篇1：高中心理健康教育《精准发力补短板—改善薄弱学科》教案高中心理健康教育《精准发力补短板—改善薄弱学科》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：精准发力补短板—改善薄弱学科【活动理念】高中阶段的学生，一方面有了自己的思想、行为，开始发展自己的兴趣，并朝着自己所喜好的方面发展；另一方面学生逻辑思维能力有了很大发展，比较喜欢理解、动脑类学习内容，而对需要背、读、记、写的内容觉得很枯燥乏味。学生在学习过程中，对某些学科缺乏学习兴趣，或没有养成良好的学习习惯，忽视或放弃其他薄弱或不喜欢的学科，如果长此以往，各学科成绩就会出现比较大的差异，形成优势学科和薄弱学科。短板效应学习让学生认识到短板效应对学习发展的消极影响，偏科对自己人生的重大影响，从而审视自己学业上的不足并找到原因。让学生意识到，想在学习中取得好成绩，要找到自己学习中的短板学科...
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  篇2：高中心理健康教育《打造最强大脑--掌握学习方法》教案高中心理健康教育《打造最强大脑--掌握学习方法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：打造最强大脑——掌握记忆方法【设计理念】学生在刚开始升入初中时，学习积极性非常高，但是随着教学的深入，学习量增大，他们发现初中学习有难度。因此，科学的记忆方法和记忆规律对学生的学习就很有必要。艾宾浩斯研究的遗忘规律，发现学习的材料越多，所用的时间就越长。一定数量的材料分配到几天之内学习，比集中一天学习的效率要高。材料在学习后刚开始的几小时遗忘速度最快，随着时间的推延，材料遗忘越来越慢。同时良好的记忆方法也有助于学生提高记忆效率。本次设计通过学习艾宾浩斯遗忘曲线，学生掌握遗忘的规律，学会高效记忆，高效学习。并且结合记忆方法，能够更好地记忆课本知识。【设计对象】高一年级学生【设计目标...
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  篇3：心理健康教育（教案）小学生主题班会心理健康教育（教案）小学生主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育主题班会教案 一、教学目标 1、 使学生认识到逆境是人生的必然，应坦然面对； 2、 引导学生正确认识挫折的价值，调整应付挫折的心态。 二、教学重点 学会面对挫折。 三、教学难点学会用积极的、向上的态度对待挫折。四、教学内容及步骤 一、引出课题。 同学们，你们走路时曾跌到过吗？跌倒的滋味是什么样的？ 在生活中，人人都希望走一条平坦的道路，但人生不可能是一帆风顺的，又成功，也有失败。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难与挫折，这时，你是被挫折吓倒，一蹶不振；还是勇敢地走向成功呢？ 对，我们应在哪里跌倒，就在哪里爬起来。 二、新授...
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 篇4：高中心理健康教育《神奇的知识脉络——运用思维导图》教案高中心理健康教育《神奇的知识脉络——运用思维导图》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：神奇的知识脉络——运用思维导图【设计理念】思维导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，是一种有效的学习策略。在使用思维导图时，要最大限度地利用色彩、曲线、图像等方式，充分发挥人的右脑功能，把知识形象化具体化，发挥学生的想象力和创造力，从而培养学习的乐趣，方便记忆，提高分析问题、解决问题的能力，提高学习效率。相比小学阶段的学习，初中阶段学习课程科目增加，学习的知识容量加大，学习的难度有所提高。如果学生掌握思维导图策略，将学习内容进行概括提炼，利用自己的创造力对知识进行总结，形成独具特色的知识网络，形成个人风格，那么对所学知识的整理和记忆有非常大的帮助作用。【设计对象】高二年级学生【...
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   篇5：心理健康教育 《学会对不良同伴压力说“NO”》教案心理健康教育 《学会对不良同伴压力说“NO”》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会对不良同伴压力说“NO”》教案◆ 学习目标知识目标：了解什么是同伴压力以及中外学生日常生活中对于同伴压力的态度差异。能力目标：能够区分同伴压力对自己的积极影响和消极影响。情感态度价值观：学会对待和处理来同伴之间的影响和压力，尤其是那些消极的影响和压力。◆ 学习重点：学会正确对待和处理消极的同伴压力。◆ 学习难点：有效的区分同伴压力对自己的积极影响和消极影响。◆ 建议课时：1课时【学习过程】 师生备注1、认识同伴压力（4分钟）师：猜字谜：早上的太阳...
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  篇6：做人当自强（心理健康教育）主题班会 教案做人当自强（心理健康教育）主题班会 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：做人当自强（心理健康教育）主题班会教案教学理念：进入青春期的青少年朋友开始越来越关心自我，自我意识越强就越想肯定自己。但由于心理的不成熟，有偏爱幻想，在生活中免不了有些不顺心的事情，一旦经受了挫折很容易一蹶不振。了解挫折的现实性和普遍性，做好抗挫折的心理准备，是学生成长过程中重要的一课。教学目标：1.了解同学面对挫折时不同的心理反应 。2.帮助同学做好抗挫折的心理准备。3.了解在生活中挫折的现实性和普遍性。4.反省自己面对挫折时的习惯反应。5.掌握抗挫折的方法。6.做好应对挫折的心理准备。教学重点和难点：1. 反省自己面对挫折时的习惯反应。2. 掌握抗挫折的方法。3...
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  篇7：心理健康教育（教案）小学生主题班会心理健康教育（教案）小学生主题班会资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康教育主题班会教案教学目的通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养其人际交往的能力。二、教学过程：（一）、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：（二）、情境表演上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着...
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 篇8：一年级下册心理健康教育教案-我长大了 全国通用一年级下册心理健康教育教案-我长大了 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：我长大了
活动分析:?
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.?
活动目标:?
了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.?
帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.?...
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  篇9：中学生心理健康教育主题班会教案中学生心理健康教育主题班会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中学生心理健康教育主题班会教案 一、活动目标 二、活动重点 健康的含义、中学生心理健康的内容和要求、心理健康与身体健康的辩证关系。 三、活动过程 (一) 导入课题 提出问题：你认为生活中最重要的是什么？ 备选答案（健康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等） 组织形式：小组讨论、汇总（学生发言后教师总结如下）：同学们：随着新世纪的来临人们对健康的要求越来越重视，健康是全人类的头等大事。每个人都希望自已健康，只有拥有健康才能拥有一切。 可是什么是健康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全健康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是健康，...
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 篇10：一年级下册 心理健康教育 第一课《背好我的小书包》 教案 （表格式）一年级下册 心理健康教育 第一课《背好我的小书包》 教案 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：背好我的小书包总课题 背好我的小书包 总课时 1 第 1 课时课 题 背好我的小书包 教 者课 型 新授课 授课时间 主备人教学目标 情感、态度与价值观目标：体会成长的自豪感，培养学生的自理能力。过程与方法目标：通过谈话交流，使学生更加了解小学生活。知识与能力目标：总结寒假生活，并做出新学期的新计划。重 点 使学生适应新学期生活。难 点 引导学生养成良好的学习习惯，初步掌握正确的学习方法。教学准备 多媒体课件 教学法 谈话法教 学 流 程一、导入师：经过了一个寒假，今天同学们又回到了学校，又见到了熟悉的同学和老师，同学们有什么想说的没有？请谈一谈寒假后的感想...
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 篇11：高中心理健康教育《棉花糖的诱惑——抵制中的诱惑》教案高中心理健康教育《棉花糖的诱惑——抵制中的诱惑》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：棉花糖的诱惑——抵制学习诱惑【活动理念】自制力指善于掌提和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中。在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右，在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。社会给学生提供了生动的生活情景，也使学生不可避免地遇到了各种诱惑。诱惑对学生成长的影响具有双面性。一方面，它给学生的发展设置了障碍；另一方面，它给学生提供了锻炼的机会，有助于提升学生抗诱惑的能力，使之变得更加坚定。面对身边的各种诱惑，大部分学生的自控力较差，很不...
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 篇12：从容面对高中新生活教案高中心理健康教育从容面对高中新生活教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：从容面对高中新生活 一、 教学背景： 高一新生刚刚入学两周，第一周心理课做了相互认识的活动，学生们已经初步认识，但是还没有深入交往，彼此沟通交流感受的机会还比较少。第一堂课上做了新生活适应情况调查，发现学生中普遍存在若干环境适应问题。比如睡眠问题、手机问题、时间安排问题、学习压力问题等等。这些问题大多是普遍共性问题，可是有些学生并不了解这种事实，误以为是自己单独面临的问题，因此焦虑水平很高，出现较严重的环境适应障碍。 二、 教学目标： 1. 使学生对面临的环境适应问题有客观的认识； 2. 挖掘学生潜能，用发散思维寻找解决适应问题的多种方法。导入：热身活动 带领学生做“棒打薄情郎”...
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 篇13：正确认识自己教案高中心理健康教育正确认识自己教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：正确认识自己1、设计理念 高一年级学生正处于自我意识迅速发展的关键期，他们的自我认知能力和水平较初中生有了进一步的提高，内容也更为丰富和深刻，他们关注自我形象的塑造，渴望了解自己。但是，一方面高一年级学生的自我认知水平还不够全面，常常在某些时刻只能看到自己的某一面；另一方面，心智上的不成熟也会令他们在很多事情上感到迷惑和矛盾，特别是对自我的认识上。因此，设计《发现多维的我》一课，通过活动、体验、分享等形式，对学生进行自我意识的辅导，帮助学生树立积极的自我认知，全面、具体地去认识自己，积极接纳自己，增强自信，完善自我，促进自身的人际交往，以便更好地适应高中的学习和生活。 2、教学目标 1...
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  篇14：理解、沟通、倾听——人际交往技巧教案高中心理健康教育理解、沟通、倾听——人际交往技巧教案高中心理健康教育资料可供全国地区适用。
大致详情：理解、沟通、倾听 ——人际交往技巧教学背景：高中生处于自我意识迅速增长的时期，很容易出现以自我为中心的问题。很多同学在人际交往中存在自我为中心的现象，甚少从他人的角度去思考问题。班上的同学常常因为一些小事而发生矛盾，人际摩擦甚至出现在师生关系和亲子关系中。因此，培养学生人际交往的技巧，增强人际交往能力具有较强的现实意义。 教学目的：在游戏和分享中体验并掌握人际交往的技巧 教学重点与难点：人际交往技巧的有效运用 教学方式：游戏、讨论、案例分析、讲故事等 教学时间：45分钟 教学年级：高一年级 教学准备与教具：课件、多媒体、每人两张长方形的纸，准备游戏中要用到的故事。 教学过程：...
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  篇15：高中心理健康教育《磨刀不误砍柴工——培养预习习惯》教案高中心理健康教育《磨刀不误砍柴工——培养预习习惯》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：磨刀不误砍柴工——培养预习习惯【活动理念】美国心理学家赫尔在调查中指出：课前预习习惯和课堂学习习惯是决定成绩优劣的关键因素，所以预习做得好，能有效地提高学生的自学能力，还可以全面提高学生的学习成绩。课前预习就是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，也就是自己学习的过程。课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是种良好的学习习惯。学生做好课前预习，既有助于学生提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进学生学习技能的形成。如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健...
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