篇1：小学数学 苏教版 四年级下册练习十一 课件(共17张PPT)小学数学 苏教版 四年级下册练习十一 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)练习十一（相遇问题练习课）苏教版义务教育教科书小学数学四年级下册第六单元回顾旧知甲的路程 + 乙的路程 = 总路程速度和 × 相遇时间 = 总路程速度甲×相遇时间 + 速度乙×相遇时间=总路程（速度甲+速度乙） × 相遇时间 = 总路程乘法分配律基础练习01小星和小明同时从各自家中出发，相向而行，经过5分钟相遇。02两辆卡车同时从一个工厂出发，一辆向东走，一辆向西走，经过3小时各自到达目的地。03小张和小李在环形跑道上跑步，两人从同一地点反向而行，10分钟后两人相遇。基础练习01小星和小明同时从各自家中出发...
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     篇2：人教版小学数学四年级下册《轴对称》课件(共28张PPT)人教版小学数学四年级下册《轴对称》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)轴 对 称人民教育出版社教科书四年级下册图形的运动（二）哪些是轴对称图形 ？②③④①①②③对 折对 折翻 折对 折ABC想画任 务 一沿着三角形的一条边 翻 折任 务 一沿着三角形的一条边 翻 折ABCABC任 务 一沿着三角形的一条边 翻 折ABCD任 务 二画一画 翻 折后的图形ABCD任 务 二画一画 翻 折后的图形ABCD任 务 二画一画 翻 折后的图形ABCD任 务 二画一画 翻 折后的图形ABCD任 务 二画一画 翻 折后的图形A...
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   篇3：冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教学目标：1.使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点:理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学难点:理解和掌握小数的性质。教具：多媒体课件、平板电脑教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质...
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  篇4：冀教版小学数学四年级下册 单价、数量和总价 教案冀教版小学数学四年级下册 单价、数量和总价 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：单价、数量和总价一、教材分析这节课是四年级数学上册第四单元，例4《单价数量和总价》（书中52页的内容）。单价、数量、总价之间的数量关系，是孩子们在日常生活中经常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总价”比较熟悉。在这一节中结合乘法应用题，对这些常见的数量关系加以归纳总结。虽然这些数量关系孩子们在日常生活中都遇到过，孩子们都能说出来，但是没有加以概括，形成规律性的认识。所以这节课这里把常见的，在日常生活以及进一步学习中都有很大用途的这些数量关系加以概括整理，加深孩子们对这些常见数量关系的认识，同时初步培养孩子们运用数学术语的能力。学好这一课将为进一步学习比较复杂的应用题奠...
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  篇5：冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 课件（14张PPT）冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 课件（14张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)分数的意义冀教版数学四年级下册01米先指出单位“1”，再用分数表示出图中涂色部分的大小。( )( )( )( )2.同桌交流：我把（ ）看做单位”1”,平均分成（ ）份，涂色部分表示这样的（ ）份，是要求：1.选一个分数自己画图分一分，用涂色的方法表示出来有奖竞猜：猜一猜一共有几根？有奖竞猜：猜一猜一共有几根？有奖竞猜：猜一猜一共有几根？你发现什么了？猜一猜一共有几根？1米男孩的一步约1米的（ ）1米分数的产生4(）生神简眉省白p0累石计数
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    篇6：青岛版小学数学四年级下册 《平均数》教案青岛版小学数学四年级下册 《平均数》教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计教学内容：青岛版四下《平均数》二、教材分析《平均数》是青岛版四年级下册第八单元“我锻炼我健康信息窗一”的内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量，用它可以反映一组数据的整体水平，也可以用它进行不同组数据的比较，从而看出组与组之间的差别。教材编排时注重联系生活实际，创设篮球比赛的情境，突出平均数意义的教学，强调学生对平均数的意义、特征的把握，注重其统计含义的理解，让学生在新的问题情境中，正确地运用它去解决问题。教材通过篮球比赛中“哪个队的投篮水平高？”引发学生的思考与冲突，在讨论中发现人数不同的情况下比较总数是不公平的，要比平均数，引导学生由浅入深地进入思考状态，...
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  篇7：冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计冀教版小学数学四年级下册 分数的意义 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 分数的意义》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历用“1”描述一个整体，用分数表示一个整体的几分之几的过程。2、理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。教学准备：每人1捆小棒、彩笔。教学过程：激趣导入1、出示1根小棒，提问：用哪一个数表示？指名回答。2、出示10根小棒，提问：这些小棒用哪个数表示？师：老师还可以用“1”来表示这些小棒，你们猜一猜...
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 篇8：北京版小学数学四年级下册 抽屉原理 教案北京版小学数学四年级下册 抽屉原理 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：抽 屉 原 理一、教学目标：1．在具体的情境中，感知抽屉原理的基本内容，当m＋1或者m＋（m－1）个物体放入m个抽屉中时，一定有一个抽屉中放进了2个或2个以上的物体。2．通过枚举法，掌握解决问题的方法；初步经历简单的“数学证明”过程。3．提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化和数学魅力。二、教学重点：通过枚举法，理解“抽屉原理”。三、教学难点：理解“抽屉原理”，并能解决相关实际问题。四、教具准备：课件、棋子、纸杯。五、教学过程（一）创设情境，引入新课 5分钟1.“抢椅子”游戏。出示游戏规则：三位同学坐两把椅子，在教师喊3、2、1,坐之后，必须全部坐下。学...
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  篇9：青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计青岛版小学数学四年级下册 认识负数 教学设计资料可供青岛市地区适用。
大致详情：认识负数教学目标：1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，3、感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。4、养成良好的数学习惯。教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。课前游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？上课前我们先来玩个小游戏，游戏的名称叫做：说反话，游戏规则是：我说一句话，请你说出与我意思相反的的话。向前走100米（向后走100米）；电梯上升5层（电梯下降5层）；存入...
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  篇10：青岛版小学数学四年级下册 平均数 教案青岛版小学数学四年级下册 平均数 教案资料可供青岛市地区适用。
大致详情：“平均数”教学设计【教学目标】1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。【教学过程】一、初步建立平均数的意义1、学生与老师进行“1分钟投篮挑战赛”，引入新课。2、小强出场三次都投了5个。问：要表示小强1分钟投中的个数，用哪个数比较合适 为什么 3、小林三次分别投了：...
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 篇11：冀教版小学数学四年级下册 乘法分配律 教案冀教版小学数学四年级下册 乘法分配律 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：乘法分配律教学设计教学内容：冀教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)第54页的例题和第55页的相关练习。教学目标：1．从学生已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动，引领学生经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法分配律。2．通过变换、联想等方法深化和丰富学生对乘法分配律的认识，增强学生学习数学的兴趣。3．渗透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,培养学生发现问题、主动探索的意识，提高学生的数学思维能力。教学过程：一、复习导入师：前几节课我们学习了乘法交换律和结合律，今天我们继续学习乘法有关的学习定律。在学习之前让我们先复习一下二年级的乘法的意义二、通...
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  篇12：苏教版小学数学四年级下册 水果店中的数学 课件（共27张PPT）苏教版小学数学四年级下册 水果店中的数学 课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)草莓（草没）杨梅（羊没）杨桃（杨逃）苏教版四年级下册水果店中的数学一共有多少个苹果？3×7=21（个）一共有多少颗草莓？4×8=32（颗）一共有多少个苹果？3×7=21（个）一共有多少颗草莓？4×8=32（颗）一共有多少个橘子？温馨提示：1.想一想，怎样求橘子的总数更简便。2.记得把方法写在练习纸上。3.可以自己动脑也可以小组内一起探究。一共有多少个橘子？6×7=42（个）一共有多少个橘子？一共有多少个橘子？15个菠萝一共有多少个？15+13+11+9+7+5+3+115个菠萝一共有多少个？dypz15+13+1...
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