篇1：一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版资料可供全国地区适用。
大致详情：《山谷回声真好听》教学设计教学目标 知识目标： ① 初步感受声音的强弱 ② 会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。 能力目标： ①能区别生活中声音的强弱； ②形成初步的音乐感受能力； 情感目标： ①培养对音乐的浓厚兴趣； ②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。 教学重点、难点 重点：掌握并表现声音的强弱。 难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。 2．师生问好。 3．导入。咦，孩子们看，前面是一座美丽的山谷，拿在山谷里，有一个有趣的...
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  篇2：部编版一年级下册课文2 语文园地三 教案部编版一年级下册课文2 语文园地三 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：胖乎乎的小手一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。三．情感态度与价值观：养成尊敬长辈的美德， 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为四.教法与学法教：讲解法，引导法学：自由讨论法，合作学习五．教学准备多媒体课件，音频教学过程：一、美的导入： 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。二、揭题： 1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找...
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 篇3：第五课（课件）湘艺版 音乐一年级下册(共10张PPT)第五课（课件）湘艺版 音乐一年级下册(共10张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)第五课同步课件湘艺版一年级下册演唱山谷回声真好听欣赏伴奏演唱f——弱p——强音乐知识声音的强弱强 弱音乐知识听一听，学一学，谁的声音强？（ ）（ ）（ ）（ ）唱一唱是谁在敲欣赏伴奏听赏公鸡、母鸡选自《动物狂欢节》[法国]圣 桑 曲欣赏听赏大 象选自《动物狂欢节》[法国]圣 桑 曲欣赏听赏模仿动物的样子，随着音乐动一动。谢谢观赏湘艺版一年级下册1≡C44明快地...
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  篇4：一年级下册语文课文 2 口语交际：请你帮个忙 教案一年级下册语文课文 2 口语交际：请你帮个忙 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：<<请你帮个忙>>教学设计一．教材分析 俗话说：独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是《请你帮个忙》。《请你帮个忙》是新部编版小学语文一年级下册“口语交际”的内容，通过实践让学生知道学习和生活中遇到麻烦、碰到困难时，就要学会请别人帮忙，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。请别人帮助时要使用礼貌用语，教育人和人之间要互相关心、互相帮助。二．学情分析X班共有学生41人。其中男20人，女21人，一年级学生活泼好动，喜欢帮助别人，教学中我采用层层递进的方式，把学生从课堂融入情境，在具体的情境中让学生知道用文明礼貌的语...
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  篇5：一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版资料可供全国地区适用。
大致详情：《山谷回声真好听》教学设计教学目标1、知识与技能：掌握音乐知识力度记号f强与p弱；用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回声真好听》。2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。3、情感态度和价值观：通过感受、体验和演唱，让学生感受声音的美；了解“回声”这一自然想象。教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回声真好听》。教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学准备：大鼓、手鼓、风琴。课时安排：一课时教学环节：一、情景导入1、师：今天天气真好，老师要带领大家去郊游，好不好呀？（师带领学生随着音乐边唱《...
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  篇6：一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版资料可供全国地区适用。
大致详情： 《山谷回声真好听》教案设计教学内容：教唱《山谷回声真好听》。教材分析：《山谷回音真好听》是一首形象生动的一首儿童歌曲，充分的表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲由五个乐句构成的一段体歌曲。本曲旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。学情分析：一年级学生的身心特点：好奇、好动、模仿能力强。利用学生这一特点充分发挥学生的积极性，学会歌曲。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。 教学难点：用强弱不同的力度来表现歌曲。教学目标：1.能聆听声音，可以辨别出声音的强弱。2.能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。 3.培养学生对生活的...
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  篇7：一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版（表格式）一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 山谷回声真好听设计理念 本课将声音强弱的感受、认知与表现，融入生动有趣的情景活动之中，通过活动让学生将生活中对声音强弱的感受过渡到音乐的表现中来。音乐知识“声音的强弱”的学习结合节奏、音高的训练，由节奏训练开始体验，并在情境活动中进一步感受并初步运用，随后在歌曲演唱的活动中巩固并运用。教学目标 了解自然界的声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。学会《山谷回声真好听》这首歌，能自信、有表情地演唱。能专注地参与各种音乐活动，培养良好的聆听与参与的习惯，从而获得音乐学习的愉悦感受。教学重、难点 重点：感受并表现声音的强弱难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学准备...
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 篇8：第五课（课件）湘艺版 音乐一年级下册(共37张PPT)第五课（课件）湘艺版 音乐一年级下册(共37张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)第五课湘艺版一年级下册教学课件第一节背景介绍第二节音乐赏析第三节课堂思考第四节课堂小结目录背景介绍第 一 节背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结课程导入在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。音乐赏析第 二 节背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《山谷回音真好听》背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结《山谷回声真好听》欣赏伴唱演唱欣赏背景介绍音乐赏析课堂思考课堂小结...
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   篇9：湘艺版 一年级下册音乐 第五课 演唱 山谷回声真好听（教案）湘艺版 一年级下册音乐 第五课 演唱 山谷回声真好听（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《山谷回声真好听》教学设计教材分析：歌曲《山谷回音真好听》简洁、朴实，生动地描绘了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为C大调，4/4拍，开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的回音。学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。这些学生经过一个学期的学习，对音乐的感知有了一个初步的认识，学习目的性也有所增强，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证音乐教学的顺利进行。教学目标：1、知识与技能目标：用轻快、富有童趣...
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   篇10：道德与法治一年级下册第五课《风儿轻轻吹》教案道德与法治一年级下册第五课《风儿轻轻吹》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五课《风儿轻轻吹》教学设计教学目标1．通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。3．培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。4．观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。教学重难点了解风在生活中的作用，加强学生与自然共在的美好情感与实践能力。教学准备：扇子、风车、纸飞机、小气球、泡泡等教学课时 1课时。一、激趣导入1. 同学们好！2.上课之前让我们先来看一段《西游记》中的经典片段。（播放视频）刚才这段视频讲的是孙悟空大闹披香殿的故事，视频中风婆婆的风口袋非常神奇，当...
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 篇11：湘艺版 一年级下册音乐 第五课 （演唱）山谷回声真好听 教案湘艺版 一年级下册音乐 第五课 （演唱）山谷回声真好听 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：山谷回声真好听教学目标：1、认识强、弱力度。2、自然流畅的演唱歌曲。3、根据歌曲进行动作创编。教学重、难点：1、声音强、弱的认识、2、歌曲的动作创编。教具准备：电子琴、课件、卡片教学过程：导入1、教师带领学生随音乐踏步，感受声音的强、弱。 踏步音乐《拉德斯基进行曲》师：孩子们，在学习新课之前，我们一起来热热身，请你跟我动一动。踏步时音乐大声时踏步的声音重一点，音乐小声时踏步的动作轻一点。师：刚才啊，在踏步的过程中你们有没有新发现。 生：…….2、认识强、弱师：当音乐大声时。老师踏步很重力度很强；当音乐小声时，老师踏步很轻。我们把重的、大的声音叫做强；把...
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 篇12：文化生活第五课文化创新导学案文化生活第五课文化创新导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五课 文化创新 【学习目标】结合课本P48-49，理解社会实践与文化创新的关系。阅读课本P49-50，识记并理解文化创新的巨大作用。借助课本P50-51，明确文化创造者在文化创新中的作用和责任。4、阅读课本P52-54，理解并识记文化创新的根本途径和基本途径。5、阅读课本P55，理解在文化创新过程中要把握正确的方向。【重点难点】重点：文化创新的作用；文化创新的途径难点：文化创新应坚持的正确方向；文化与社会实践的关系【导学流程】 一、基础感知（思）第一框（一）基础知识（填空）一、不尽的源泉，不竭的动力1 文化发展的实质：____________________...
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