篇1:冀教版数学六年级上册 四 探索圆的面积公式教案冀教版数学六年级上册 四 探索圆的面积公式教案资料可供全国地区适用。
大致详情:《圆的面积》教学设计【教学内容】冀教版六年级上册数学第四单元第三节,课本P47。.【学情分析】在学习本课内容前,学生已掌握平面图形的面积及推导方法,知道可以用割补、转化的方法,把未知的问题转化成已知的问题,然后研究两者之间的关系,从而推导出圆的面积公式。【教学目标】1、在观察、估算、操作中推导圆的面积计算公式。2、掌握圆的面积计算公式,并能运用公式正确计算。3、在探究活动中感受转化的思想方法。【教学重点】:掌握圆的面积的计算公式,能够正确地计算圆的面积。【教学难点】:正确运用圆的面积计算公式解决问题【教学准备】:把圆转化成什么平面图形来推导圆的面积公式。【教学过程】一、...
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![]() ![]() 篇2:冀教版数学六年级上册 八 探索乐园-找次品(1)教案冀教版数学六年级上册 八 探索乐园-找次品(1)教案资料可供全国地区适用。
大致详情:找次品教学设计教学内容:冀教版六年级上册数学广角<<找次品>>教学目标;1通过观察,猜测,推理,验证等活动,探索解决问题的策略,渗透优化思想和化繁为简的思想,感受解决问题的多样性,培养观察,分析,推理的能力。2学习用符号等直观方式清晰简明的表示数学思维的过程,培养逻辑思维的能力。3通过解决实际生活中的问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重难点:让学生经历猜想-验证-比较-探索的过程,寻求找次品的最优策略,明白为什么这么找的原因教学过程:一揭示课题,回顾天平的使用方法师:同学们,今天我们学习找次品,要想顺利找到次品,得请出我们的老朋友—天平,谁来说说,要比较...
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大致详情:圆的周长各位评委老师好!今天我说课的题目是冀教版小学数学六年级上册第四单元《圆的周长》。我将从以下七个环节进行我的说课。一、说教材这节内容是在认识了圆。掌握了长方形正方形周长计算公式的基础上进行教学的。为以后学习圆的面积圆柱和圆锥及运用圆的相关知识和技能解决生活中的数学问题打下了良好的基础。二、说学情六年级学生求知欲与探索欲较强,且已具备了一定的动手操作、观察、发现和抽象概括能力积累了一定的数学活动经验,了解和掌握了转化的数学思想方法。三、说教学目标依据教材的编排和学生实际,结合《数学课程标准》中对第二学段学生的要求。我确定了以下三个目标:知识与技能目标:理解并掌握圆的周长公式...
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大致详情:《圆的魅力——图案设计》教学设计教学内容:冀教版数学六年级上册第7页8内容及相关练习。教学目标:知识与技能目标:经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程,通过图案设计加深对圆的特征的认识。过程与方法目标:在画图的过程中提高画圆的技能,发展学生的观察能力与操作能力,并能清楚地说明图案设计的过程。情感态度价值观目标:积极参与设计图案活动,获得成功的体验,感受图案的美。教学重点:利用圆设计图案。教学难点:把握同一图案中各个圆的大小及位置关系。教学准备:课件 微课 希沃白班5教学过程:一、创设情境,导入新课今天让我们继续走进圆的世界,感受圆的魅力。(师板书:圆的魅力——...
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大致详情:冀教2011版小学数学六年级第四单元美丽的校园------圆周长的解决问题教学目标:1、根据圆的周长的计算方法,理解圆周率的意义,解决简单的实际问题。2、经历应用圆的周长解决问题的过程,能运用平移或旋转的策略将不规则的图形转化为规则的图形,培养学生分析、抽象、概括的能力。3、通过学生主动参与解决问题的过程,激发学习兴趣,使学生体验探究问题的乐趣;在解决问题过程中,增强应用意识。教学重难点:1、经历应用圆的周长解决问题的过程,培养学生分析、抽象、概括的能力。2、在解决问题过程中,增强应用意识。课前准备:多媒体课件教学过程:一、预学引疑1、同学们,关于圆,我们已经了解了...
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大致详情:《圆的认识》教学设计方案课程内容《圆的认识》课程学时第一课时所属学科数学教学对象小学六年级一、教材分析《圆的认识》是在学生已经学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算,直观的认识圆的基础上进行教学的,是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。圆这个平面图形与以往学面图形有显著的不同,长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形,而圆是曲线图形。由此,教学将从对直线图形的研究过渡到对曲线图形的研究,这对学生而言是一种跨越与挑战。因为无论是研究曲线图形的思想还是方法,与直线图形相比,都有显著的变化和提升。因此,通过对圆的研究教学,不仅要让学生掌握圆的一些基...
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大致详情:圆的周长教学内容:冀教版小学数学六年级上册第82~84页。教学目标:1、在观察、测量 、讨论等活动中,经历探索圆的周长公式的过程2、理解并掌握圆的周长公式,会用字母表示,能运用周长公式正确进行计算。3、体验数学与日常生活的密切联系,了解圆周率发展中激发民族的自豪感和探索精神。课前准备:硬币、直尺、细线、3个大小不同的圆形纸片。教学预设:一、谈话导入,引出问题师:同学们,这学期都有谁开始骑自行车上学了?谁来说一说,你的自行车是什么颜色的?你骑自行车最远去过什么地方?师:看来大家自行车的颜色不完全相同。想一想,除了颜色不同以外,你发现自行车还有什么不同?指名回答。师:同学们...
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大致详情:课题认识圆课型新授共(1)课时第(1)课时教学目标1.在观察、交流等活动中,能认识生活中的圆。2.通过动手操作,借助微课探索出圆的各部分名称,并会用字母表示,能发现同一圆内半径、直径的特征及关系。3.能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学重、难点通过动手操作,明白同一圆内半径、直径的特征及关系。教学具准备多媒体课件板书设计认识圆直径(无数条)都相等半径(无数条)都相等同圆直径是半径的2倍(半径是直径的)等圆即:d=2r或r=直径是圆内最长的线段教学过程教学反思自学指导教学预设知识点学生能够根据已学过的平面图形完成学生准备...
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![]() 篇9:六年级上册数学教案-1 认识圆 冀教版六年级上册数学教案-1 认识圆 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情:“圆的认识”教学设计【学情分析】1.学生已有生活经验和学习该内容的经验学生能够体会到圆广泛的存在于我们的生活之中,并能举出生活中圆的例子。但不能很准确地对于生活中圆的例子进行准确性描述。举例说出生活中见到过的圆,学生回答:笔筒、胶条……不能正确认识到这个物体上的某个面是圆形的。也有的同学将各类球体列入到所谓“圆”的行列之中,看来孩子们对于“圆”与“球”的概念不清,需在教学环节中加以正确引导。对于列举圆在生活中的应用,只能想到车轮被做成圆形的是使得其行走起来更平稳,但不能作出充分的理由解释。2.学生学习该内容可能的困难尽管学生在低年级的学习中已经初步认识过圆,而且我想通过本节课的教学也...
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大致详情:小学教案 年 月 日
教学内容 探索乐园 主备教师
教学目标 1、知识目标:结合具体事例,经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程。
2、能力目标:能画图表示事物中的数量关系,能解决一些特殊的数学问题。3、情感态度目标:体验用图描述事物的直观性,认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决。
教学重点 会用图表示一些特殊数学问题。
教学难点 能画图表示事物中的数量关系,能解决一些特殊的数学问题。
教具、学具 多媒体 课时数 1课时
板书设计
探索乐园
兴趣小组:40-18-12=10(名)
比赛:六(1)班参加学校春季运动会18+10-8=20(人)
助残:至少参加...
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![]() ![]() ![]() 篇11:六年级上册数学教案-8.1 找次品冀教版六年级上册数学教案-8.1 找次品冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情:《找次品》教学设计
学 校
石洞小学
执教教师
课程内容
冀教版六上“数学广角”
课 时
1课时
所属学科
数 学
教学对象
六年级
一、教学设计理念及思路
新教育理念
新教育实验的核心理念是:过一种完整幸福的教育生活,为了一切的人,为了人的一切。教育要关注学生的发展,关注学生的教育生活。只有这样才是真正的教育,只有这样才是和谐社会的教育。?
个性化学习理念
《教育信息化十年发展规划(2011-2020?年)》中提出:?2020
?年,要根据全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境,基本形成终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系。”个性化...
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![]() ![]() ![]() 篇12:六年级上册数学 2.1 比和比例 教案 冀教版六年级上册数学 2.1 比和比例 教案 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情:比和比例【教学内容】比——比的基本性质【教学目标】1.通过观察、类比,使学生理解和掌握比的基本性质,并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。2.通过学习,培养学生观察、类比的能力,渗透转化的数学思想方法,培养学生思维的灵活性。3.通过教学,使学生学会与人合作的意识,并能与他人互相交流思维的过程和结果。【教学重点】理解比的基本性质,掌握化简比的方法。【教学难点】化简比与求比值的不同。【教学过程】师生活动 设计意图一、复习。1.什么叫做比?比的各部分名称是什么?2.比与除法和分数有什么关系?比前项:(比号)后项比值除法被除数÷(除号)除数商分数分子-(分数线)分母分数值3...
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![]() 篇13:冀教版数学六年级上册第四单元 圆环的面积 教案冀教版数学六年级上册第四单元 圆环的面积 教案资料可供全国地区适用。
大致详情:圆环的面积 教学设计一、教学内容冀教版六年级上册数学课本第54页例题7,求圆环的面积。二、教学目标与重难点教学目标:1、使学生经历认识圆环,掌握用不同方法计算圆环面积的过程。2、培养学生的动手操作能力,观察能力和想像能力,建立初步的空间观念。3、进一步认识数学与人类生活的密切联系,体验数学活动充满探索和创造。教学重点:理解圆环的形成过程,掌握圆环面积的不同计算方法。教学难点:培养学生用简洁的方法解决实际问题的能力,建立圆环的空间观念。三、课前作业学生方面,制作一个半径是6cm的圆,并且带上小刀。教师准备,课件,圆环教具。四、教学过程(一)图片展示圆环物体图片,引入圆环...
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