根据学生所读的内容设计10道题,学生能回答6道或以上,即获通过。否则,考评小组对请该生提出阅读建议,回去重读,准备下次再考。
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