篇1：课文（三）第8课静夜思 课时练习课文（三）第8课静夜思 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：8.静夜思基础过关一、。夜 疑 望 举jǔ yè yí wàng二、，。qián guāng我家屋 有一棵苹果树，灿烂的阳 照在它身上。三、，。（ ） （ ）（ ） （ ）四、。静夜思窗前明月 _____，疑是地______霜。举_______望明月，_________________...
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 篇2：第9课《黄山奇石》字词课文基础练习题（含答案）第9课《黄山奇石》字词课文基础练习题（含答案）资料可供黄山市地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第9课《黄山奇石》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：根据“偏旁归类”、“换一换”等方法认识“闻、名”等16个生字，读准多音字“都”，会写“南方、巨石”等9个词语。语言运用：正确、流利地朗读课文。通过借助关键词，背诵2~5自然段，初步体会连词成段的有序表达。思维能力：学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陕”等词语的意思。审美创造：能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。预习重点 感受黄山奇石的神奇有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。...
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  篇3：第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）第17课《盼》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《盼》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：掌握本课的重点生字、词语。语言运用：默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。思维能力：有感情地朗读课文，体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。审美创造：感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说说这样写的好处。预习重点 默读课文，理清文章的脉络，把握主要内容。了解课文围绕盼，写了“我”哪些表现。预习难点 感受课文是如何围绕“盼”这一心理活动，将重要部分写具体的，说出这样写的好处。1、 看拼音写汉字xi...
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  篇4：第13课《桥》字词课文基础练习题（含答案）第13课《桥》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课《桥》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：掌握本课的重点生字、词语。语言运用：有感情地朗读课文，能读好文中的短句。思维能力：通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。审美创造：能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表现人物形象的作用。预习重点 关注环境描写，初步体会这些描写对刻画人物形象的作用。预习难点 抓住老支书的神态、语言、动作描写，感受老支书忠于职守的信念和舍己为人、不询私情的品质。1、 看拼音写汉字páo xiào sǎng tǎng yǎ jiūsh...
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  篇5：第22课《狐假虎威》字词课文基础练习题（含答案）第22课《狐假虎威》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第22课《狐假虎威》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“假、威”等9个生字，读准多音字“转”，会写“爪、食、爷、”3个生字。语言运用：初读，了解故事大致内容，知道成语的意思。思维能力：了解《狐假虎威》的文化背景。初步感受文言文故事。审美创造：通过多种形式朗读，读好狐狸和老虎的对话，为分角色表演故事做铺垫。预习重点 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。预习难点 理解成语“狐假虎威”的意思。1、 看拼音写汉字shí wù...
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  篇6：第26课《好的故事》字词课文基础练习题（含答案）第26课《好的故事》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第26课《好的故事》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：会写“搁、综”等13个字，会写“预习、烟雾”等15个词语。语言运用：能联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。思维能力：能抓住关键词句，体会梦境的美好。审美创造：能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。预习重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。预习难点 通过文本，体味文中描述的意境，感悟作者的情感。1、 看拼音写汉字gē zōng chéng píng zǎo yàngyàn...
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  篇7：课文（三）第11课彩虹 课时练习课文（三）第11课彩虹 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：11.彩虹基础过关1、。z____ j____ j_____ zh___ q______óng ____í ___ìng ___ǎ _____iāo二、。kàn qiān gāo妈妈 着我荡秋 时快乐的样子，xìng地笑了。三、。洒_______ _______ _______ _______ _______四、。（）①座 ②坐1.我（ ）在...
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 篇8：课文（二）第7课怎么都快乐 课时练习课文（二）第7课怎么都快乐 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：7.怎么都快乐基础过关1、。二、。jiǎng yīn hěn老师 课时的声 好听。3、。折 绳 踢 跳棋跳 河 下 积木拔 书 听 足球看 纸船...
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 篇9：课文（二）第6课树和喜鹊 课时练习课文（二）第6课树和喜鹊 课时练习资料可供全国地区适用。
大致详情：6.树和喜鹊基础过关1、。g____ j____ l_____ zh_____ j_____二、。单 乐居 快三、，。（ ）________ （ ）________四、。安安静静 （AABB式词语）：_____________ ___________好多好多 （好…好…）：_____________ ___________能力提升五、，“√”，“×”。1. 喜鹊和树后来感到快乐，是因为...
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 篇10：第14课《穷人》字词课文基础练习题（含答案）第14课《穷人》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课《穷人》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：识写“、涌”等14个汉字，读准多音字“强、作”语言运用：学习按照事情发展的顺序，把握课文主要内容。思维能力：有感情地朗读课文中描写桑挪心理活动的句子，抓住“忐忑不安熬等关键词，运用联系上下文、时代背景等方法，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。审美创造：领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动：进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。预习重点预习难点1、 看拼音写汉字xiōng yǒng péng...
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  篇11：第18课《牛和鹅》字词课文基础练习题（含答案）第18课《牛和鹅》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第18课《牛和鹅》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“谓、拳“等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。语言运用：知道可以从哪些角度给文章作批注。思维能力：能借助相关词语，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。审美创造：能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。预习重点 能借助相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；预习难点 能说出“直到现在，我还记着金奎权的话。”的原因。1、 看拼音写汉字mō shèn guì chuí rà...
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  篇12：岭南版 一年级下册 美术 第10课 奇异的“海怪” 教案岭南版 一年级下册 美术 第10课 奇异的“海怪” 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：奇异的“海怪” 教学设计1、教材内容分析:本教材以美术新课程标准为依据，打破了过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单位结构为基本特征的美术教材新体系。本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，学以致用，”为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。二、教学目标1.知识与技能：了解海怪的形象特点，能用线条画出海怪形象。2.过程与方法：在欣赏尝试、游戏活动中感受海怪形象，大胆想象创作，学习运用拆分组合、夸张变形的方法画海怪。3.情感、态度、价值观：鼓励...
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 篇13：第4课《曹冲称象》字词课文基础练习题（含答案）第4课《曹冲称象》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第4课《曹冲称象》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“曹、称”等14个生字，会写“称”字。语言运用：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。思维能力：通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。审美创造：通过对比，交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。预习重点 说说曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。预习难点 感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐...
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  篇14：第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）第7课《妈妈睡了》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课《妈妈睡了》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，会写“明亮、故事”等4个词语。语言运用：能正确、流利地朗读课文；联系上下文理解“红润、温柔”等词语的意思思维能力：识记偏正结构的短语，感受其结构特点：借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。审美创造：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱，感受母爱，懂得关爱父母。预习重点 借助插图，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。预习难点 理解课文中...
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  篇15：【精品解析】统编版小学语文一年级下册 课文3 第11课《彩虹》同步练习【精品解析】统编版小学语文一年级下册 课文3 第11课《彩虹》同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧统编版小学语文一年级下册 课文3 第11课《彩虹》同步练习一、积累运用1．把加点字正确读音填在横线上。 浇水（jiāo jāo） 镜子（jìn jìnɡ） 彩虹（ɡōnɡ hónɡ） 座位（zhuò zuò） 照相（zào zhào） 裙子（qún qǘn） 2．把读音相同的字连起来。虹 题座 红照 群提 赵裙 做3．好朋友，手拉手。花...
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    篇16：第13课《寒号鸟》字词课文基础练习题（含答案）第13课《寒号鸟》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第13课《寒号鸟》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：能用“加一加”、“换一换”、形声字构字特点等识字方法认识“堵、缝”等15个生字：读准多音字“号”“当”：会写“面、阵”等8个生字。理解词语“东寻西找”“得过且过”“哀号”。语言运用：能正确、流利，并分角色朗读课文。思维能力：积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。审美创造：对比喜鹊和寒号鸟不同的表现，知道寒号鸟被冻死的原因，明白故事蕴含的道理。预习重点 读出喜鹊的着急、寒号鸟的嘲笑和嫌弃。预习难点 对比喜鹊和寒号鸟不同...
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  篇17：第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）第6课《将相和》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第6课《将相和》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：正确认读“壁、臣”等16个生字，会写“召、臣”等13个生字。语言运用：通过练习，掌握“连词成句地读”“圈画关键语句”的方法提高阅读速度。思维能力：把握课文的主要内容，能用自己的话讲述长“完壁归赵混池会面负荆请罪”三个故事。审美创造：补充阅读，全面深入了解廉颜，丰满其人物形象，深层理解课题含义。预习重点 快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。预习难点 通过人物的言行体会人物个性特点。复述故事，弄清三个小故事之...
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  篇18：第17课《爬天都峰》字词课文基础练习题（含答案）第17课《爬天都峰》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第17课《爬天都峰》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“陆、链”等6个生字。会写“顿、攀”等9个生字语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。思维能力：了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。审美创造：懂得善于从别人身上派取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。预习重点 理清课文写作顺序，体会我爬天都峰前后的思想变化，懂得遇事要不怕困难，奋发向上并学会从别人身上汲取力量的道理。预习难点...
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