篇1：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计 （教案）人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。P85。2、 教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指 出下一个物体。2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切...
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  篇2：人教版一年级下册数学《数字的变化规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《数字的变化规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 数字的变化规律 主备人 使用人 第2课时教学目标：(第87页，例3、例4。练习二十第3、5题) 1．通过观察、操作、猜测、推理等活动，使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能发现数字规律并能按规律填数。 2．通过观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，在发现规律的过程中感受数学之美。教学重点：引导学生发现、探究数字的变化规律 教学难点：理解和掌握数字排列的一般方法。教具准备： 多媒体课件、 实物投影、 板书设计： 数字的变化规律 （1）3 6 9 12...
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 篇3：统编版一年级语文下册第五单元识字(二)口语交际：打电话教学反思统编版一年级语文下册第五单元识字(二)口语交际：打电话教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话（一）优点：口语交际教学， 主要是使学生掌握简单的交际方法， 初步培养学生正确的语言表达方式，让学生明白怎样和别人打电话， 语言上表达清楚、 简单明了。所以在教学中通过提问， 质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。不足之处：打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。（二）打电话与实际生活紧密相联，具有较强的生活性和实践性。口语交际“打电话”由四部分组成 : 首先提出两个问题“你打过电话吗？” “应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历，思考应该怎...
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  篇4：人教版小学一年级数学-下册分类教学设计人教版小学一年级数学-下册分类教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类?》教学设计?教学目标：（1）??通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类。（2）在分类活动中，体会分类的思想。（3）会对分的物体进行简单的统计。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点：用统计图表示分类的结果，并能根据分类结果解决问题。教学过程：1、创设情境，导入新课。1、谈话：刚开学的时候，爸爸妈妈带着你到文具店买铅笔、彩色笔的时候，你是否注意文具店里的物品是怎样摆放的？（学生回忆，指名交流）根据学生交流，教师课件展示文具店物品摆放图，让学生感受文具店是把一样的东西放在一起，这就叫做分类。动手操作，学习分类。...
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  篇5：人教版一年级数学下册7.找规律教学设计人教版一年级数学下册7.找规律教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教案教学目标1、让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐诉自己的观点。3、合作中逐步形成评价与反思的意识。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。学情分析 一年级的小孩子活泼好动,思维灵活,能够集中精力的时间很短,为了引起他们的兴趣,我设计了“猜一猜” 这个游戏 ,并将这个情景延续整个课堂,这样孩子们在一个又一个挑战中兴趣高涨,积极参与。 在设计这节课的时候,我按照从易到难,从单一到多层面的设计逐步提高,将规律扩宽到方方面面。从...
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 篇6：人教版七年级数学上册4.2 直线、射线、线段 第1课时 教学设计（表格式，含教学反思）人教版七年级数学上册4.2 直线、射线、线段 第1课时 教学设计（表格式，含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计教学设计个人信息姓名 单位 联系方式设计者教学基本信息课题 4.2 直线、射线、线段 第1课时学科 数学 学段 初中 年级 七年级教材1.指导思想与理论依据指导思想： 《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.同时课标明确指出，在“图形与几何”的教学中，应该帮助学生在观察、操作、想象、推理、交流的过程中，发展空间观念，体会研究几何图形的意义，初步形成积极参与数学活动，与他人合作交流的意识，激发学习图形与几何的兴趣.同时还指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学...
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  篇7：人教版一年级数学下册 3.分类与整理 教学设计人教版一年级数学下册 3.分类与整理 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类与整理》教学设计一、教学内容：小学一年级人教版数学下册《分类与整理》二、教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。三、教学过程设计：教学重点：学会对物体分类的方法。并能正确的分类。教学难点：按照不同的标准来分，尝试把分类的结果记录下来。教 具： 情境图，气球图片。（一）创设情境，导入新课。1、师：谁来了？（喜羊羊）喜羊羊今天要带我们去羊村玩，先来到羊村的两间教室。师：你喜欢哪一间教室...
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 篇8：人教版数学二年级下册《有余数的除法（试商）》教学设计与反思人教版数学二年级下册《有余数的除法（试商）》教学设计与反思资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学二年级下册《有余数的除法（试商）》教学设计教学目标：1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。2、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。3、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。教学难点：理解试商的方法。教学过程：一、复习旧知1、口算。（课件出示算式）12÷3＝师：12除以3等于几？你是怎样想的？生：12除以3等于4。口算12÷3时，想：3乘几的积等于12，背3的乘...
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    篇9：人教版一年级数学下册 复习认识人民币 教学设计人教版一年级数学下册 复习认识人民币 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：复习认识人民币教案教学目标：1、 复习对各种面值的人民币的认识。2、 复习人民币的单位元、角、分及各单位间的进率。3、 复习人民币间的简单计算。4、 培养学生良好的学习习惯，使学生养成勤俭节约的好习惯。重点和难点：1、 复习人民币及人民币单位，会进行简单的换算。2、 复习人民币单位间的关系，解决生活中的实际问题。教学过程：1、 导入新课薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具都要用到它。同学们猜猜它是什么呢？对，是钱。它还叫什么。人民币。今天我们就一起来复习人民币有关的知识。2、新课（1）先检查家庭作业，让学生拿出复习反馈卡，让学生在小组内交流自己的复习反馈卡，要...
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  篇10：人教版数学五年级上册 小数乘整数 教学设计（含教学反思）人教版数学五年级上册 小数乘整数 教学设计（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：小数乘整数”教学设计教学目标：1、?使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、?培养学生的迁移类推能力。3、?感受小数乘法在生活中的应用，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的意义。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程：一、复习：1、说出下面算式所表示的意义。35×352×72、填表。（投影出示）引导学生观察并概括：因数、积的变化规律。一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……；积也增大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……二、教授新课（一）激趣导入师：同学们喜欢放风筝吗？（喜欢），今天老师给大家带来...
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   篇11：人教版一年级数学下册教案第三单元第3课时 练习课附板书设计教学反思人教版一年级数学下册教案第三单元第3课时 练习课附板书设计教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时 练习课【教学内容】教材第29-32页练习七。【教学目标】1.通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。2.让学生选择不同的标准进行分类，感知分类的意义，掌握分类的方法。【重点难点】按照不同的标准分类。【复习导入】师：上两节课我们学会了分类与整理，今天让我们来对这个课时进行针对性练习。【新课讲授】完成课本P31页练习七的第六题。师：同学们最喜欢的小动物是什么呀？让学生自说自话，发表完意见后师：今天让我们来看看一（1）班最喜欢的小动物有哪些？那你们喜欢那个动物呢？生：猫！师：好，让我们来看看一（1）班喜欢猫的有多少人？生：...
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  篇12：人教版数学一年级下册5 认识人民币教案（4课时含反思）人教版数学一年级下册5 认识人民币教案（4课时含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时解决问题教学内容：教材第58页例7及相关题目。教学目标：1.运用人民币的知识解决在钱数限定的条件下购买物品的问题，体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。2.经历商品买卖的过程，体会人民币在社会活动和交换中的功能与作用。3.培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。教学重点：解决在钱数限定的条件下购买物品的问题。教学难点：体验解决问题方法的多样性和策略的优化性。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入师：某校在“五一”期间举办游园活动，在活动现场有各式各样的气球，你想买哪种呢？师：你想买哪种气球？想买几个？需要多少...
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  篇13：人教版 四年级数学下册图形的拼组教学设计与反思人教版 四年级数学下册图形的拼组教学设计与反思资料可供南宁市地区适用。
大致详情：教案设计人教新课标小学数学四下《图形的拼组》广西南宁市良庆区大塘中心小学乐晓珊邮编530232电话13878747274教学内容：人教版小学数学四年级下册P90例6，P91例7，做一做，练习十五。教学目标：1、联系生活实际并通过拼、摆、画等活动，学进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系和区别。2、学生在探索图形的特征、变换、拼组、设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力，动手操作、探究能力。3、在学习活动中，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，感受数学的美。教学重点：进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的联系。教学难点用同样大小的三角形拼四边形，体会...
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    篇14：一年级数学下册 找规律教学设计 人教版一年级数学下册 找规律教学设计 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计教学目标：知识技能目标：通过观察操作活动,能发现给定规律中的简单排列规律，并运用自己的发现解决规律。过程方法目标：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。情感价值目标：引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点：引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。教学难点：发现事物中的排列规律，体会数学的思维方法。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友们，你们好！很高兴能和大家在一起学习。今天，老师给你们带来了一盒礼物，想不想看看呀？2.师出示一朵红茶，接着抽出一朵黄花，依次抽出3组花，让小朋友猜猜下一朵将...
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 篇15：人教版数学一年级下册《分类》教学设计人教版数学一年级下册《分类》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类》教学设计教学目标：知识与技能：让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；掌握分类的方法，初步感知分类的意义。过程与方法：经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。情感态度价值观：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。救学重难点：教学重点：学会按照不同的标准进行简单的分类。教学难点：理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。易错点：学生在分类时，容易把不同标准的物品放到一类。核心问题：1、观察气球你发现了什么？...
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 篇16：人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计人教版一年级下册数学《人民币的认识》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 人民币的认识 主备人 使用人 第1学时教学目标：(第52——53页，例1、例2。) 1．认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角、1角=10分。会进行简单的人民币兑换。 2．培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。教具准备： 各种面值的人民币，图片、实物，...
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 篇17：人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计人教版小学一年级数学-下册《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学一年级数学下册《找规律》教学设计教学目标:1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。学情分析：学生学习100以内数的认识的时候，已经接触过2、4、6、8.....和0、5、10、15......这样的数数方式，已经初步接触过找数字规律的知识，奠定了学习找规律的基础，只是没有系统进行整理和学习。今天进行系统学习找规律，对学生来说，并不是太难，只需要教师进一步引导、整理、总结、归纳出找规律的方法。教学重点、难点：1.找出排列中（图形、数字）的规律。2.学生自己创造出有规律的排列方法。教学过程1、创设情境，体会...
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  Tags：一年级,数学,下册,教学,反思
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