苏教版科学下册教案（精选8篇）

苏教版六年级《科学》下册教案资料可供全国地区适用。

大致详情：苏教版六年级《科学》下册教案 苏教版六年级《科学》下第一单元教案 1?、 我 在 成长 一、教学目标 过程与方法： △ 能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。 △ 能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。 △ 能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知识与技能： △ 知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化 △ 了解出生到现在的生长发育特点 情感、态度与价值观： △ 关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变 △ 意识到两性在身高上的生长周期区别 二、教学重难点 重点：绘制身高、体重曲线图 三、教学准备 三角尺...

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苏教版（2001）六年级科学下册 6.2 应用 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《应用》教学设计晒课信息课名 《应用》学校 教师姓名学科（版本） 小学科学（苏教版） 章节 第六单元第二课课时 第 1 课时 年级 六二、教学目标（一）科学知识：1.知道运用科学知识和原理可以设计制作产品来提高效率。2.知道使用滑轮这种工具可以解决生活中某些特定的实际问题。（二）科学探究：1.能够利用已经学过的滑轮知识，设计升降晾衣架并用图示表达设计。2.能选择合适材料设计并组装升降晾衣架模型。（三）科学态度：1.在设计和制作的过程中，感受应用的意义。2.体验设计制造产品的过程，感受工程实践带来的快乐。三、学习者分析四、教学重难点分析及解决措施教学重点：能够利用已经学过...

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苏教版（2001）六年级科学下册 6.1 拓展 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：科学六年级下册第六单元《拓展》教学设计教学目标过程与方法：能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。 科学知识：知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。 情感、态度与价值观：乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。重点：能运用学过的知识解释生活中的现象。难点：知道学习不是为了考试，拥有闻一知十，举一反三的能力。 教学准备一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。教学过程一、...

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苏教版（2001）六年级科学下册 6.1 拓展 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：1.拓 展教学目标1、能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。能够在解释过程中比较变量。能够在解释中获得新结论或新发现。2、知道什么是拓展和拓展的意义。感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。3、乐于拓展，增强本领，丰富知识。进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情。教学准备 　尺子、报纸若干、一次性纸杯、一次性快餐盒、试管、金鱼、酒精灯、吸管、塑料瓶、墨水、橡皮泥、透明胶带、热水、水槽等。教学步骤一、激情创境实验激趣：表演魔术1、同学们，老师今天教你们表演一个魔术好不好？教师演示实验：把一张面巾纸的一端浸入装水的烧杯中，手不要活动，...

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苏教版（2001）六年级科学下册电子教案全资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题：1、我在成长 教学设计：姚明良 教学内容：江苏版六年级下册 第一单元第1课 教学目标：1、能够收集从出生到现在的成长证据。2、能够测量身高和体重，绘制身高、体重曲线图。3、能够根据图表对生长发育情况做出解释；4、知道自己从出生到现在发生了什么变化。教学重难点：重点：了解自己从出生到现在发生了什么变化。难点： 正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。教学准备：量身高的纸、秤、尺、学生健康卡片教学时间：1课时 教学流程：导入 你知道你的身高、体重的变化情况吗？导学活动一：回忆发生在自己身上的变化活动任务：在不知不觉中，我们已经成长为朝气蓬勃的少年。回想一下，以前有...

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苏教版（2001）六年级科学下册 4.4 生态平衡 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《生态平衡》教学设计一、教学内容苏教2001课标版小学科学六年级下册第四单元第4课《生态平衡》第一课时。教材47－50页内容。二、教材分析本课与前面的教学内容有紧密联系，在学生学习了前面《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、《有趣的食物链》的知识基础上综合学习，是本单元的综合。教师要引导学生通过制作生态瓶、收集影响生态平衡的相关资料、解决案例事件等探究活动，体会维系生态平衡的重要性，让学生了解到人类活动是影响生态系统的直接因素，其根本在于破坏了稳定的食物链，打破了生态平衡，从而让学生意识到爱护、保护大自然的重要意义，从小树立保护生态环境、保护生态平衡的意识。三、学情分析在学生对...

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苏教版（2001）六年级科学下册 4.4 生态平衡 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：4.生态平衡【学情分析】本课与前面的教学内空容是紧密联系的，在学生学习的前面《寻找生物的家园》、《有利于生存的本领》、《有趣的食物链》的知识基础上综合学习，是本单元的综合。本班学生在对生物与非生物环境的关系已有了解的基础上，进一步指导他们认识生物之间的相互关系，进而从整体上认识生物和环境之间相互联系、相互影响、相互制约的关系。从知识角度来说，是以前所学教学内容的综合和延伸。从能力培养角度来说，它需要综合地认识自然事物间的相互关系，同时发挥学生的想象能力。从思想教育渗透角度来看，它着重对学生进行生态环境教育，培养学生的环境意识，通过了解生态平衡被破坏的种种后果，使学生认识到保护生态平衡的重要...

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苏教版（2001）六年级科学下册 4.4 生态平衡 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《有利于生存的本领》教学设计本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。课文通过展示沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去认识不同生物适应环境、有利于它们的本领，进一步认识生物和环境之间的关系。只是本课更侧重于生物自身的本领。通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。以上种种在知识、能力和情感上为本课的学习做了充分的准备。本节课是在学生前一课获得知识与体验的基础上，抽象概括动、植物适应环境的本领和保护自己的本领。本课的教学目标是：●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物...

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